Рабочая программа по русскому языку, 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Опубликовано 23.04.2015 - 19:25 - Тляубаева Зульфия Галеевна

Календарно- тематическое планирование по русскому языку, 2 класс

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_2_klass.doc	778 КБ

Предварительный просмотр:

Русский язык

Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы начального общего образования и авторских программ «Чтение и литература» О.В. Джежелей, «Русский язык» Т.Г. Рамзаева.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуникативных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Системно - деятельностный принцип обучения русскому языку реализуется во 2—4 классах. Во 2 классе большое место занимают фонетика и графика, поскольку одной из главных задач уроков русского языка в этот период является совершенствование у обучающихся навыков чтения и письма, что непосредственно связано с овладением звуковым строем родного языка, слоговым принципом русской графики.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом программа составлена из расчета 5 часов в неделю, 175 часов в год. Из вариативной части программы добавлен 1 час – «Связная речь» (35 часов + 3 ч резерв) Данные часы распределены на весь учебный год, в зависимости от планирования данных тем.

Количество часов в год – 204 часа.

Количество часов в неделю – 6 часов

Учебно – методический комплекс по русскому языку:

Русский язык. 2 кл. В 2 ч. учебник для общеобразовательных учреждений/ авт. – сост. Т.Г. Рамзаева – М.: Дрофа, 2011, доработанное. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Поурочные разработки по русскому языку 2 класс. Дмитриева О.И. Казакова О.В. – 2 издание., М; ВАКО, 2010

Календарно – тематическое планирование курса русского языка во 2»Б» классе

на 2013 – 2014 учебный год

1 четверть- 54 ч, 2 четверть- 42ч, 3 четверть- 60ч, 4 четверть-48часов

№

Тема

Кол -во

ча

сов

Дата

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Методы

оценки

достижения учащихся

Кор-

ректировка

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать уметь

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Ι четверть –54 часа

Повторяем то, что знаем – 7 часов

Вводный урок. Ознакомление с учебником. Что мы знаем о тексте и предложении.

02.09

Комбинированный

Знакомятся с учебником, его структурой, назначением. Анализируют текст и предложение, составляют предложения из слов и записывают их, правильно оформляя на письме (употребляют заглавную букву в начале предложения, и ставят точку, вопросительный знак или восклицательный в конце предложения).

Знать

о тексте и предложении, как единице речи. Уметь выделять предложение в устной речи и оформлять его на письме.

Р. – Самостоятельно организовать свое рабочее место. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. – Анализировать и оценивать содержание разворота учебника. Искать нужную информацию через рассматривание. Ориентироваться в рамках всего учебника и по страницам.

Понимать и распознавать условные обозначения. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

К. – Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других.

Освоение личного смысла учения, желание учиться.

Дом. зад. –

с.3, Упр.

№ 2

Предложение и слово.

03.09

Комбинированный

Составляют предложения из слов, дополняют и оформляют их.

Знать

о предложении, как единице речи. Уметь составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их. Уметь точно употреблять слова в речи.

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. – Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Дом. зад. –

с.5, Упр.

№ 5

Слово и слог.

04.09

Комбинированный

Делят слова на слоги, устанавливают количество слогов в слове, находят ударный слог в слове, переносят слова с учетом особенностей слогов.

Списывают редложения и тексты (выборочное списывание) диктуя себе по слогам. Проверяют написанное (взаимопроверка).

Знать о слоге, как части слова. Уметь делить слова на слоги, находить ударный слог в слове, переносить слова с учетом особенностей слогов.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Высказывать свое собственное мнение и аргументиро

вать его.

Дом. зад. –

с.6, Упр.

№ 8

Звуки и буквы.

05.09

Комбинированный

Различают гласные и согласные звуки, определяют ударение в слове, наблюдают за произношением слов и проводят их звуковой анализ. Производят фонетический разбор: делят слова на слоги, определяют ударный слог, последовательность звуков и букв.

Знать существенные признаки гласных и согласных звуков. Уметь

наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ, производить фонетический разбор.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Оценивать свое задание.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Дом. зад. –

с.7, Упр.

№ 11

Звуки и буквы.

06.09

Комбинированный

Различают гласные и согласные звуки, определяют ударение в слове, делят слова на слоги, наблюдают за произношением слов и проводят их звуковой анализ. Производят фонетический разбор: делят слова на слоги, определяют ударный слог, последовательность звуков и букв.

Знать существенные признаки гласных и согласных звуков. Уметь

наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ, производить фонетический разбор.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Словарная работа:

воробей

лисица

Тест

Дом.зад. – с.8

№ 13

Обучающее изложение.

07.09

Изучение нового материала

Передают содержание рассказа, пользуясь готовым планом, строят простые предложения и оформляют их на письме.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу; слов с проверяемой безударной гласной.

Уметь передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом, строить простые предложения и оформлять их на письме.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Роль слов в нашей речи (р.р.)

09.09

Комбинированный

Определяют роль слов в речи человека. Наблюдают за многообразием слов и их обозначением окружающих предметов. Используют многообразие слов в речи и выполняют задания различного уровня сложности.

Знать

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать задание своего соседа.

П. – Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Тест

Повторение словарных слов.

Речь – 4 часа.

Речь в жизни человека.

10.09

Изучение нового материала

Делят поток слов на предложения, определяют границы предложений, ставят знаки препинания в конце предложений. Анализируют деформированный текст. Списывают предложения и тексты, правильно оформляя их на письме.

Знать о речи как средстве общения, виды речи.

Уметь определять границы предложений, ставить знаки препинания в конце предложений, списывать предложения и тексты, правильно оформляя их на письме.

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать свое задание.

П. – Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Делать простые самостоятельные выводы.

Читать вслух и про себя тексты учебников.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Слуховой диктант.

Дом.зад. – с.11

№ 17

Устная и письменная речь.

11.09

Изучение нового материала

Знать о речи как средстве общения, виды речи.

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать свое задание.

П. – Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. Сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям, находить закономерности.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Картинный диктант

Дом.зад. – с.12 - 13

№ 20

10.

Устная и письменная речь.

12.09

Закрепление

Знать о речи как средстве общения, виды речи.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Работать в парах.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Словарный диктант.

Дом. зад. - с.14

№ 23

11.

Выделение предложений в устной и письменной речи.

13.09

Изучение нового материала

Устанавливают связь слов в предложении из 3-4 слов, выделяют подлежащее и сказуемое.

Составляют предложения из слов, устанавливая между ними связь по вопросам.

Употребляют заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный знак или восклицательный в конце предложения.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать о речи как средстве общения, виды речи.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Словарная работа:

вдруг

Дом. зад. - с.14

№ 24

правило

Звуки и буквы – 16 часов.

12.

Звуки и буквы

14.09

Изучение нового материала

Различают звук и букву. Звуки произносят. Буквы называют. Различают гласные и согласные звуки. Делают звуковой и звуко – буквенный анализ слов. Производят фонетический разбор: делят слова на слоги, определяют ударный слог, последовательность звуков и букв. Сравнивают и сопоставляют звучание слов.

Знать буквы русского алфавита,

Пр изнаки гласных и согласных звуков,

гласные ударные и безударные,

согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие.

Уметь различать буквы и звуки, сравнивать слова, похожие по звучанию.

Р. – научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. – учитывать позицию собеседника, уметь обращаться за помощью.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Дом. зад. - с.17

№ 28

правило

13.

Многозначные слова (р.р.)

16.09

Комбинированный

Выделяют предложения в устной и письменной речи. Правильно оформляют предложение в письменной речи.

Знакомятся со словами, которые имеют несколько значений.

Знать о речи как средстве общения, виды речи.

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать свое задание.

П. – Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников.

Работать в группе, выполнять различные роли в группе.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Тест

14.

Гласные и согласные звуки.

17.09

Изучение нового материала

Объясняют особенности гласных и согласных звуков. Характеризуют звуки. Наблюдают за произношением слов и проводят их звуковой анализ.

Знать буквы русского алфавита,

признаки гласных и согласных звуков,

гласные ударные и безударные.

Уметь различать звуки, сравнивать слова, похожие по звучанию.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Оценивать свое задание.

П. – использовать знаково – символические средства.

К. – учитывать позицию собеседника, уметь обращаться за помощью.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Дом. зад. - с.19

№ 32

15.

Гласные и согласные звуки.

18.09

Комбинированный

Знать буквы русского алфавита,

признаки гласных и согласных звуков,

гласные ударные и безударные.

Уметь различать звуки, сравнивать слова, похожие по звучанию.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Оценивать свое задание.

П. – использовать знаково – символические средства.

К. – учитывать позицию собеседника, уметь обращаться за помощью.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Дом. зад. - с.20

№ 34

Словарный диктант

16.

Гласные звуки и буквы.

20.09

Изучение нового материала

Распознают гласные звуки и буквы, наблюдают за произношением, проводят их звуковой анализ.

Анализируют деформированный текст, записывают его, правильно оформляя предложения на письме.

Знать гласные звуки и их обозначение буквами.

Уметь распознавать гласные звуки и буквы.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Дом. зад. - с.22

№ 35

правило

17.

Входная

контрольная работа.

19.09

Контроль знаний

Устанавливают связь слов в предложении из 3-4 слов, выделяют подлежащее и сказуемое.

Составляют предложения из слов, устанавливая между ними связь по вопросам.

Выполняют задания на закрепление знаний о правописании слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу; слов с проверяемой безударной гласной.

Уметь выделять предложения в устной и письменной речи, правильно оформлять предложение в письменной речи.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Оценивать свое задание.

П. – использовать знаково – символические средства.

К. – учитывать позицию собеседника, уметь обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

18.

Работа над ошибками.

Слова с буквой Э.

21.09

Изучение нового материала

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявлять их причины.

Правильно произносят, и пишут слова с буквой Э. Строят, и записывают предложения.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать звук (Э) и обозначать его буквой Э.

Уметь выполнять работу над ошибками, различать звук (э) в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Словарная работа:

Москва

Дом. зад. - с.23

№ 38

19.

Омонимы (р.р.)

23.09

Комбинированный

Учатся писать слова из словаря, употребляя их в тексте. Подбирать омонимы к словам.

Знать понятие «омонимы».

Уметь использовать слова – омонимы в речи, подбирать омонимы к словам.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Тест

Повторение словарных слов

20.

Слова с буквой Э.

