технологическая карта урока
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Учащиеся владеют:

• Предметными Д:

-  знают изученные  грамматические признаки имени прилагательного;

-  находят имена прилагательные в тексте;

- подбирают синонимы к именам прилагательным;

• Регулятивными УУД:

- формулируют тему урока с помощью учителя и самостоятельно;

-  используют имеющиеся знания   для поиска ответа на проблемный вопрос;

- действуют по образцу изученного правила или по наводящим вопросам учителя;

-  оценивают результат учебной задачи;

• Познавательными УУД:

-  объясняют лексическое  значение слова;

- ориентируются в учебнике;

- строят   высказывание в устной форме;

• Коммуникативными  УУД:

-  выражают своё мнение в процессе выполнения заданий;

- слушают одноклассников;

• Личностными УУД:

- осознают собственные достижения при изучении темы;

- осуществляют рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности;

- сотрудничают с учителем и одноклассниками.

Не все учащиеся   владеют:

• Предметными Д:

          - находить в тексте   имена прилагательные;

         - определять род имён существительных;

          - объяснять смысл синонимов.

• Регулятивными УУД:

- определять цель учебной деятельности при выполнении задания.

• Коммуникативными УУД:

- составлять  монологические высказывания.

• Личностными УУД:

- осуществлять рефлексию своих  умений по теме урока.  

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приёмы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Формирование УУД и предметные действия

1.Мотивационно-целевой этап

1 мин

Проверить готовность учащихся к уроку, эмоциональный настрой учащихся.

Беседа, стихотворение

Фронтальная

-Приветствует учащихся и проверяет готовность к уроку. Читает стихотворение

Слайд №2

-Проверить

готовность к уроку.

-Прослушать стихотворение.

-Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

-Слушают стихотворение.

Регулятивные УУД:

- саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь учителя.

2.Актуализа-ция знаний.

 6 мин.

Мотивировать учащихся на работу в группах

Побуждающий диалог

Групповая работа

-Организует работу в группах.

Слайд № 3 и4.

Работа с  разными частями речи.

- Прочитать слова, определить часть речи, найти  лишнее слово, объяснить, почему оно лишнее, карточку со словом прикрепить на доске.

- Каждой группе объяснить, к какой части речи относятся данные слова и обосновать свой выбор.

-Читают карточки со словами, определяют часть речи, находят лишнее слово, объясняют свой выбор, прикрепляют на доску.

- Каждая группа объясняет, к  какой части речи относятся данные слова и обосновывают свой выбор.

Познавательные УУД: 

- понимать цели и задачи учебной  деятельности;

- формулировать проблему, находить пути решения проблемы;

- объяснять родовое понятие слов, его существенные признаки.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в учебном диалоге, высказывать  свое мнение корректно в доступной для других форме;

- слушать и слышать друг друга.

Предметные Д:

-знать изученные грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, предлогов, местоимений, глаголов, наречий;

Регулятивные УУД:

-использовать имеющиеся знания для поиска ответа на проблемный вопрос.

3.Опре-деление темы урока

2 мин

Определить тему урока

Обучающая структура КОНЭРС (Corners) - «углы»

Фронтальная работа

Организует детей  на учебную структуру «углы».

Слайд №5.

-Посмотреть  на карточки  №4,№3,№2,№1     ( КОНЭРС (Corners) - «углы»)

- Проговорить тему урока.

-Поворачиваются по заданию учителя  по номеру «угла»    (3 раза);

-Прочитывают тему урока, записывают её в тетрадь.

Личностные  УУД:  

- обосновывать личностную значимость нового знания.  

4.Ориентировочный этап

6 мин

Организовать работу по поиску путей достижения поставленных целей

Модель «утверждения»

Индивидуальная работа

Организовывает работу по карточкам-утверждениям

-Напомнить правила работы с «утверждениями»

-Отметить в колонке «до» плюсы и минусы.

-Проверить выполненную работу

-Встать тем, у кого на первое утверждение стоит +, на второе утверждение +,     ( и т.д) .

- Поставьте на карточке карандашом  отметку.

-Определите цель нашего урока по оставшимся утверждениям.

-Работают по карточкам – утверждениям

-Отмечают в колонке «до» плюсы и минусы.

-Проверяют выполненную работу. По просьбе учителя встают, если стоит знак «+»

-Ставят на карточке отметку.

-Определяют цель урока по утверждениям.

