конспект урока по русскому языку
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс) по теме

Этап урока

время

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный

момент

Актуализация знаний.

3мин.

5мин.

Начинается урок,

 Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять
учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку пять!

    Я рада видеть вас всех в классе. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне и соседу по парте.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 - Ребята, вы любите путешествовать? На чем можно путешествовать?

  Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие вместе с паровозиком из Ромашково.  

- Что необходимо приобрести, чтобы отправиться в путешествие? (билеты)

Настраиваются на работу.

2 чел работают на обратной стороне доски:

1.Подчеркнуть волнистой линией имена прилагательные.

Светит, снег, яркое, тает, сосульки, длинный, сочные.

2. соединить линиями прилагательные, противоположные по значению.

белый        высокий

сладкий      черный

низкий       тяжелый

лёгкий       горький

Регулятивные

(проверка контролеров , оценивание результатов товарищей)

Словарная работа.

Физминутка.

Рефлексия

4мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин

2 мин.

6мин.

3мин.

2мин.

- Пока ребята покупают нам билеты (индивидуальные задания на карточках), мы с вами вспомним, о какой части речи говорили на прошлых уроках?  

- Что вы знаете об именах прилагательных?

- Какие признаки могут обозначать?

- Приведите примеры: по величине, по форме, по запаху, вкусу, цвету, материалу.

- С какой частью речи связаны имена прилагательные?

Первая станция – это станция  «Словария»

- К именам существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

   Л…пата, р…бота, М…сква, …зык, к…пуста, п…льто, ф…милия, т…традь, с…годня, адр…с, с…бака, д…журный.

Наш паровозик очень любит путешествовать. Он привез нас на полянку.

Рассмотрите рисунки.

- в чем заключается различие этих словосочетаний?

- На какие вопросы отвечают слова первого столбика?

- На какие вопросы отвечают слова второго столбика?

  - В каком числе употреблены существительные и прилагательные в каждом столбике?

- как вы думаете, какова тема урока?

А какие задачи поставим?

- Как определить число имен прилагательных?

Прочитайте слова тетушки Совы.

- Что обозначают имена прилагательные в единств. числе?

- На какой вопрос отвечают?

 - Что обозначают имена прилагательные во множеств. числе?

- На какой вопрос отвечают?

Станция «Цветочная»

Учитель диктует слова:

- Широкая дорога,  душистый ландыш, солнечные дни, голубые колокольчики, летнее утро, желтый одуванчик, нежные незабудки.

Паровозик очень доволен вашей работой, поэтому вместе с вами решил отдохнуть.

Станция по требованию

Станция «Самостоятельная»

 Списать предложения. Подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией.  Определить число.

   Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи.

На экране слова. Соединить линиями прилагательные с существительными, подписать число прилагательных.

большой                река

глубокая              астры

красные              ребята

 веселая             крокодил

- Какие задачи ставили в начале урока?   С чем познакомились?

- Чему научились на уроке?

  Сегодня на уроке мы говорили…

- Мне было трудно …

- Мне понравилось…

- Я доволен …

- С какой частью речи связаны имена прилагательные?

 - как определить число имен прилагательных?

- Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

- Какую цель мы поставим на будущее?

 Паровозик прощается с вами. Он очень доволен вашей работой.

1. Отвечают на вопросы

Выполняют работу на листочке. Меняются листочками, оценивают свои результаты.

Выполняют задание.

Определить по имени существительному.

Выделяют существенные признаки прилагательного.

Выполняют упражнение

Повторяют движения.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Предметные.

Умение поставить и сохранить учебную задачу.

Личностные.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные.

Способность принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные

Умение сравнивать, выделять существенные признаки прилагательного.

Личностные. Развитие навыка сотрудничества при работе в паре, развитие самостоятельности.

Личностные.

развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре.

развитие самостоятельности;