24.09

Закрепление.

Правильно произносят, и пишут слова с буквой Э. Строят, и записывают предложения и оформляют их на письме. Правильно употребляют слова приветствия.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать звук (Э) и обозначать его буквой Э.

Уметь различать звук (э) в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Осознание алгоритма своего действия.

Словарная работа:

ягода

Дом. зад. - с.24

№ 39

21.

Обучающее изложение «Лось»

25.09

Урок проверки и оценки знаний

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу; слов с проверяемой безударной гласной; слов с мягким знаком на конце.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Подробно пересказывать прочитанное.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Повторение

словарных слов.

22.

Работа над ошибками.

Согласные звуки и буквы.

26.09

Изучение нового материала

Выполняют упражнения на закрепление знаний о правописании слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу; слов с проверяемой безударной гласной, слов с мягким знаком на конце.

Распознают согласные звуки и буквы, наблюдают за произношением, проводят их звуковой анализ.

Различают согласные и гласные звуки, анализируют их.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу; слов с проверяемой безударной гласной, слов с мягким знаком на конце,

согласные звуки и их обозначение буквами.

Уметь выполнять работу над ошибками, различать согласные и гласные звуки, анализировать их.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Высказывать свое собственное мнение и и аргументировать его.

Дом. зад. - с.28

№ 44

правило

23.

Согласные звуки и буквы.

27.09

Комбинированный

Распознают согласные звуки и буквы, наблюдают за произношением, проводят их звуковой анализ.

Различают согласные и гласные звуки, анализируют их.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать согласные звуки и их обозначение буквами.

Уметь различать согласные и гласные звуки, анализировать их.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Словарная работа:

карандаш

Дом. зад. - с.29

№ 45

правило

24.

Согласные звук и буква й.

28.09

Комбинированный

Различают согласный звук (й). Различают гласный звук (и) от согласного звука (й); правильно пишут слова с (й). Делят слова на слоги с буквой й.

Знать согласный звук (й) и букву й.

Уметь различать гласный звук (и) от согласного звука (й), делить слова на слоги с буквой й.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Зрительный диктант.

Дом. зад. - с.32

№ 49

правило

25.

Омоформы и омофоны (р.р.).

30.09

Комбинированный

Распознают омоформы и омоформы в речи. Находят омоформы и омофоны в предложениях в тексте. Отгадывают ребусы и записывают отгадки к ним.

Знать понятие «омофоны и омоформы».

Уметь использовать слова – омофоны, слова – омоформы в речи, подбирать их.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Тест

Повторение словарных слов

26.

Контрольный диктант.

01.10

Урок проверки и оценки знаний

Пишут слова с изученными орфограммами, оформляют предложения в письменной речи.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу; слов с проверяемой безударной гласной, слов с мягким знаком на конце.

Уметь оформлять предложения в письменной речи.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

27.

Работа над ошибками.

Гласные и согласные звуки и буквы.

02.10

Закрепление

Проверяют слова с изученными орфограммами и исправляют ошибки.

Уметь выполнять работу над ошибками.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарный диктант.

Дом. зад. - с.32

№ 50

правило

Подготовиться к письму по памяти

Буквы и, а, у после букв шипящих. Сочетания чн, чк. – 14 часов

28.

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [щ], [ч].

03.10

Изучение нового материала

Распознают мягкие и твердые шипящие звуки, правильно произносят их.

Записывают текст по памяти.

Знать мягкие и твердые шипящие звуки.

Уметь распознавать шипящие согласные звуки ж, ш, ч, щ и правильно произносить их.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П. - выделение нужной информации.

К. - умение объяснять свои действия.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Дом. зад. - с.33

№ 52

правило

29.

Сочетания жи – ши.

04.10

Комбинированный

Распознают твердые шипящие звуки, правильно произносят их. Определяют наличие в словах орфограмм жи – ши. Развивают умение правильно писать в словах сочетания жи – ши. Списывают слова и тексты с данными орфограммами.

Знать твердые шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания жи – ши.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Дом. зад. - с.35

№ 55

правило

30.

Сочетания жи – ши в ударных и безударных слогах.

05.10

Комбинированный

Знать твердые шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания жи – ши.

Р. – овладение способностью принимать и сохранять учебную задачу.

П. – использовать знаково – символические средства.

К. – учитывать позицию собеседника

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Дом. зад. - с.36

№ 58

правило

31.

Синонимы (р.р.)

07.10

Комбинированный

Подбирают синонимы к

словам.

Знать понятие «Синонимы».

Уметь оформлять предложения в письменной речи, подбирать синонимы к словам.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Дом. зад. – повторение правил на изученные орфограммы

32.

Правописание слов с сочетаниями жи – ши.

08.10

Закрепление

Знать твердые шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания жи – ши.

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П. - выделение нужной информации.

К.- умение объяснять свои действия.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. - с.37

№ 62

правило

33.

Устное сочинение по серии картинок. Списывание текста.

09.10

Изучение нового материала

Составляют текст по серии картинок, по пословице, сопоставляя их с текстами в учебнике. Озаглавливают текст с помощью пословицы, устанавливают связь между частями текста, соблюдают красную строку при записи текста, соотносят заголовок текста с его содержанием.

Знать

о тексте и предложении, как единице речи.

Уметь составлять текст по серии картинок, устанавливать связь между частями текста, соблюдать красную строку при записи текста, соотносить заголовок текста с его содержанием.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Подробно пересказывать прочитанное.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Повторять словарные слова

Дом. зад. - с.39

№ 65

34.

Слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

10.10

Изучение нового материала

Распознают мягкие шипящие звуки, правильно произносят их. Определяют наличие в словах орфограмм ча, ща, чу, щу. Развивают умение правильно писать в словах сочетания ча, ща, чу, щу. Списывают слова и тексты с данными орфограммами.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания ча, ща, чу, щу.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарная работа:

работа

рабочий

Дом. зад. - с.42

№ 70

Правило

№ 71 подготовиться к письму по памяти

35.

Правописание слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

11.10

Комбинированный

Выполнять письмо по памяти. Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания ча, ща, чу, щу.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарная работа:

сорока

посуда

Дом. зад. - с.45

№ 77

36.

Правописание слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

12.10

Закрепление

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания ча, ща, чу, щу.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Определять план выполнения заданий.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Словарная работа:

товарищ

Дом. зад. - с.46

№ 81

37.

Антонимы (р.р.)

14.10

Комбинированный

Подбирают слова противоположные по смыслу, обращая внимание на значение слова.

Знать понятие «антонимы». Уметь подбирать слова, противоположные по смыслу, обращая внимание на значение слова.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. –Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Читать вслух и про себя тексты.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Повторение словарных слов.

38.

Слова с сочетаниями чк, чн.

15.10

Комбинированный

Распознают мягкие шипящие звуки, правильно произносят их. Определяют наличие в словах орфограмм чк, чн. Развивают умение правильно писать в словах сочетания чк, чн. Списывают слова и тексты с данными орфограммами.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания ча, ща, чу, щу; правильно писать в словах сочетания чк, чн.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать свое задание.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарная работа:

девочка

Дом. зад. - с.49

№ 85

правило

39.

Контрольный диктант за Ι четверть.

22.10

Контроль и оценка знаний

Пишут под диктовку предложения. Выполняют грамматические задания, содержащие изученный материал за первую четверть.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, чт, главные члены предложения.

Уметь оформлять предложения в письменной речи, находить и подчеркивать главные члены предложения.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

40.

Слова с сочетаниями чк, чн, чт.

17.10

Комбинированный

Проверяют слова с изученными орфограммами и исправляют ошибки.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Распознают мягкие шипящие звуки, правильно произносят их. Определяют наличие в словах орфограмм чк, чн, чт. Развивают умение правильно писать в словах сочетания чк, чн, чт. Списывают слова и тексты с данными орфограммами.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать изученные орфограммы на правописание слов, мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь проверять слова с изученными орфограммами и исправлять ошибки, правильно писать в словах сочетания чк, чн, чт.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Осознание алгоритма своего действия.

Словарная работа:

хороший

капуста

Дом. зад. - с.50 - 51

№ 88

41.

Закрепление пройденного.

16.10

Закрепление

Проверяют слова с изученными орфограммами и исправляют ошибки.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, чт, слов с проверяемой безударной гласной, слов с мягким знаком на конце, понятие «Синонимы».

Уметь оформлять предложения в письменной речи.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Словарный диктант.

Дом. зад. – повторение правил на изученные орфограммы

Алфавит – 4 часа.

42.

Алфавит, или азбука

18.10

Изучение нового материала

Правильно называют буквы алфавита. Производят звуко – буквенный анализ слова. Развивают умение пользоваться алфавитом в практической деятельности (при работе со словарями, при посещении библиотеки).

Знать буквы алфавита.

Уметь правильно называть буквы алфавита, анализировать звукобуквенный состав слова.

Р. – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – принимать участие в работе парами и группами.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Дом. зад. – заучивание наизусть алфавита

с.54

№ 93

правило

Фразеологизмы (р.р.).

19.10

Комбинированный

Знакомятся с фразеологизмами, и их значениями, находят фразеологизмы среди других словосочетаний и объясняют их значение.

Знать о фразеологизмах. Уметь находить фразеологизмы среди других словосочетаний.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. –Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Читать вслух и про себя тексты

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Тест.

44.

Контрольное

списывание.

21.10

Урок проверки и оценки знаний

Пишут слова с изученными орфограммами (о правописании слов с сочетаниями жи, ши, ча,ща,чу,щу,чк,чн,чт), правильно их произносят и пишут. Оформляют предложения в письменной речи.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, чт.

Уметь оформлять предложения в письменной речи.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

45.

Работа над ошибками.

Алфавит, или азбука

23.10

Комбинированный

Проверяют слова с изученными орфограммами и исправляют ошибки. Правильно называют буквы алфавита. Производят звуко – буквенный анализ слова. Развивают умение пользоваться алфавитом в практической деятельности (при работе со словарями, при посещении библиотеки).

Знать буквы алфавита.

Уметь правильно называть буквы алфавита, анализировать звукобуквенный состав слова.

Р. – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – принимать участие в работе парами и группами.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его

Дом. зад. –

с.54

№ 96

Слово и слог. Перенос слов – 6 часов.

Слово и слог.