Коммуникативные УУД:  

- принимать участие в учебном диалоге, высказывать  свое мнение корректно в доступной для других форме;

Познавательные УУД: 

- находить пути решения проблемы;

5. Этап построения знаний  20  мин (1 часть)

Определение рода имени прилагательного по имени существительному.

Карточки с заданиями по проблеме урока

Групповая работа

Объясняет задание для выполнения на карточках.

Слайд №6

-Подводит детей к выводу.

-Подводит детей к выводу о согласовании имени прилагательного с  именем существительным.

-Организует самооценку групп.

-Вставить пропущенные окончания в словосочетаниях.

-Прикрепить  карточки по родам на магнитную доску.

-Объясните, почему у имён прилагательных изменилось окончание?

-Почему у имён прилагательных изменяется окончание?

- Как определить род имени прилагательного?

-Оценить работу

других групп, комментируя.

-Вставляют пропущенные окончания в  словах, в группах объясняют выбор.

-Прикрепляют карточки на магнитную доску по родам.

-Высказывают свои мнения,  почему у имён прилагательных изменяется окончание.

-Делают вывод о том, что род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано.

-Оценивают и комментируют работу  других групп.

Познавательные  Д:  

-  пользоваться справочной литературой;

- объяснять лексическое  значение слова;

Предметные  Д: 

-  знать род имени существительного,

- научиться определять род имени прилагательного по согласованию с именем существительным.

 Коммуникативные  УУД:

- принимать участие в учебном диалоге, высказывать  свое мнение корректно в доступной для других форме;

Личностные УУД:  

- обосновывать личностную значимость нового знания.  

6. Физ.ми

нутка

2 мин

Снятие физического и  интеллектуального напряжения

Выполнение физических упражнений.

Фронтальная.

Учитель  контролирует физкультминутку.

Использование    интерактивной физкультминутки.

Выполняют упражнения

Регулятивные УУД:  волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь, и выполнять требования  учителя.

2 часть

Определение переносного значения словосочетаний  и подбор синонимов.

Наблюдение над изменением имён прилагатель-ных в единственном и множествен-ном числе.

Наблюдение над согласованием имени существительного и имени прилагательного.

Наблюдение над ролью имён прилагатель-ных в речи.

Беседа.

Работа с карточками.

Фронтальная

Работа в группах

-Просит найти из данных словосочетаний словосочетания в переносном значении.

Слайд №7

-Просит обсудить в группе и подобрать подходящий по смыслу синоним.

Обращает внимание учащихся на справочный материал.

-Даёт задание записать в тетрадь словосочетания.

-Задаёт вопросы:

-В каком числе употреблялись имена существительные?

-А имена прилагательные?

- Можно ли изменить имена существительные во множественное число?

- Определите род имени существительного,  а затем и имени прилагательного во множественном числе, на примере словосочетания «важный гость», «важные гости».

Слайд №8

Обращает внимание детей на имена прилагательные: низкий,

низкая,

низкое.

Определите о каком предмете идёт речь?

Слайд №9

-Просит прочитать правило в учебнике.

-Просит прочитать текст.

Слайд №10

- Назовите имена существительные.

- Какие это предложения?

- Подберите к именам существительным имена прилагательные,  подходящие по смыслу.

-Просит вписать  имена прилагательные в предложения.

-Просит зачитать полученный текст.

Слайд №11

-Просит оценить предложения у  

других групп. 

Слайд №12

-Найдите словосочетания, которые употребляются в переносном значении. Если необходима помощь, можете обратиться к справочному материалу.

-Обсудить в группе и подобрать синоним к словосочетанию.

-Записать любые три словосочетания через тире написать синоним.

-Ответить на вопросы

Определить род имени существительного и имени прилагательного, рассмотреть иллюстрации.

Определить: о каком предмете идёт речь.

-Прочитать  правило.

-Прочитать текст.

-Назвать имена существительные.

-Ответить на вопрос учителя.

-Подобрать к именам существительным имена прилагательные.

-Вписать по одному прилагательному в предложения.

-Зачитать полученные предложения.

-Оценить предложения групп.

-Находят словосочетания в переносном значении.

-Обсуждают в группе, находят синоним, объясняют значение.

-Записывают словосочетания с синонимами.

-Отвечают на вопросы учителя.

Приходят к выводу, что у имени прилагательного во множественном числе род не определяется.

Определяют, высказывают гипотезы и

приходят к выводу, что по одному имени прилагательному предмет не определяется, имя прилагательное должно стоять только с именем существительным.

