План-конспект по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

УУД

1.Орг.момент.

2. Актуализация знаний.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Александровна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

1)

– Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

(31 октября)

-Мы начнем с вами урок с небольшого диктанта.Приготовились. Я буду диктовать,а вы сначала внимательно слушаете, а потом записываете.

Весело, веселый, веселье, очень, тогда, вдруг, однажды, опять.

-1)Теперь откройте учебники на стр.60,и найдите №80. Проверьете,правильно ли вы написали слова. 2) Подчеркните опасные места.( на слайде выведен диктант с орфограммами, ученики проверяют себя) 3)Найдите слова, которые будут отвечать на вопросы что? и какой?

Вопросы можно записать над словами.

(правильные ответы выводятся на слайд- веселый(какой?), веселье(что?)

П: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Представлять информацию в виде схемы.

Выявлять сущность, особенности объектов.

На основе анализа объектов делать выводы.

Обобщать и классифицировать по признакам.

Ориентироваться на развороте учебника.

 Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

3.Формулирование цели и задач.

– Как вы думаете, будет ли у нас на уроке новая тема? Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Сегодня узнаем, насколько хорошо овладели умениями в работе со словами-названиями предметов и признаков, и выясним всё, что осталось непонятным.)

Р:  развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

4. Развитие умений – применение знания.

Физминутка

2. Блицопрос.

-А сейчас вам предстоит выполнить задания в карточках: данные предложения вы должны самостоятельно закончить правильным ответом.

1) Слова-названия предметов отвечают на вопросы… (кто? что?)

2) Если слово – название неодушевлённого предмета, к нему задают вопрос … (что?)

3) Слова-названия предметов тесно связаны со словами-названиями … (признаков).

4) К словам-названиям признаков можно задать вопрос (какой?)

5) Вопросы какой? какая? какое? какие? задают от слов-названий… (предметов)

6) Графически связь между ними обозначается … (стрелкой)

– Произведите самопроверку.

(На слайде – предложения с концовками, где выделены нужные слова. Дети сверяют со своими записями, называя верный ответ. Дети отмечают значком «+» все правильно записанные ответы.)

2. Работа по учебнику.

Открываем учебники и находим упражнение №79 на стр.59.

Сначала сформулируем план своих действий.

1) Нахожу слово,отвечающее на вопрос (кто? что? или какой?..), задаю вопросы, выписываю, обозначаю стрелкой, от какого слова какое зависит.)

2) 2 предложения разбираются коллективно.

3) Выполним работу самостоятельно.

На всю работу дается 10 мин.

2минуты повторяют упражнения за мальчиком..

3.Работа в группах.

-А сейчас мы будем выполнять упр.в игровой форме.

1) (9 картинок на слайде для 1,2,3 рядов) вам нужно составить словосочетание, употребляя слова-признаки и слова-название предметов,по этим картинкам,например:

Яркое солнце, черная кошка, сладкое яблоко..

2) А сейчас каждому ряду нужно придумать свою загадку на тему нашего урока.

 3) Теперь для всех рядов одинаковое задание. Вам дан текст. Как вы считаете, что вам нужно выписать из этого текста?- слова-признаки и слова-предметы.

К: развиваем умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в паре.

Л: Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Р: Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

5. Итог урока. Рефлексия.

–  Все справились с заданиями? Какие были трудности?

– Какая команда справилась быстрее всех и без ошибок?  

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения? Какие цели ставили на уроке? (овладеть умениями в работе со словами-названиями предметов и признаков, и выяснить, что осталось непонятным )

-Поднимите зеленый карандаш- повторил материал,все понятно,вопросов нет. Желтый- остались вопросы. Красный- ничего не понял.

Р: Воспроизводят самопроверку. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.