24.10

Изучение нового материала

Сопоставляют количество гласных звуков и количество слогов в слове. Пишут слова и предложения.

Знать о слоге, как части слова. Уметь различать в слове количество слогов по количеству гласных.

Р. – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – задавать вопросы.

Читать вслух и про себя тексты. Работать в паре и группе.

Сохранять интерес к учебному материалу.

Дом. зад. –

с.57

№ 101

Правило

№ 102

Подготовиться к письму под диктовку

Деление слов на слоги.

25.10

Комбинированный

Сопоставляют количество гласных звуков и количество слогов в слове. Делят слова на слоги. Выделяют ударный слог. Пишут предложения под диктовку.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать о слоге, как части слова. Уметь различать в слове количество слогов по количеству гласных, делить слово на слоги.

Р. – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – задавать вопросы.

Читать вслух и про себя тексты. Работать в паре и группе.

Осознание алгоритма своего действия.

Словарная работа:

завод

машина

фамилия

Дом. зад. - с.59

№ 107

правило

Перенос слов.

26.10

Комбинированный

Сопоставляют количество гласных звуков и количество слогов в слове. Делят слова на слоги, в том числе и для переноса. Выделяют ударный слог. Пишут слова и предложения.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать о слоге, как части слова. Уметь различать в слове количество слогов по количеству гласных, делить слово на слоги и для переноса.

Р. – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – задавать вопросы.

Читать вслух и про себя тексты. Работать в паре и группе.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарная работа:

Петух

Ученик

одежда

Дом. зад. - с.63

№ 113

правило

49.

Фразеологизмы (р.р.).

28.10

Комбинированный

Знать о фразеологизмах. Уметь находить фразеологизмы среди других словосочетаний.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. –Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Читать вслух и про себя тексты

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Тест.

Слова, которые не переносятся. Перенос слов с буквой й в середине.

29.10

Изучение нового материала

Сопоставляют количество гласных звуков и количество слогов в слове. Делят слова на слоги, в том числе и для переноса. Выделяют ударный слог.

Определяют, какие слова переносить нельзя, как переносить слово с буквой й в середине. Пишут слова и предложения.

Сравнивают произношение и написание слов из словаря.

Знать о слоге, как части слова, правила переноса, случаи переноса слов с буквой й в середине. Уметь различать в слове количество слогов по количеству гласных, делить слово на слоги и для переноса.

Р. – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – задавать вопросы.

Читать вслух и про себя тексты. Работать в паре и группе.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его

Словарная работа:

дежурный

Дом. зад. - с.65

№ 118

правило

51.

Перенос слов.

30.10

Закрепление

Р. – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – принимать участие в работе парами и группами.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Дом. зад. - с.65

№ 117

Предложение и текст – 5 часов.

52.

Предложение как единица речи.

31.10

Изучение нового материала

Сопоставляют слова и предложения. Анализируют деформированное предложение. Устанавливают связи слов в предложении. Составляют ( в том числе и по картинке) предложения, правильно оформляют предложения на письме. Составляют распространенные и нераспространенные предложения.

Знать признаки предложения, правила оформления на письме, функции предложения в речи, предложение и текст как единицы речи.

Уметь использовать предложения в речи.

Р. - учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия

П. - использование знаково-символических средств

К. - постановка вопросов,

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Адекватная мотивация учебной деятельности

Словарный диктант

Дом. зад. - с.68

№ 123

правило

53.

Знаки препинания в конце предложения.

01.11

Комбинированный

Составляют предложения из слов, устанавливая между ними связь по вопросам.

Употребляют заглавную букву в начале предложения, ставят точку, вопросительный знак или восклицательный в конце предложения.

Списывают предложения и тексты из учебника, диктуя себе по слогам.

Знать виды предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные), о логическом ударении. Уметь правильно оформлять предложение на письме, ставить знаки препинания в конце предложения.

Р. – следовать режиму организации учебной деятельности.

П. – подробно пересказывать прочитанное.

К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывая свою точку зрении. Работать в паре и группе.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Словарные слова:

собака

Дом. зад. - с.70

№ 126

правило

54.

Главные члены предложения.

2 четверть

02.11

Комбинированный

Находят и подчеркивают в предложении главные члены предложения (подлежащее и сказуемое). Сопоставляют распространенные и нераспространенные предложения.

Знать главные члены предложения – подлежащее и сказуемое, их признаках и взаимосвязи.

Уметь составлять распространенные и нераспространенные предложения.

Р. - учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия

П. - использование знаково-символических средств

К. - постановка вопросов,

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Ценить и принимать базовые ценности:

«добро», «терпение», «Родина», «настоящий друг».

Дом. зад. -с.73

№ 130

55.

Омофоны (р.р.)

11.11

Повторение

Находят в предложениях омофоны и объясняют их значение, заменяют иноязычные фразеологизмы русскими.

Знать понятие

«Омофоны». Уметь находить в предложениях омофоны и объяснять их значение, заменять иноязычные фразеологизмы русскими.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. –Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Читать вслух и про себя тексты.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Тест.

56.

Главные члены предложения.

12.11

Комбинированный

Знать главные члены предложения – подлежащее и сказуемое, их признаках и взаимосвязи.

Уметь составлять распространенные и нераспространенные предложения.

Р. - учебные и познавательные мотивы,

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия

П. - использование знаково-символических средств

К. - постановка вопросов,

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Уважение к ответам своих одноклассни

ков.

Словарные слова:

быстро

Дом. зад. - с.74

№ 131

правило

Предложение и текст – 6 часов (продолжение).

57.

Общее понятие о тексте.

13.11

Изучение нового материала

Сравнивают текст и набор предложений. Анализируют текст: определяют границы предложения, выбирают знак для конца предложения. Списывают предложения и тексты из учебника, письменно отвечают на вопросы.

Знать понятие «текст». Уметь отличать текст от предложений, определять роль текста в общении людей. Определять признаки текста (тема и главная мысль), и части текста (начало, основная часть, концовка).

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Словарные слова:

ребята

Дом. зад. - с.77

№ 137

правило

58.

Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.

14.11

Комбинированный

Распознают типы текстов ( в зависимости от цели высказывания). Соотносят текст и заголовок. Выбирают наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных. Анализируют и корректируют тексты, находят в тексте смысловые ошибки. Списывают предложения и тексты из учебника.

Знать понятия «текст», «текст – повествование», «текст – описание», «текст – рассуждение». Уметь распознавать виды текстов по цели высказывания.

Р. – Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

П. – Самостоятельно анализировать текст и выбирать нужный вид текста.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Устанавливать учащимся связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Словарные слова:

весело

Дом. зад. – составить текст о своей любимой игрушке, выучить

правило

59.

Структурные части текста-повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.

20.11

Комбинированный

Знать структуру текста – повествования. Уметь выделять части в тексте, использовать красную строку при его записи, отвечать на вопросы.

Р. – Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

П. –Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Слушать текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности

Повторение словарных слов

60.

Работа над ошибками. Повторение материала по теме «Предложение и текст».

21.11

Урок - рефлексии

Распознают типы текстов ( в зависимости от цели высказывания). Соотносят текст и заголовок. Анализируют и корректируют тексты, находят в тексте смысловые ошибки. Списывают предложения и тексты из учебника.

Анализируют свою письменную работу, работают над ошибками.

Знать понятие «предложение», «текст», «текст – повествование», «текст – описание», «текст – рассуждение». Уметь определять признаки текста (тема и главная мысль), и части текста (начало, основная часть, концовка), делить текст - повествование на части, с соблюдением красной строки.

Р. – Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

К. - Слушать текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности

Словарный диктант

Повторение правил на изученные орфограммы

61.

Пословица (р.р.)

18.11

Комбинированный

Используют в речи устойчивые выражения – пословицы.

Знать понятие «пословица».

Уметь использовать пословицы в речи, заканчивать пословицы и объяснять их значение.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частной задачи.

Тест.

62.

Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану.

19.11

Комбинированный

Знать понятие «текст», «текст – повествование». Уметь определять признаки текста (тема и главная мысль), и части текста (начало, основная часть, концовка), составлять повествовательный текст из трех частей, делить текст - повествование на части, с соблюдением красной строки, строить простые предложения и оформлять их на письме, передать содержание рассказа по плану.

Р. – Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

К. - Слушать текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его

Словарные слова:

скоро

Дом. зад. - с.80

№ 141

Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначение на письме – 9 часов

63.

Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме гласными буквами.

15.11

Комбинированный

Сравнивают и различают твердые и мягкие согласные звуки. Группируют согласные звуки по твердости – мягкости. Характеризуют согласные звуки по твердости – мягкости. Соотносят звучание и написание слов.

Знать согласные звуки твёрдые и мягкие.

Уметь различать мягкие и твердые согласные звуки и правильно произносить их в словах, обозначать мягкость и твердость согласных звуков на письме гласными буквами е, ë, и, ю, я, и мягким знаком (ь).

Р. – Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. - с.83

№ 144

выучить правило

64.

Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.

16.11

Комбинированный

Знать согласные звуки твёрдые и мягкие.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К. -Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. - с.87

№ 150

выучить правило

65.

Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова.

22.11

Комбинированный

Сравнивают и различают твердые и мягкие согласные звуки. Группируют согласные звуки по твердости – мягкости. Характеризуют согласные звуки по твердости – мягкости. Делят слова с ь в середине слова на слоги и переносят их на другую строку. Делают звуко - буквенный анализ слов.

Составляют предложения по картинке.

Знать согласные звуки твёрдые и мягкие.

Уметь различать мягкие и твердые согласные звуки и правильно произносить их в словах, обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности

Словарные слова:

пальто

заяц

Дом. зад. - с.89

№ 155

66.

Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова (продолжение).

23.11

Комбинированный

Знать согласные звуки твёрдые и мягкие.

Уметь различать мягкие и твердые согласные звуки и правильно произносить их в словах, обозначать мягкость согласных звуков на конце и в середине слова, делить текст на части и соблюдать красную строку.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности

Словарные слова:

медведь

медведица

Дом. зад. - с.91

№ 157

выучить правило

67.

Загадка (р.р.).

25.11

Комбинированный

Используют в речи загадки.

Знать понятие «загадка».

Уметь использовать загадки в речи, сочинять загадки в стихотворной форме.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частной задачи.

Тест.

68.