-Читают правило, подтверждают свои выводы.

-Читают текст.

-Называют имена существительные

-Отвечают на вопрос учителя.

-Подбирают имена прилагательные.

-Вписывают прилагательные в предложения.

-Зачитывают по группам полученные предложения.

-Оценивают полученные предложения.

Делают вывод о роли имени прилагатель-ного в речи.

Познавательные УУД:  

-  находить необходимую информацию из   различных источников, пользоваться справочной литературой;

- объяснять лексическое  значение слова;

Предметные Д: 

-  находить в тексте однокоренные слова; - понимать, использовать в речи термин  корень слова;

- выделять корень в однокоренных словах;

 Коммуникативные  УУД:

- принимать участие в учебном диалоге, высказывать  свое мнение корректно в доступной для других форме;

Личностные УУД:  

- обосновывать личностную значимость нового знания.  

7. Рефлек

сивно-оценоч

ный этап

6 мин

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа

Фронтальная

-Организует индивидуальную работу  с карточками «утверждениями»

-Организует  фронтальный опрос при помощи памятки.  

Слайд №13

-В колонке «после» поставить + или -.

-По памятке закончить предложение – вывод по теме урока.

-Читают утверждения и определяют полученные  и изученные знания.

-Высказывают своё мнение по памятке.

Предметные  Д: 

- называть, понимать, использовать в речи термин:  « имя прилагательное», «имя существительное», «грамматические признаки», « род», «словосочетание» и  т.д.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в учебном диалоге, высказывать  свое мнение корректно в доступной для других форме;  

- слушать и слышать друг друга.

Познавательные УУД:  

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:  

- обосновывать личностную значимость нового знания.  

Информация о домаш-нем задании инструктаж по его выпол-нению

2 мин

Домашнее задание.

Беседа

Индивидуальная.

-Предлагает задание на выбор 1 или 2.

-Учащиеся, которые хорошо усвоили материал,  могут выполнить оба задания.

Слайд №14

-Записать  по три словосочетания имя существительное + имя прилагательное мужского, женского, и среднего рода.

-Составить и записать 2 предложения с этими словосочетаниями.

-Записывают домашнее задание

Предметные  Д:

-- называть, понимать, использовать в речи термин: « имя прилагательное», «имя существительное», «грамматические признаки», « род», «словосочетание».

Познавательные УУД: 

-  находить необходимую информацию из  различных источников, пользоваться справочной литературой;

Коммуникативные УУД:

- записывать небольшой текст по заданной теме.

До

Утверждение

После

Имя прилагательное обозначает признак предмета

Имя прилагательное делает речь более выразительной, яркой, интересной.

Имя прилагательное может быть в единственном и множественном числе.

Имя прилагательное изменяется по родам.

Имя прилагательное согласуется с именем существительным.

Имя прилагательное отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Учащиеся владеют:

• Предметными УУД:

-  знают изученные  грамматические признаки имени прилагательного;

-  находят имена прилагательные в тексте;

- подбирают синонимы к именам прилагательным;

• Регулятивными УУД:

- формулируют тему урока с помощью учителя и самостоятельно;

-  используют имеющиеся знания   для поиска ответа на проблемный вопрос;

- действуют по образцу изученного правила или по наводящим вопросам учителя;

-  оценивают результат учебной задачи;

• Познавательными УУД:

-  объясняют лексическое  значение слова;

- ориентируются в учебнике;

- строят   высказывание в устной форме;

• Коммуникативными  УУД:

-  выражают своё мнение в процессе выполнения заданий;

- слушают одноклассников;

• Личностными УУД:

- осознают собственные достижения при изучении темы;

- осуществляют рефлексию на основе критерия успешности учебной деятельности;

- сотрудничают с учителем и одноклассниками.

Не все учащиеся   владеют:

• Предметными УУД:

          - находить в тексте   имена прилагательные;

         - определять род имён существительных;

          - объяснять смысл синонимов.

• Регулятивными УУД:

- определять цель учебной деятельности при выполнении задания.

• Коммуникативными УУД:

- составлять  монологические высказывания.

• Личностными УУД:

- осуществлять рефлексию своих  умений по теме урока.  

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

-знать представление о разных частях речи и уметь  их определять;

-воспроизводить знания о частях речи;

-формировать логическое мышление;

-уметь находить слова нужной части речи и задавать вопрос к ним;

- называть, понимать, использовать в речи термины:  «Части речи», «Существительное», «Прилагательное», «Глагол»;

- использовать разные части речи  в предложении;

- записывать слова в тетради.

