Русский язык
план-конспект урока по русскому языку на тему

№

Этапы, методы и приёмы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный момент

1 мин

Слайд 1: Доброе утро!

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Зина Султановна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Откройте тетради запишите число, классная работа.

На доске: 1 апреля.

                 Классная работа.

Приветствие.

Готовность к уроку.

Слушают.

Открывают тетради записывают число, кл. работа.

2

Мотивационный этап.

Создание проблемной ситуации.

Прием: Словесный.

Беседа по материалу.

Деятельностный.

Метод Наглядный.

2-3

мин.

1мин

«Пришла весна. Зазвенела капель. Капли весенней воды случайно попали на тетрадь и размыли часть букв. Сможете ли вы прочитать то, что осталось? Прочитайте.

Слайд 2: Пришла весна. Люди и животные рады весн.. . От весн.. они ждут тепла и радости.

Подумайте, для чего нужна пропущенная часть слов? (Часть слова помогает связать в предложении слова по смыслу)

Как вы думаете какая будет тема нашего урока? (Окончание)

Слайд 3: Окончание

Найдите нашу тему в учебнике.

Что мы узнаем сегодня?

Чему мы с вами научимся?

Что сегодня попробуем?

Слайд 4:

Узнаем: Какая часть слова называется окончанием.

Научимся: Изменять формы слова с помощью окончания.

Попробуем: Выделить окончание и определить его роль

Слушают.

Отвечают на вопрос.

Читают

Отвечают на вопросы.

Предполагают.

Находят тему урока.

Отвечают на вопросы

Смотрят на слайд.

Определять роль окончания в слове и обосновывать свое мнение.

Умение отвечать на вопросы

Познавательные.

Умение проявить интерес к изучению темы.

3

Постановка учебной задачи.

Метод: Практический.

Формулирование учебной задачи.

Практический

Применение знаний

5 мин

Откройте учебники на стр.66. Посмотрите на упражнение 89.

89.Прочитайте текст. Что в нём не так? (неправильно написаны слова) Как его исправить? ( изменить слова).

Догадайтесь, какая часть слова поможет связать слова в предложении.

Многие школьники пользуются компьютером. Компьютеры помогают нам решать арифметические задачи, печатать сказки и рассказы. На компьютере можно играть в интересные игры.

Прочитайте правило после упражнения.(Читают все вслух, один ученик)

Правило:

 –Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется окончанием.

Окончание обозначают так: трава. Чтобы найти окончание, надо изменить слово: трава, в траве, с травой.

Приведите свои примеры. (деревня, в деревне, из деревни.)

Посмотрите на упражнение 90.Прочитайте задание. (Читает один ученик вслух)

90. Измените слова по образцу, найдите и выделите окончания.

Первая пара выполняют задание на доске только первой части, остальные все в тетради.

1. Сестра – сёстры, подруга – подруги, ученик – ученики, книга – книги.

Итак, проверяем.

Для чего служит окончание? (Для образования формы мн.ч)

Какую форму образовывали?(Форму мн.ч.)

Поставить оценки.

Выполните вторую часть самостоятельно.

2. Школа – из школы, вода – из воды, река – из реки, рука – руки.

Проверка.

Для чего служит окончание? (Для изменения слова по вопросу, для образования другой формы слова с  помощью вопросов)

Итак, как называются полученные слова? (Форма слова)

Почему? (Потому что меняется окончание)

Ребята, не надо путать форму слова с родственными словами. Потому что в родственных словах меняется значение, а в форме слова изменяется только окончание.

Оценка.

Читают.

Отвечают на вопросы.

Делают вывод.

Читают правило.

Слушают.

Читают

Выполняют задание.

Проверяют

Отвечают на вопросы.

объяснять роль окончания для связи слов в предложении

последовательно строить свое высказывание

обобщить знания о частях слова

Определять роль окончания в слове и обосновывать свое мнение.

обобщить знания о частях слова

4

Физ. Минутка

1-2 мин

Ребята, а давайте теперь немного отдохнём и потанцуем.

Выполняют физ. минутку.

5

Этап: Решение учебной задачи.

10мин

Приступаем к работе.

Задание 91.Выполните самостоятельно. Прочитайте текст. Запишите текст, вставляя пропущенные окончания.

Давайте проверим.

1ученик

2ученик

             Какие отметки могут быть у отличника?

 Моя соседка получила письмо от подруги из Германии: «Здравствуй, Маша! Я учусь хорошо. По немецкому – «1», по русскому – «1», по арифметике – «2». У меня только единицы и двойки. Я почти отличница».

Маша ничего не поняла, попросила учительницу помочь разобраться с письмом. Учительница сказала, что в Германии самая хорошая отметка – единица, а самая плохая – пятёрка. В общем, всё наоборот!

Оценивание.

Выполняют самостоятельно.

Проверяют.

Определять роль окончания в слове и обосновывать свое мнение.

правильно употреблять окончание в устной и письменной речи (простейшие случаи ударного окончания)

6

Итог.

Дача д\з.

5мин

Слайд 5:

Д\ З: стр. 68. Проверь себя. (Устно)

Объяснить задание.

Записывают д\з

Умение слушать и понимать.

7

Рефлексия.

5 мин

Что мы узнали сегодня?(Какая часть слова называется окончанием)

Чему мы с вами научились?(Изменять форму слова с помощью окончания)

Что сегодня попробовали?(Выделяли окончания и определяли его роль)

Вывод: Окончание служит для того, чтобы слова в предложении были связанны друг с другом по смыслу.

Слайд 6:

Закончите предложения.

«Мне было интересно….»

«Мне было трудно…»

«Мне было легко…»  (Сделать листочки для детей.)

Слайд 7: Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание

Умение строить речевое высказывание

Адекватно воспринимать оценку учителя или одноклассников