Правописание мягкого знака на конце слова и в середине слова. Перенос слов с мягким знаком.

26.11

Комбинированный

Знать согласные звуки твёрдые и мягкие.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его

Словарные слова:

учитель

учительница

Дом. зад. - с.92

№ 160

выучить правило

69.

Контрольный диктант.

27.11

Контроль и оценка знаний

Знать орфограммы на правописание букв, обозначающих мягкость согласных звуков.

Уметь раздельно писать слова и предлоги со словами, оформлять предложения в письменной речи, находить и подчеркивать главные члены предложения.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Повторять словарные слова, подготовиться к словарному диктанту.

70.

Работа над ошибками. Обобщение знаний о способах обозначения мягкости согласных на письме и переносе слов с мягким знаком в середине.

28.11

Закрепление

Проверяют слова с изученными орфограммами и исправляют ошибки.

Знать орфограммы на правописание букв, обозначающих мягкость согласных звуков.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности

Словарный диктант

71.

Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

29.11

Урок учета и оценки знаний

Соотносить словесные и зрительные образы, выражать свое отношение к изображенному на картине, понимать идейный замысел художника. Составляют предложения по картине. Контролируют правильность записи текста, находят и исправляют ошибки ( в том числе и с помощью орфографического словаря). Делят текст на части с соблюдением красной строки. Учатся писать изложение повествовательного текста.

Знать, как необходимо составлять предложение, текст. Уметь соотносить словесные и зрительные образы, выражать свое отношение к изображенному на картине, понимать идейный замысел художника.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Определять план выполнения.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Тест.

Звонкие и глухие согласные звуки – 6 часов.

72.

Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные.

30.11

Комбинированный

Знать парные глухие и звонкие согласные звуки.

Уметь различать парные глухие и звонкие согласные, анализировать звуковой состав слова.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, характеризовать парные глухие и звонкие согласные звуки.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы, работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. - с.95

№ 164

выучить правило

73.

Сравнения (р.р.).

02.12

Комбинированный

При чтении стихотворений находят сравнения, объясняют свой выбор.

Знать, для чего писатели и поэты используют в своих произведениях сравнения. Уметь находить сравнения и объяснять свой выбор.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частной задачи.

Тест.

74.

Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.

03.12

Комбинированный

Различают парные глухие и звонкие согласные. Анализируют звуковой состав слова. Характеризуют согласные звуки по признаку глухости – звонкости, твердости – мягкости, наличие парности звуков по этим признакам. Находят слова, требующие проверки (с парными глухими и звонкими согласными звуками на конце). Обосновывают написание слов («докажи, что в слове глаз на конце пишется з»)

Знать парные глухие и звонкие согласные звуки.

Уметь различать парные глухие и звонкие согласные, находить слова, требующие проверки (с парными глухими и звонкими согласными на конце).

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. – Работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частной задачи.

Дом. зад. - с.97

№ 167

выучить правило

75.

Способ проверки парных согласных на конце слова.

04.12

Комбинированный

Различают парные глухие и звонкие согласные. Характеризуют согласные звуки по признаку глухости – звонкости, твердости – мягкости, наличие парности звуков по этим признакам. Находят слова, требующие проверки (с парными глухими и звонкими согласными звуками на конце). Обосновывают написание слов («докажи, что в слове глаз на конце пишется з»)

Знать парные глухие и звонкие согласные звуки, способ проверки парных согласных на конце слова.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. – Работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарные слова:

сапог

Дом. зад. - с.99

№ 171

выучить правило

76.

Способ проверки парных согласных на конце слова (продолжение).

05.12

Комбинированный

Знать парные глухие и звонкие согласные звуки, способ проверки парных согласных на конце слова.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. – Работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарные слова:

мороз

Дом. зад. - с.101

№ 175

Самостоятельная работа

77.

Контрольное списывание.

06.12

Контроль и оценка знаний

Группируют слова по месту и по типу орфограммы. Доказывают написание слов, используя орфографический словарь. Анализируют текст с точки зрения наличия в нем орфограмм «парные звонкие и глухие согласные». Контролируют правильность записи текста, находят неправильно записанные слова и исправляют ошибки.

Знать парные и звонкие согласные звуки, способ проверки парных согласных на конце слова.

Уметь распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово и пользоваться им.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности

Тест.

Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах – 15 часов.

78.

Работа над ошибками.

Ударение. Ударный и безударный слог.

07.12

Комбинированный

Проверяют слова с изученными орфограммами и исправляют ошибки. Различают ударный и безударный гласные звуки. Находят слова различающиеся ударением.

Знать понятие «ударение», «ударный слог», о роли ударения в речи. Уметь находить в слове ударный слог.

Р. – Прогнозирование результата.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. – Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме ( на основе предложения или небольшого текста).

Устанавливать учащимся связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Дом. зад. - с. 103

№ 180

выучить правило

79.

Текст (р.р.).

09.12

Комбинированный

Вспоминают признаки текста. Определяют по группе предложений, является ли это текстом, подбирают заглавия к тексту.

Знать признаки текста. Уметь определять по группе предложений, является ли это текстом, подбирать заглавия к тексту.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Различать предложение и группу предложений.

К. - Работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Аргументировать свою позицию.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Повторение изученных правил правописания

Тест

80.

Обозначение гласных звуков.

10.12

Комбинированный

Различают ударный и безударный гласные звуки. Находят слова различающиеся ударением. Соотносят гласные ударные и безударные звуки и их качественную характеристику. Характеризуют гласные звуки. Определяют наличие в слове орфограмм с безударным гласным. Соотносят звучание и написание слова, объясняют случаи расхождения звучания и написания. Обосновывают написание безударного гласного.

Знать понятие «ударение», «ударный слог», о роли ударения в речи. Уметь сравнивать гласные звуки в ударном и безударном слогах форм одного и того же слова, находить проверочные слова.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частной задачи.

Дом. зад. - с.106

№ 184

выучить правило, повторить словарные слова.

81.

Правописание проверяемых гласных в безударных слогах.

11.12

Комбинированный

Характеризуют гласные звуки. Определяют наличие в слове орфограмм с безударным гласным. Соотносят звучание и написание слова, объясняют случаи расхождения звучания и написания. Обосновывают написание безударного гласного.

Знать понятие «ударение», «ударный слог», о роли ударения в речи. Уметь распознавать слова с проверяемыми безударными гласными, подбирать проверочные слова.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. – Работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарный диктант

Дом. зад. - с.108

№ 188

Подготовиться к письму по памяти – стр. 108, № 189

82.

Проверка безударных гласных в корне слова.

12.12

Комбинированный

Знать, как необходимо проверять безударную гласную в корне слова. Уметь подбирать проверочное слово и обосновывать написание слов с безударными гласными в корне.

Р. – Умение отвечать на вопросы.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. – Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарные слова:

деревня

Дом. зад. - с.110

№ 192

83.

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных слогах.

13.12

Комбинированный

Группируют слова по типам орфограмм (с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными).

Анализируют текст с точки зрения наличия в нем слов с орфограммами безударных гласных. Контролируют правильность записи текста, находят неправильно записанные слова и исправляют ошибки, используя орфографический словарь учебника (Упр. №194).

Знать, как необходимо проверять безударную гласную в корне слова. Уметь распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах и правильно их писать.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Дом. зад. - с.110

№ 193

84.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

14.12

Комбинированный

Группируют слова по типам орфограмм (с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными).

Знать, как необходимо проверять безударную гласную в корне слова. Уметь подбирать проверочные слова и обосновывать написание слов с безударными гласными.

Р. – Умение отвечать на вопросы.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарные слова:

коньки

Дом. зад. – составить и записать три предложения о зиме.

85.

Текст (р.р.).

16.12

Комбинированный

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Различать предложение и группу предложений.

К. - Работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Аргументировать свою позицию.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Повторение изученных правил правописания

Тест

86.

Правописание слов с безударными гласными.

18.12

Комбинированный

Определяют наличие в слове орфограмм с безударным гласным. Соотносят звучание и написание слова, объясняют случаи расхождения звучания и написания. Обосновывают написание безударного гласного.

Знать, как необходимо проверять безударную гласную в корне слова. Уметь писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

Р. – Умение отвечать на вопросы.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. - с.113

№ 199

87.

Контрольный диктант за Ι полугодие.

17.12

Контроль и оценка знаний

Пишут под диктовку предложения. Выполняют грамматические задания, содержащие изученный материал.

Знать орфограммы на правописание букв.

Уметь писать слова с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными, оформлять предложения в письменной речи, находить и подчеркивать главные члены предложения.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

88.

Работа над ошибками.

19.12

Комбинированный

Оценивают собственный диктант, анализируют ошибки.

Знать, как необходимо выполнять работу над ошибками, проверять безударную гласную в корне слова. Уметь писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

Р. – Умение отвечать на вопросы.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. - с.113

№ 199

89.

Изложение

«Клесты».

20.12

Контроль и оценка знаний

Связно передают текст с учетом особенностей употребления слов автором, устанавливают связь между частями текста, соблюдают красную строку при записи текста, соотносят заголовок текста с его содержанием.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Выписать из словаря 4 слова с непроверяемой гласной А и 4 слова с непроверяемой гласной О.

Опорные слова в тексте (р.р.).

23.12

Комбинированный

Вспоминают признаки текста. Определяют по группе слов – опорным словам названия сказок. Подбирают опорные слова к сказкам.

Знать понятие «опорные слова». Уметь определять по опорным словам названия сказок, подбирать опорные слова, исходя из названия сказки, выписать опорные слова из стихотворения.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

Найти и выписать опорные слова в стихотворении

Тест

Разделительный мягкий знак – 6 часов.

91.

Разделительный мягкий знак.

24.12

Изучение нового материала

Соотносят и сравнивают написание, произношение и значение слов с разделительным ъ и без него.

Знать, как писать слова с разделительным ъ. Уметь употреблять в словах разделительный мягкий знак.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Сопоставлять произношение и написание слов.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. - с.115

№ 203, выучить правило.

Словарный диктант.

Проверочный диктант

«Зима в лесу».

25.12

Контроль и оценка знаний

Пишут под диктовку предложения. Выполняют грамматические задания, содержащие изученный материал.

Знать орфограммы на правописание букв.