1 уровень: узнавать (опознавать, различать, классифицировать) ранее полученную информацию при повторном ее предъявлении;

воспроизводить своими словами понятия, правила,; выполнять действия по образцу.

2 уровень:  уметь  без подсказки, по памяти воспроизводить информацию и применять ее для решения типовых задач, действуя по известному алгоритму.

3 уровень: уметь  преобразовывать знания  и  приспосабливать их к новой ситуации.

Метапредметные

Познавательные УУД

-слушать, извлекая нужную информацию;

-понимать информацию, представленную в схематичной модельной форме;

-осознавать познавательную задачу;

-работать с информационным материалом;

-анализировать, сравнивать признаки разных частей речи;

-развивать умение искать и находить информацию, необходимую для решения проблемы.

1 уровень: понимать значение слов, терминов и других знаков, используемых в тексте и устной речи.

2 уровень — совместные(в паре), выполняемые под руководством учителя действия учащихся

Регулятивные УУД

-осуществлять самоконтроль;

-учиться высказывать своё мнение;

 -контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления;

-принимать и сохранять учебную задачу;

-вносить необходимые коррективы;

-адекватно оценивать свои достижения и достижения одноклассников.

3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе имеющихся знаний

Коммуникативные УУД

-строить устные высказывания;

-вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

-читать вслух и про себя текст на экране и в заданиях;

-умение высказать свою точку зрения;

-умение договариваться и приходить к общему решению (работа в группе, парах);

-соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения;

- принимать участие в учебном диалоге, высказывать  свое мнение корректно в доступной для других форме;  

- слушать и слышать друг друга.

1 уровень — высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Личностные

-проявлять интерес к изучаемому материалу;

-проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников;

-развивать  интеллектуальное мышление учащихся;

-формировать умения оценивать свою работу;

-осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы;

2 уровень — выполнение учебного действия с использованием опорных слов

Этап урока

Уровень достижения планируемого результата

(оценка)

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Возможные риски  (Что может быть не усвоено, не понято).

Коррекционная работа

1.Мотивационно-целевой этап

Познавательные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя;

Личностные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя;

Познавательные  УУД: слушать, извлекая нужную информацию.

Личностные УУД:

Положительное отношение к познавательной деятельности.

2.Актуализация знаний

Предметные Д:

2 уровень: - умение  без подсказки, по памяти воспроизводить информацию и применять ее для решения типовых задач, действуя по известному алгоритму.

Познавательные УУД:

3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе имеющихся знаний

Коммуникативные УУД:

2 уровень — совместные, выполняемые под руководством учителя действия учащихся

Личностные УУД:

2 уровень – выполнение действий  в групповой  работе.

Регулятивные УУД:

2 уровень — совместные

(в группе), выполняемые под руководством учителя действия учащихся.

Предметные УУД: воспроизводить знания об  изученных частях речи;

Познавательные УУД:

находить необходимую информацию из  различных источников, пользоваться справочной литературой; слушать, извлекая нужную информацию.

Коммуникативные УУД: строить небольшие устные высказывания, вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

Личностные УУД: формировать способность к самооценке своих действий; положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

1.Могут затрудниться с определением частей речи

2.Могут не найти контакт при работе в группе.

1.На столах имеются папки со справочным материалом.

2. Напомнить правила работы в группах.

3.Определение темы урока

Личностные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Регулятивные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Личностные УУД: желание приобретать новые знания.

Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, Коммуникативные УУД: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; формулировать собственные мысли, задавать вопросы.

Регулятивные УУД:

Осознавать возникающие трудности и пути их преодоления.

1.Не могут назвать, что обозначает тема урока.

1. Дать время на обсуждение в группах.

4.Ориентировочный этап

Личностные УУД:

2 уровень — индивидуальные  , выполняемые под руководством учителя действия учащихся Предметные Д:

2 уровень – умение учащегося по памяти воспроизводить информацию и применять ее для решения задач.

Регулятивные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Познавательные УУД:

2 уровень – выполнение действий в индивидуальной работе.

Коммуникативные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания; способность к самооценке своих действий.

Предметные УУД: формирование представления о частях речи, их признаках и вопросов, на которые они отвечают

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.

 Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу; понимать информацию, представленную в схематичной, модельной форме; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД:

Вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, формулировать собственные мысли.