Уметь раздельно писать слова и предлоги со словами, оформлять предложения в письменной речи, находить и подчеркивать главные члены предложения, писать двусложные слова с безударными гласными.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватное отношение к своим способностям и результатам своей деятельности.

Дом. зад. –

с. 117 подготовиться к письму по памяти № 207

Работа над ошибками.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

26.12

Комбинированный

Оценивают собственный диктант, анализируют ошибки.

Соотносят и сравнивают написание, произношение и значение слов с разделительным ъ и без него. Сопоставляют и различают функцию ъ, показателя мягкости, и функцию разделительного ъ.

Пишут тексты из учебника по памяти, контролируют правильность записи текста, находят неправильно записанные слова и исправляют ошибки.

Знать, как писать слова с разделительным ъ. Уметь употреблять в словах разделительный мягкий знак, выполнять письмо по памяти.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Сопоставлять произношение и написание слов.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Письмо по памяти

Дом. зад. - с.116

№ 206

94.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

26.12

Комбинированный

Знать, как писать слова с разделительным ъ. Уметь употреблять в словах разделительный мягкий знак.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Сопоставлять произношение и написание слов.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Словарные слова:

ветер

Дом. зад. - с.119

№ 212, подготовиться к письму под диктовку

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

27.12

Комбинированный

Знать, как писать слова с разделительным ъ. Уметь употреблять в словах разделительный мягкий знак.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Сопоставлять произношение и написание слов.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. - с.118

№ 211

Правописание слов с мягким знаком.

28.12

Комбинированный

Сопоставляют и различают функцию ъ, показателя мягкости, и функцию разделительного ъ.

Знать, как писать слова с разделительным ъ и мягким знаком - показателем мягкости согласного. Уметь употреблять в словах разделительный мягкий знак и мягкий знак – показатель мягкости согласного.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Сопоставлять произношение и написание слов.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Письмо по памяти №214

Дом. зад. – подготовиться к письму под диктовку

№ 212

с. 119

3 четверть-60 часов

Двойные согласные – 3 часа.

Слова с двойными согласными.

13.01

Изучение нового материала

Наблюдают и записывают слова с двойными согласными.

Выясняют лексическое значение таких слов с использованием словаря. Определяют в слове наличие орфограмм с двойными согласными. Доказывают написание таких слов, используя орфографический словарь учебника. Составляют из слов предложения.

Знать правила произношения и написания двойных согласных. Уметь писать слова с двойными согласными.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Словарные слова:

суббота

класс

Дом. зад. - с.120

№ 216

Перенос слов с двойными согласными.

14.01

Комбинированный

Выясняют лексическое значение таких слов с использованием словаря. Определяют в слове наличие орфограмм с двойными согласными. Делят слова с двойными согласными на слоги для переноса с одной строки на другую.

Знать правила произношения и написания двойных согласных. Уметь переносить слова с двойными согласными.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения задачи.

Словарные слова:

русский язык

Дом. зад. - с.121

№ 219, выучить правило

Перенос слов с двойными согласными.

15.01

Комбинированный

Знать правила произношения и написания двойных согласных. Уметь писать слова с двойными согласными и переносить их.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

Словарные слова:

береза

Дом. зад. – записать шесть слов с двойными согласными и разделить их для переноса.

Слово и предложение. Имя существительное – 16 часов.

100

Слово и предложение.

16.01

Изучение нового материала

Задают вопросы к словам – названиям предметов, к словам – названиям признаков предметов, словам, обозначающим действия предметов.

Знать

о предложении, как единице речи, о роли предложения и слова в речи. Уметь составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их. Уметь точно употреблять слова в речи.

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Словарный диктант

Дом. зад. –

с.4

Упр.

№ 226, выучить правило

101

Проверочная работа (р.р.)

17.01

Контроль и оценка знаний

Выполняют задания, содержащие материал, изученный ранее: «многозначные слова», «сравнение», «фразеологизмы».

Знать понятия «многозначные слова», «сравнение», «фразеологизмы». Уметь использовать знания при выполнении заданий.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тест

102

Имена существительные.

18.01

Изучение нового материала

Классифицируют слова по их принадлежности к различным частям речи. Наблюдают за признаками имен существительных в предложении, распознают одушевленные и неодушевленные имена существительные по вопросам кто? что?

Знать понятие «имя существительное». Уметь распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

К. - Работать в парах, группах, участвовать в обсуждении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

с.7

Упр.

№ 230, выучить правило

103

Слова, отвечающие на вопросы кто? и что?

20.01

Комбинированный

Знать понятия «одушевленные существительные» и «неодушевленные существительные». Уметь

отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Использовать специальную терминологию.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарные слова:

ворона

Дом. зад. –

с.7 - 8

Упр.

№ 231

104

Изложение по вопросам с дополнением текста.

30.01

Контроль и оценка знаний

Передают содержание текста, строят предложения и точно употребляют слова в речи. Контролируют правильность записи текста, находят неправильно записанные слова и исправляют ошибки. Обосновывают целесообразность выбора языковых средств.

Знать признаки текста. Уметь пересказывать содержание текста с опорой на вопрос.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Пересказывать содержание текста с опорой на вопрос.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

Составить и записать три предложения, используя слова, которые пишутся с заглавной буквы.

105

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

03.02

Комбинированный

Знать понятия «одушевленные существительные» и «неодушевленные существительные». Уметь

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Использовать специальную терминологию.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

Подобрать пять слов, отвечающих на вопрос кто? и пять слов, отвечающих на вопрос что?

106

Сочинение по картине.

04.02

Контроль и оценка знаний

Оформляют предложения на письме, используют знания на изученные орфограммы, понимают замысел художника.

Знать, как составлять и записывать текст из 3-5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации. Уметь

употреблять при записи красную строку, выражать своё отношение к написанному, понимать замысел художника.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Повторение словарных слов

107

Работа над ошибками.

04.02

Обобщение и систематизация

Анализируют ошибки, допущенные в сочинении.

Уметь оформлять предложения в письменной речи.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Дом. зад. –

с.9

Упр.

№ 234

108.

Обобщение знаний об именах существительных. Повторение изученных правил написания слов.

06.02

Обобщение и систематизация

Знать понятия «одушевленные существительные» и «неодушевленные существительные». Уметь

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Использовать специальную терминологию.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Словарные слова:

пенал

Дом. зад. –

Составить и записать три предложения, подчеркнуть имена существительные.

Глагол – 10 часов

109

Понятие о словах, обозначающих действие предмета.

06.02

Изучение нового материала

Ставят вопросы к глаголам в предложении. Устанавливают связь между словами в предложении.

Знать понятие «глагол». Уметь распознавать в речи слова, обозначающие действия предметов.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Выборочный диктант

Дом. зад. –

Записать десять глаголов, выучить правило.

110

Глаголы в единственном и множественном числе.

07.02

Комбинированный

Ставят вопросы к глаголам в предложении. Устанавливают связь между словами в предложении. Наблюдают за употреблением глаголов в речи в разных формах времени и числа. Изменяют глаголы по числам (по вопросам). Составляют предложения, в том числе, и по картинкам.

Знать понятие «глагол». Уметь распознавать в речи слова, обозначающие действия предметов, распознавать глаголы в единственном и множественном числе.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. –Определять число глаголов.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. –

с.22

Упр.

№ 255, подготовиться к словарному диктанту

111

112

Употребление глаголов в разных временных формах.

Работа над ошибками.

10.02

Изучение нового материала

Знать понятие «глагол», иметь первоначальное представление об употреблении глаголов в разном времени. Уметь ставить вопросы к глаголам, распознавать глаголы в разных формах времени.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. –Определять время (без употребления терминов) глаголов.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант Дом. зад. –

с.25

Упр.

№ 261, подготовиться к письму по памяти.

113

Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?

11.02

Изучение нового материала

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. –Определять время (без употребления терминов) глаголов.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Письмо по памяти

Дом. зад. –

с.26

Упр.

№ 263

114

Употребление глаголов в речи.

12.02

Комбинированный

Ставят вопросы к глаголам в предложении. Устанавливают связь между словами в предложении. Наблюдают за употреблением глаголов в речи в разных формах времени и числа.

Знать понятие «глагол». Уметь правильно употреблять глаголы.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Правильно употреблять глаголы в речи.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

с.26

Упр.

№ 264

115

Восстановление деформированного текста по картинкам.

13.02

Обобщение и систематизация

Составляют предложения, в том числе, и по картинкам. Анализируют деформированный текст. Устанавливают последовательность частей текста.

Знать признаки текста. Уметь устанавливать последовательность частей текста.

Р. – Контроль в форме сличения способа действия и его результата.

П. – Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

Составить и записать три предложения, подчеркнуть главные члены предложения.

116

Имя прилагательное- 10 часов

Понятие о словах, обозначающих признак предмета.

17.02

Изучение нового материала

Наблюдают за ролью имен прилагательных в речи. Ставят вопросы к именам прилагательным в предложении. Подбирают имена прилагательные к именам существительным, соотносят имена прилагательные с именами существительными (составляют словосочетания). Списывают тексты из учебника, находят прилагательные.

Знать понятие «имя прилагательное», функции в речи слов, обозначающих признак предмета. Уметь распознавать в речи имена прилагательные.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Находить прилагательные в тексте.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

с.30

Упр.

№ 269, выучить правило.

117

Текст. Главная мысль в тексте.

17.02

Комбинир.

Выделяют в тексте

главную мысль. Разделяют текст на части, озаглавливают, составляют план.

Знать признаки

текста. Уметь выделять главную мысль в тексте, делить текст на части, составлять план, озаглавливать

Р. – Научиться

принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке

Установление

учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тест

118

Употребление прилагательных в речи.

24.02

Повторение

Ставят вопросы к именам прилагательным в предложении. Подбирают имена прилагательные к именам существительным. Употребляют прилагательные в речи. Распознают части речи.

Знать понятие «имя прилагательное».

Уметь распознавать части в речи, употреблять прилагательные в речи.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела .

К. – Работать в группах, участвовать в обсуждении.

Освоения личного смысла учения, желание учиться.

Дом. зад. –

с.35

Упр.

№ 277, подготовиться к словарному диктанту.

119

Заглавная буква.

24.02

Изучение нового материала

Различают имена существительные собственные и нарицательные. Употребляют при записи имен собственных заглавную букву.

Знать понятия «собственные», «нарицательные». Уметь различать имена собственные и нарицательные,

писать заглавную букву в собственных именах существительных (фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях городов, деревень, улиц, рек, озер, морей).

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. –Писать имена собственные с большой буквы.

К. - Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне небольшого текста).

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарные слова:

корова

молоко

Дом. зад. –

с.15

Упр.

№ 244, выучить правило.

120

Обобщение о словах – названиях предметов, признаков предметов, действий предметов.

25.02

Обобщение и систематизация

Ставят вопросы к именам прилагательным в предложении. Подбирают имена прилагательные к именам существительным. Употребляют прилагательные в речи. Распознают части речи – существительные, прилагательные, глаголы.

Знать понятия «имя существительное», «глагол», «имя прилагательное».

Уметь распознавать части речи, их особенности.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Сравнивать и группировать части речи по их особенностям.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарный диктант

Дом. зад. –

Записать в три столбики по четыре имени существительного, имени прилагательного, глагола.

121

Контрольное списывание.

26.02

Контроль и оценка знаний

Списывают текст. Определяют наличие изученных орфограмм в тексте (буквы а, у, и после шипящих, безударный гласный в двусложных словах, парные глухие и звонкие согласные на конце слов, разделительный ь), объясняют написание слов. Контролируют правильность записи текста, находят неправильно записанные слова и исправляют ошибки.

Уметь выделять предложения в устной и письменной речи, правильно оформлять предложение в письменной речи.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание алгоритма своего действия.

122

Работа над ошибками.

27.02

Обобщение и систематизация

Анализируют свою письменную работу, работают над ошибками.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк - чн; слов с проверяемой безударной гласной, слов с мягким знаком на конце.

Уметь оформлять предложения в письменной речи.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. –

Подготовиться к контрольному диктанту.

123

Предлог как слово и его роль в речи.

28.02

Изучение нового материала

Наблюдают за особенностями употребления предлогов в речи. Определяют наличие орфограмм в тексте (раздельное написание предлогов со словами, проверяемые и непроверяемые безударные гласные).

Знать понятие «предлог», о роли предлога в речи. Уметь находить предлоги в предложении.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Осознавать предлог, как часть речи.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

с.38

Упр.

№ 283, выучить правило.

124

Текст (р.р.).

01.03

Комбинированный

Восстанавливают и анализируют деформированный текст. Определяют границы предложений. Контролируют правильность записи текста, озаглавливают текст, записывают с продолжением, находят неверно записанные слова и исправляют ошибки.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над деформированным текстом, записывать его с продолжением, озаглавливать его.

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Осознание алгоритма своего действия.

Тест

125

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

03.03

Комбинированный

Знать понятия «одушевленные существительные» и «неодушевленные существительные». Уметь

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Использовать специальную терминологию.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

Подобрать пять слов, отвечающих на вопрос кто? и пять слов, отвечающих на вопрос что?

126

Предлоги-10ч

Раздельное написание предлогов со словами.

03.03

Изучение нового материала

Составляют из слов предложения и записывают их.

Знать понятие «предлог», о роли предлога в речи. Уметь раздельно писать предлоги с другими словами в предложении.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

К. - Умение слушать и понимать других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Словарные слова:

хорошо

Дом. зад. –

с.37

Упр.

№ 282, подготовиться к письму по памяти, выучить правило.

127

Употребление заглавной буквы.

04.03

Комбинированный

Знать понятия «собственные», «нарицательные». Уметь различать имена собственные и нарицательные,

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Писать имена собственные с большой буквы.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Словарные слова:

город

Дом. зад. –

с.16

Упр.

№ 247, выучить правило.

128

Употребление заглавной буквы.

05.03

Комбинированный

Знать понятия «собственные», «нарицательные». Уметь различать имена собственные и нарицательные,

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Писать имена собственные с большой буквы.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

с.16

Упр.

№ 248

129

Работа над ошибками.

05.03

Обобщение и систематизация

Анализируют свою письменную работу, работают над ошибками. Определяют наличие в слове орфограмм на правописание заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных. Повторяют правописание слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу, чн. чк.

Уметь оформлять предложения в письменной речи.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. –

Повторение словарных слов.

Тест

130

Текст. Картинный план и цитатный план (р.р.).

06.03

Комбинированный

Выделяют в тексте главную мысль. Разделяют текст на части, озаглавливают, составляют картинный план и цитатный план.

Знать признаки текста. Уметь выделять главную мысль в тексте, делить текст на части, составлять картинный план, и цитатный план, озаглавливать.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тест

130

Контрольный диктант.

06.03

Контроль и оценка знаний

Записывают слова и предложения под диктовку. Выделяют в предложении главные члены. Устанавливают связь между словами в предложении.

Знать орфограммы на правописание букв.

Уметь употреблять заглавные буквы, писать слова с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными, оформлять предложения в письменной речи, находить и подчеркивать главные члены предложения.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

131

Признаки однокоренных слов.

07.03

Комбинированный

Наблюдают за однокоренными словами, вычленяя их признаки

(значение и общая часть слова). Выделяют в словах корень. Группируют слова по общему корню, распознают и подбирают однокоренные слова.

Знать понятие «корень», признаки однокоренных слов. Уметь сравнивать слова, подбирать однокоренные слова, выделять общую часть родственных слов.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Письмо по памяти

Дом. зад. –

с.46

Упр.

№ 297

132

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

07.03

Комбинированный

Наблюдают за однокоренными словами, вычленяя их признаки

(значение и общая часть слова). Выделяют в словах корень. Группируют слова по общему корню, распознают и подбирают однокоренные слова. Наблюдают за единообразным написанием корня в родственных словах.

Знать об единообразном написании родственных слов. Уметь находить в слове корень.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. –Сравнивать и группировать однокоренные слова по их признакам.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

Дом. зад. –

с.51

Упр.

№ 305, выучить правило, подготовиться к письму по памяти

Упр. № 306.

133

Понятие о словах, обозначающих действие предмета.

10.03

Комбинированный

Знать понятие «глагол». Уметь распознавать в речи слова, обозначающие действия предметов.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

134

Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают?

10.03

Комбинированный

Знать понятие «глагол». Уметь распознавать в речи слова, обозначающие действия предметов.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. –

с.22

Упр.

№ 256

135

Глагол. Закрепление изученного материала.

11.03

Обобщение и систематизация

Знать понятие «глагол». Уметь распознавать глаголы, правильно употреблять глаголы в речи.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Правильно употреблять глаголы в речи.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. –

Записать десять глаголов с вопросами.

136

Контрольный диктант.

11.03

Контроль и оценка знаний

Восстанавливают знания и умения по темам «Предложение» и «Части речи». Исправляют ошибки в словах, составляют предложения из слов.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь исправлять ошибки в словах, составлять из слов предложения, выполнять задания по темам «Части речи».

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Осознание алгоритма своего действия.

Повторение словарных слов

137

Работа над ошибками.

Текст.

12.03

Обобщение и систематизация

Находят и исправляют ошибки. Восстанавливают знания и умения по темам «Предложение» и «Части речи».

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь исправлять ошибки в словах, составлять из слов предложения, выполнять задания по темам «Предложение», «Части речи».

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

138

Различие слова, отвечающих на вопросы Какая? Какой? Какое? Какие?

12.03

Изучение нового материала

Знать понятие «имя прилагательное», функции в речи слов, обозначающих признак предмета. Уметь употреблять имена прилагательные в речи, ставить вопросы к прилагательным.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Находить прилагательные в тексте.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выборочный диктант

Дом. зад. –

с.31

Упр.

№ 271, выучить правило.

139

Различие прилагательных в единственном и во множественном числе.

13.03

Комбинированный

Знать понятие «имя прилагательное», функции в речи слов, обозначающих признак предмета. Уметь употреблять имена прилагательные в речи, различать имена прилагательные в единственном и во множественном числе.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. –Определять число прилагательных.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. – записать пять имен прилагательных, которые обозначают признак одного предмета, и пять имен прилагательных, которые обозначают признак нескольких предметов.

Выучить правило.

140

Противоположные по смыслу прилагательные, их употребление в речи.

13.03

Комбинированный

Ставят вопросы к именам прилагательным в предложении. Подбирают имена прилагательные к именам существительным, соотносят имена прилагательные с именами существительными (составляют словосочетания). Оценивают целесообразность выбора имен прилагательных для характеристики предмета, в том числе синонимических и антонимических прилагательных.

Знать понятие «имя прилагательное», « антонимы», функции в речи слов, обозначающих признак предмета. Уметь представление о прилагательных - антонимах, и их роли в речи.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Подбирать к существительным имена прилагательные противоположные по смыслу.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

с.34

Упр.

№ 276, выучить правило.

141

Близкие по смыслу прилагательные, их употребление в речи.

14.03

Комбинированный

Знать понятие «имя прилагательное», «синонимы», функции в речи слов, обозначающих признак предмета. Уметь представление о прилагательных - синонимах, и их роли в речи.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Подбирать к существительным имена прилагательные близкие по смыслу.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

Подобрать к пяти прилагательным слова, близкие по смыслу, выучить правило.

142

Текст.

14.03

Обобщение и систематизация

Находят и исправляют ошибки. Восстанавливают знания и умения по темам «Предложение» и «Части речи».

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

тест

143

Единообразное написание предлогов.

15.03

Комбинированный

Наблюдают за особенностями употребления предлогов в речи.

Знать понятие «предлог», о роли предлога в речи. Уметь писать предлоги отдельно от других слов.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Писать предлоги отдельно от других слов.

К. - Умение слушать и понимать других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Письмо под диктовку

Дом. зад. –

с.40

Упр.

№ 288, выучить правило.

144

Составление устного рассказа по картинке. Восстановление деформированного текста.

17.03

Контроль и оценка знаний

Восстанавливают и анализируют деформированный текст. Определяют границы предложений. Выбирают знак препинания в конце предложения. Контролируют правильность записи текста, озаглавливают текст, находят неверно записанные слова и исправляют ошибки.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над деформированным текстом, озаглавливать его.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. –

Записать выделенные слова (с.41), запомнить, как они произносятся.

145

Проверочная работа (р.р.)

18.03

Контроль и оценка знаний

Р. – Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу, аргументировать свою позицию.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тест

146

Работа над ошибками.

18.03

Обобщение и систематизация

Анализируют ошибки. Контролируют правильность записи текста, находят неправильно записанные слова и исправляют ошибки.