1. Не смогут правильно (в нужную колонку) поставить знаки «плюс» и  «минус».

2. Не смогут провести оценивание.

1. Напомнить правила работы с «утверждениями».

2. Напомнить, что при оценивании «утверждений»  считаются только правильные ответы.

5. Этап построения знаний  (1 часть)

Предметные Д:

2 уровень - умение учащегося работать по алгоритму и по памяти. Воспроизводить информацию и применять ее на практике.

Личностные УУД:

3уровень - умение осуществлять преобразование знаний и их приспособление к новой ситуации.

Познавательные УУД:

2 уровень – выполнение действий в совместной работе с одноклассниками.

Коммуникативные УУД:

1 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Предметные УУД:

Уметь находить, различать, определять, изученные части речи по картинке и  составлять с  ними предложения.

Личностные УУД:

Желание приобрести новые знания, осознание себя как индивидуальности и одновременно, как члена общества;

Познавательные УУД:

Слушать, извлекая нужную информацию; понимать информацию, представленную в виде кластера; осуществлять для решения учебных задач операции сравнения.

Коммуникативные УУД:

Строить монологические высказывания, формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

1. Не смогут правильно вставить нужные окончания в имена прилагательные.

2. Могут ошибиться в определении рода имени существительного

3. Могут возникнуть спорные ситуации при работе в группах.

4. Не смогут корректно оценить работу групп.

1. Обратить внимание на папку со справочным материалом.

2. Можно попросить учащихся напомнить слова – помощники для определения рода имени существительного

3. Учитель наблюдает и контролирует работу групп.

4. Показать образец на  интерактивной доске.

6.Физкультминутка

Личностные УУД:

2 уровень – выполнение действий во фронтальной работе.

Личностные УУД: Стремление поддерживать состояние своего здоровья

Могут забыть движения физкультминутки.

Попросить показать движения учащимся, которые помнят данную  физминутку.

5. Этап построения знаний  (2часть)

Предметные Д:

2 уровень - умение учащегося работать по алгоритму и по памяти. Воспроизводить информацию и применять ее на практике.

Личностные УУД:

3уровень - умение осуществлять преобразование знаний и их приспособление к новой ситуации.

Познавательные УУД:

2 уровень – выполнение действий в совместной работе с одноклассниками.

Коммуникативные УУД:

2 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Предметные УУД:

Уметь находить, различать, определять, изученные части речи по картинке и  составлять с  ними предложения.

Личностные УУД:

Желание приобрести новые знания, осознание себя как индивидуальности и одновременно, как члена общества;

Познавательные УУД:

Слушать, извлекая нужную информацию; понимать информацию, представленную в виде кластера; осуществлять для решения учебных задач операции сравнения.

Коммуникативные УУД:

Строить монологические высказывания, формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

5.Не смогут найти словосочетания в переносном значении.

6.Не смогут подобрать синоним к словосочетанию в переносном значении.

7.Не смогут объяснить лексическое значение слов.

8. Не сразу смогут сделать вывод об определении рода имени прилагательного во множественном числе.

9.Не смогут сделать вывод о согласовании имени прилагательного с именем существительным.

10. Не  все смогут распространить предложения.

5.Обратить внимание детей на слайд, где словосочетания в переносном значении выделены другим цветом.

6.Дать возможность обсудить в группах.

7.Дать возможность обсудить в группах, при необходимости обратиться к словарю.

8.Обратить внимание учащихся на иллюстрацию слайда.

9. Попросить прочитать правило в учебнике.

10. Обратить внимание на папку – помощницу.

7.Рефлексивно-оценочный этап

Личностные УУД:

3 уровень – самостоятельное индивидуальное выполнение действий.

Регулятивные УУД:

2 уровень – выполнение действий под руководством учителя.

Познавательные УУД:

3 уровень – самостоятельное индивидуальное выполнение действий.

Коммуникативные УУД:

3 уровень – самостоятельное индивидуальное выполнение действий.

Предметные УУД:

2уровень-умение осуществлять преобразование знаний и их приспособление к новой ситуации.

Личностные УУД:

Желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению. Осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

Регулятивные УУД:

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД:

Понимать информацию, представленную в схематичной форме.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственные мысли

Предметные УУД:

Уметь определять изученные части речи, знать их признаки.

1.Не смогут сделать вывод по теме урока.

2.Помочь детям при помощи схемы на слайде.

2.Дифференцированное домашнее задание.