Знать орфограммы на правописание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу; слов с проверяемой безударной гласной, разделительным ь.

Уметь находить орфограммы в словах, применять правила.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. –

Составить небольшой текст о любимой книге (3 – 4 предложения).

147

Текст (р.р.).

19.03

Комбинированный

Находят в тексте части, объясняют связь частей. Придумывают и записывают окончание текста. Выделяют главную мысль текста.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над текстом, записывать его с продолжением, озаглавливать его.

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать задание своего соседа.

П. – Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Тест

148

Речевой этикет.

20.03

Комбинированный

Обосновывают целесообразность выбора языковых средств, соответствующих цели и условиям общения (речевой этикет: слова благодарности).

Знать слова вежливого общения. Уметь правильно употреблять в речи слова вежливого общения, быть вежливым.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

Дом. зад. –

Записать словосочетания, выделить предлоги (стр. 42).

Подготовиться к словарному диктанту.

149

Общее понятие об однокоренных словах.

20.03

Изучение нового материала

Выполняют работу над ошибками, допущенными в сочинении. Находят, анализируют, и исправляют ошибки. Наблюдают за однокоренными словами, вычленяя их признаки

(значение и общая часть слова). Выделяют в словах корень.

Знать понятие «корень», признаки однокоренных слов. Уметь исправлять ошибки в словах, сравнивать слова, подбирать однокоренные слова, выделять общую часть родственных слов.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

150

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

21.03

Закрепление

Наблюдают за однокоренными словами, вычленяя их признаки

Знать об единообразном написании родственных слов. Уметь находить и выделять в слове корень.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. –Сравнивать и группировать однокоренные слова по их признакам.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

Письмо по памяти

Дом. зад. –

с.52

Упр.

№ 307

151

4 четверть

Текст.

31.03

Комбинированный

Дополняют текст – описание зимнего леса. Используют слова из словаря или придумывают образные выражения в работе над текстом. Устанавливают связь предложений между собой, озаглавливают и записывают рассказ.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над текстом.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Рабочая тетрадь «Школа развития речи»

Стр. 18 – составить текст – описание.

152

Сочинение по картинке.

01.04

Контроль и оценка знаний

Составляют повествовательный текст из трех частей, по рисунку, вопросам и опорным словам. Озаглавливают текст.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь отвечать письменно на вопросы, строить предложения, работать над текстом, озаглавливать текст.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

Записать однокоренные слова с корнем

– ход -, выделить корень.

153

Работа над ошибками.

02.04

Урок - рефлексии

Выполняют работу над ошибками, допущенными в сочинении. Находят, анализируют, и исправляют ошибки. Восстанавливают знания и умения по теме «Предложение».

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь исправлять ошибки в словах, составлять из слов предложения, выполнять задания по теме «Предложение».

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. –

с.52

Упр.

№ 309

154

Закрепление.

03.04

Закрепление

Находят орфограммы в словах, анализируют, и исправляют ошибки, применяют правила.

Знать орфограммы на правописание слов. Уметь исправлять ошибки в словах, находить орфограммы в словах, применять правила.

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Повторение словарных слов

155

Текст – описание (р.р.).

04.04

Комбинированный

Знакомятся с текстом – описанием. Составляют текст – описание, используя картинку и вопросы, озаглавливают его.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над текстом.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Тест

Безударные гласные в корне – 6 часов.

156

Способы проверки безударных гласных в корне.

05.04

Изучение нового материала

Знакомятся со способом проверки безударных гласных в корне (подбор однокоренных слов) и применяют его в практике письма наряду с изменением формы слова. Подбирают однокоренные слова. Определяют в корне орфограммы (безударные проверяемые гласные).

Знать способ проверки безударных гласных в корне (подбор однокоренных слов) и применять его в практике письма наряду с изменением формы слова. Уметь различать формы слова и однокоренные слова, подбирать однокоренные слова, определять в корне орфограммы (безударные проверяемые гласные).

Р. – Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

П. – Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы при изучении данного раздела.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

с.55

Упр.

№ 313, выучить правило.

157

Распознавание проверочных слов. Подбор однокоренного проверочного слова.

07.04

Комбинированный

Подбирают однокоренные слова. Определяют в корне орфограммы (безударные проверяемые гласные). Доказывают правильность подбора проверочного слова, обосновывают написание слов («Докажи, что в корне слова трава пишется буква а»).

Знать способ проверки безударных гласных в корне (подбор однокоренных слов) и применять его в практике письма наряду с изменением формы слова. Уметь подбирать проверочные слова.

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других, аргументировать свою позицию.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. –

с.56

Упр.

№ 316, подготовиться к словарному диктанту.

158.

Проверка безударных гласных.

08.04

Комбинированный

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других, аргументировать свою позицию.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Словарный диктант Дом. зад. –

с.57

Упр.

№ 318, подготовиться к письму по памяти № 320

159

Текст – описание (р.р.).

09.04

Комбинированный

Составляют текст – описание, используя картинку и вопросы по плану, записывают и озаглавливают его.

Знать понятие «текст – описание», орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над текстом.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Тест

160

Написание слов с безударными гласными в корне.

10.04

Комбинированный

Подбирают однокоренные слова. Определяют в корне орфограммы (безударные проверяемые гласные). Доказывают правильность подбора проверочного слова. Записывают тексты по памяти, применяя способы проверки безударного гласного в корне.

Знать способ проверки безударных гласных в корне (подбор однокоренных слов) и применять его в практике письма наряду с изменением формы слова. Уметь проверять безударные гласные в корне.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Осознание алгоритма своего действия.

Письмо по памяти

Дом. зад. –

Составить и записать два предложения о весне, подчеркнуть главные члены.

161

Правописание слов с безударными гласными в корне.

10.04

Закрепление

Подбирают однокоренные слова. Определяют в корне орфограммы (безударные проверяемые гласные). Доказывают правильность подбора проверочного слова. Отгадывают загадки, списывают их, записывают отгадки.

Р. – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Оценивать задание своего соседа.

П. – Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. –

Записать десять слов с безударными гласными в корне слова.

Парные звонкие и глухие согласные в корне – 7 часов.

162

Проверка парных и звонких и глухих согласных в корне слова.

11.04

Изучение нового материала

Наблюдают за произношением и написанием парных и звонких согласных в корне слова. Применяют два способа проверки написания парных звонких и глухих согласных (изменение формы слова и подбор однокоренных слов).

Знать способы проверки написания парных звонких и глухих согласных (изменение формы слова и подбор однокоренных слов). Уметь проверять написание слов с парными согласными в корне путем изменения формы слова, подбирать проверочные слова.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

Дом. зад. –

с.59

Упр.

№ 321, выучить правило.

163

Проверка парных согласных путем подбора однокоренных слов.

12.04

Комбинированный

Знать способы проверки написания парных звонких и глухих согласных (изменение формы слова и подбор однокоренных слов). Уметь правильно писать слова с парными согласными, подбирать проверочные слова.

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию в учебнике.

К. - Умение слушать и понимать речь других. Работать в парах, группах;

участвовать в обсуждении.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. –

с.61

Упр.

№ 324, подготовиться к письму по памяти.

164

Изложение по опорным словам Проверка парных согласных в корне слова.

14.04

Контроль и оценка знаний

Применяют два способа проверки написания парных звонких и глухих согласных (изменение формы слова и подбор однокоренных слов). Определяют в корне орфограммы (проверяемые парные глухие и звонкие согласные звуки в корне слова). Доказывают правильность подбора проверочного слова. Составляют текст по опорным словам. Передают письменно по памяти содержание текста.

Знать способы проверки написания парных звонких и глухих согласных (изменение формы слова и подбор однокоренных слов). Уметь правильно передавать содержание текста, писать слова с парными согласными, подбирать проверочные слова.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Пересказывать содержание текста с опорой на опорные слова.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

с.63

Упр.

№ 328

165

Контрольный диктант.

14.04

Контроль и оценка знаний

Пишут слова с орфограммами под диктовку, оформляют работу. Выполняют грамматические задания.

Знать орфограммы на правописание букв.

Уметь писать предлоги, употреблять заглавные буквы, писать слова с мягким знаком, безударными гласными, парными согласными, оформлять предложения в письменной речи, находить и подчеркивать главные члены предложения.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

167

Работа над ошибками.

15.04

Урок - рефлексии

Выполняют работу над ошибками. Находят орфограммы в словах, анализируют, и исправляют ошибки, применяют правила.

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. –

с.64

Упр.

№ 329

168.

Закрепление пройденного.

16.04

Обобщение и систематизация

Находят орфограммы в словах, применяют правила.

Знать орфограммы на правописание слов. Уметь находить орфограммы в словах, применять правила.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, работать в парах.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Повторение словарных слов

Предложение – 8 часов.

169

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Связь слов в предложении.

17.04

Изучение нового материала

Распознают предложение – как единицу речи. Устанавливают связь слов в предложении, задавая смысловые вопросы от слова к слову. Находят главные члены предложения и зависимые от них второстепенные члены предложения.

Знать о предложении, как о единице речи, о главных членах предложения – подлежащем и сказуемом. Уметь распознавать предложение, оформлять его на письме, находить главные члены предложения.

Р. – Умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, работать в парах, слушать и понимать речь других.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

с.67

Упр.

№ 335, подготовиться к словарному диктанту.

170

Текст – повествование

(р. р.).

18.04

Комбинированный

Составляют текст – повествование, используя опорные слова, картинку и вопросы по плану, записывают и озаглавливают его.

Знать понятие «текст – повествование»,

орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над текстом.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Тест

171

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Связь слов в предложении.

19.04

Комбинированный

Р. – Умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, работать в парах, слушать и понимать речь других.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Словарный диктант

Письмо под диктовку Дом. зад. –

с.67

Упр.

№ 336.

172

Связь слов в предложении.

21.04

Комбинированный

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, работать в парах.

Учебно – познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи.

Словарные слова:

лопата

Дом. зад. –

с.70

Упр.

№ 341

173

Сочинение по серии картинок.

22.04

Контроль и оценка знаний

Составляют текст по картинному плану и заданному началу. Анализируют и конкретизируют созданный текст.

Знать орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь составлять текст по серии картинок, озаглавливать текст.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

Составить и записать пять предложений на тему «Друг».

174

Работа над ошибками.

23.04

Повторение и закрепление

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Осознание алгоритма своего действия.

Дом. зад. –

Записать три предложения, подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

175

Упражнение в установлении связи слов в предложении.

24.04

Закрепление

Устанавливают связь слов в предложении, задавая смысловые вопросы от слова к слову. Находят главные члены предложения и зависимые от них второстепенные члены предложения.

Знать о предложении, как о единице речи, о главных членах предложения – подлежащем и сказуемом. Уметь находить подлежащее и сказуемое и зависимые от них члены предложения.

Р. – Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

П. – Устанавливать связь в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому слову.

К. - Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Дом. зад. –

с.70

Упр.

№ 342

Повторение в конце учебного года – 30 часов.

176

Обобщение знаний о предложении и тексте, как единицах речи.

25.04

Обобщение и систематизация

Воспроизводят знания о предложении, его признаках, о правилах постановки знаков препинания в конце предложения, видах предложений по цели высказывания. Воспроизводят знания о тексте, признаках текста (озаглавливание, связь предложений, деление на части, тема и главная мысль текста).

Знать понятия «предложение», «текст», их признаки. Уметь работать над текстом.

Р. – Соотносить

Результат своей деятельности с целью и оценивать его.

П. – Различать предложение и группу предложений.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, работать в парах.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Письмо под диктовку

Дом. зад. –

с.71 - 72

Упр.

№ 344

177

Обобщение знаний об алфавите.

26.04

Обобщение и систематизация

Повторяют порядок букв в русском алфавите. Пользуются алфавитом (в учебных целях).

Знать понятие «алфавит». Уметь пользоваться алфавитом.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

С. 74

Упр.

№ 348

178

Обобщение знаний о звуках и буквах, слоге.

28.04

Обобщение и систематизация

Характеризуют звуки. Делят слово на слоги, в том числе и для переноса слов на другую строку.

Знать понятия «звук», «слог», «буква». Уметь различать звуки и буквы, делить слова на слоги, переносить слова на другую строку.

Р. – Прогнозирование результат.

П. – Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Дом. зад. –

С. 75

Упр.

№ 352

179

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

29.04

Комбинированный

Соотносят и сравнивают написание, произношение и значение слов с разделительным ъ и без него.

Используют правила переноса слов с буквой ъ.

Знать, как писать слова с разделительным ъ. Уметь употреблять в словах разделительный мягкий знак.

Р. – Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

П. – Сопоставлять произношение и написание слов.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Выборочный диктант

Дом. зад. –

С. 77

Упр.

№ 356

Подготовиться к письму по памяти Упр. № 357

180

Типы текста. Рассуждение (р.р).

30.04

Комбинированный

Составляют текст – рассуждение на тему «Книги – наши друзья», записывают и озаглавливают его.

Знать понятие «текст – рассуждение», орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над текстом.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Тест

181

182

Обобщение правил переноса слов с мягким знаком и буквой Й в середине слова.

02.05

03.05

Обобщение и систематизация

Делят слова с ь в середине слова на слоги и переносят их на другую строку.

Определяют, какие слова переносить нельзя, как переносить слово с буквой й в середине. Пишут слова и предложения. Пишут тексты по памяти, контролируют правильность записи текста, находят неверно записанные слова и исправляют ошибки.

Знать о слоге, как части слова, правила переноса, случаи переноса слов с буквой й в середине, случаи переноса слов с ь на конце. Уметь правильно переносить слова с буквами Ь и Й в середине

слова.

Р. – принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П. – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

К. – задавать вопросы.

Читать вслух и про себя тексты. Работать в паре и группе.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Письмо по памяти

Дом. зад. –

С. 78

Упр.

№ 359

183

Слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

05.05

Комбинированный

Распознают твердые шипящие звуки, правильно произносят их. Определяют наличие в словах орфограмм жи, ши, ча, ща, чу, щу. Развивают умение правильно писать в словах сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Знать мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Определять план выполнения заданий.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Дом. зад. –

С. 81

Упр.

№ 365

Подготовиться к словарному диктанту.

184

Слова с сочетаниями чк, чн.

06.05

Комбинированный

Знать мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах сочетания чк, чн, умение переносить слова.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать свое задание.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Словарный диктант.

Дом. зад. –

Выписать из словаря слова с двойными согласными, подобрать еще пять слов на это правило.

185

Сочинение по серии картинок и готовому плану.

07.05

Контроль и оценка знаний

Составляют текст по картинкам и по плану, а также с опорой на наблюдения и собственный опыт. Озаглавливают текст. Анализируют и конкретизируют созданный текст.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Дом. зад. –

Выписать из словаря семь слов с безударной гласной Е.

186.

Работа над ошибками.

08.05

Повторение и закрепление

Анализируют и редактируют созданный текст. Оценивают текст. Находят смысловые ошибки.

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находят необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Дом. зад. –

С. 84

Упр.

№ 370, подготовиться к письму по памяти.

187

Сочинение на тему «Мой выходной день» (р.р.)

10.05

Контроль и оценка знаний

Составляют текст – повествование на тему «Мой выходной день», используя план и вопросы, записывают и озаглавливают его.

Знать понятие «текст – повествование», орфограммы на правописание слов, признаки текста. Уметь работать над текстом.

Р. – Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П. – Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание алгоритма своего действия

188.

Повторение сведений об имени существительном, имени прилагательном и глаголе.

12.05

Повторение

Различают существительные, прилагательные, глаголы, опираясь на вопросы и общее значение. Употребляют части речи в речи.

Знать понятия «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол».

Уметь распознавать самостоятельные части речи.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Сформированность адекватной мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Письмо по памяти

Дом. зад. –

С. 86

Упр.

№ 373

189

190

Контрольный диктант.

Работа над ошибками.

13.05

14.05

Контроль и оценка знаний

Пишут слова с орфограммами под диктовку, оформляют работу. Выполняют грамматические задания.

Знать орфограммы на правописание букв.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

П. – Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Читать вслух и про себя текст, проверять и оценивать свою работу.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

191

Изложение текста по вопросам и коллективно подобранным опорным словам.

15.05

Контроль и оценка знаний

Отличают текст – повествование от текста – описание, озаглавливают текст и передают его содержание, расширяют и обогащают словарный запас помощью словарей.

Знать понятия «текст – повествование», «текст – описание». Уметь озаглавливать текст и передавать его содержание, расширять и обогащать словарный запас с помощью словарей.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Пересказывать содержание текста с опорой на опорные слова.

К. - Строить сообщение в устной и письменной форме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Дом. зад. –

Выписать из словаря семь слов, отвечающих на вопрос что? Поставить в словах ударение, подчеркнуть букву, написание которой нужно запомнить.

192

Работа над ошибками.

16.05

Обобщение и систематизация

Анализируют и редактируют свой текст. Находят в тексте смысловые ошибки.

Р. – Делать выводы, сравнивать.

П. – Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

К. - Умение слушать и понимать речь других.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Дом. зад. –

С. 87

Упр.

№ 378, составить рассказ по вопросам.

193

Повторение

«Омоформы. Синонимы. Антонимы» (р.р.)

17.05

Повторение

Распознают омоформы и синонимы, антонимы в речи. Находят омоформы, синонимы, антонимы в предложениях в тексте. Отгадывают ребусы и записывают отгадки к ним.

Знать понятие «омоформы».

Уметь использовать слова – омоформы, синонимы, антонимы в речи, подбирать их.

Р. – Овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачу.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

Делать простые самостоятельные выводы.

К. - Участвовать в диалоге на уроке. Работать в парах. Читать вслух и про себя тексты учебников.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Тест

Повторение словарных слов

194

Правописание слов с мягким знаком – показателем мягкости согласного и разделительным мягким знаком, с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.

19.05

Комбинированный

Развивают умение правильно писать в словах данные сочетания букв. Списывают слова и тексты с данными орфограммами.

Знать мягкие шипящие звуки, правильно произносить их.

Уметь правильно писать в словах данные сочетания букв, умение переносить слова.

Р. – Научиться принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать свое задание.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К. - Участвовать в диалоге на уроке, научиться задавать вопросы.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Словарный диктант

Дом. зад. –

С. 89

Упр.

№ 379

195

Правописание безударных гласных, парных согласных в корне слова.

20.05

Комбинированный

Находят в тексте слова, требующие проверки, подбирают проверочное слово, соотносят проверочное слово с проверяемым.

Знать понятия «парные глухие и звонкие согласные звуки», «безударные гласные звуки».

Уметь находить в тексте слова, требующих проверки, подбирать проверочное слово, соотносить проверочное слово с проверяемым.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

Дом. зад. –

С. 90

Упр.

№ 380

196

Правописание безударных гласных, парных согласных в корне слова.

21.05

Комбинированный

Знать понятия «парные глухие и звонкие согласные звуки», «безударные гласные звуки».

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

197

Правописание безударных гласных, парных согласных в корне слова.

21.05

Комбинированный

Знать понятия «парные глухие и звонкие согласные звуки», «безударные гласные звуки».

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

198

199

Правописание безударных гласных, парных согласных в корне слова.

22.05

23.05

Комбинированный

Знать понятия «парные глухие и звонкие согласные звуки», «безударные гласные звуки».

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Высказывать свое собственное мнение и аргументировать его.

200

Контрольное списывание «Утята».

24.05

Контроль и оценка знаний

Списывают текст аккуратно, без грамматических ошибок и нарушений правил каллиграфического письма.

Уметь выделять предложения в устной и письменной речи, правильно оформлять предложение в письменной речи.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием.

К. - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Осознание алгоритма своего действия

Дом. зад. –

С. 91

Упр.

№ 383

201

202

Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

26.05

28.05

Обобщение и систематизация

Определяют в словах наличие изученных орфограмм и применяют их при выполнении заданий.

Знать орфограммы на правописание слов. Уметь определять в словах наличие изученных орфограмм и применять их при выполнении заданий.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

203

Сочинение на тему «На реке»

27.05

Обобщение и систематизация

Определяют в словах наличие изученных орфограмм и применяют их при выполнении заданий.

Р. – Анализировать, делать выводы, сравнивать.

П. – Отвечать на простые вопросы учителя.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

204

Задание на лето.Повторение

29.05

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цель.Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о...

Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с программой к курсу « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

Рабочая прогр...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3 «А»...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку, 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку, 2 класскалендарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Рабочая программа по русскому языку, 2 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему