урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент.

Настрой на работу.

-Улыбнитесь друг другу. Пожелайте, мысленно, себе и друзьям удачи.

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

Подготовка к работе.

Запись в рабочих тетрадях.

   Различать написание слов с приставкой –с и ранее изученными приставками.

   Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группах).

   Составлять слова из предложенных морфем. Находить и исправлять ошибки.

   Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

   Соотносить транскрипцию и буквенную запись. Объяснять написание новых слов.

   Выбирать слова, удовлетворяющие определенному условию.

   Устанавливать место орфограммы, фиксировать место орфограммы.

   Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей.

2. Каллиграфическая минутка.

Записать в тетради:

ССссССсс

Сделал дело, гуляй смело.

-Чему учит нас пословица?

Запись каллиграфической минутки.

Ответы детей.

3. Постановка учебной задачи.

(слайд 2)

- В пословице есть слово с приставкой, найдите его, выделите приставку.

-Попробуйте сформулировать тему урока и поставим перед собой цели достижения результата.

• Думать
• Размышлять
• На вопросы отвечать
• Грамотно писать
• От друзей не отставать

Находят нужное слово, выделяют приставку.

Предположения детей.

   4. Изучение нового материала.

 (слайд 3)

- Давайте попробуем составить план нашей работы.

- Что мы должны делать на уроке?

 - Узнать когда пишется приставка –с?

 - Научиться писать слово с приставкой –с.

 - Составлять слова с приставкой –с.

Предложения детей. Составление плана действий.

5. Физминутка.

 6. Закрепление пройденного материала.

 (слайд 4-5)

 Когда же пишется приставка –с?

 Есть два пути ответить на поставленный вопрос: 1) посмотреть в учебнике (саамы простой).

2) поработать исследователями.

 Исследователи делятся на три группы.

   Первая – распределяет слова по группам.

   Вторая – условия выбора согласного –з или -с на конце приставки.

   Третья – слова в которых произношение приставок не совпадает с написанием.

-Подходит ли правило которое мы знаем?

- Как проверить?

- Попробуйте вывести правило.

Проверьте себя. Прочтите правило в учебнике стр.92

Ответы детей.

Деление на группы.

 Работа по карточкам.

Выводы детей.

Пробуют сформулировать правило написания приставки –с.

  7. Первичное закрепление нового материала.

 Самостоятельно выполните упражнение 1 на стр.92

Выполнение упражнения.

Самооценка учащихся.

  8. Физминутка для снятия напряжения зрения.

1. Поднимаемся по красным ступенькам, спускаемся по синим.

2. Перебежками вверх- красный, синий; вниз – зеленый, желтый.

Выполнение упражнений.

  9. Закрепление нового материала.

- Прочитайте задание к упражнению 3. Если вы справитесь с заданием поставьте на полях(+), если у вас возникнет затруднение и вам потребуется помощь поставьте (-).

  Читают задание.

   Выставляют предполагаемые результаты.

   Выполняют упражнение.

  10.Рефлексия.

Итог урока.

- Я знаю.

- Я умею.

- Что вы узнали на уроке?

- Как этим вы будете пользоваться?

 - Какие задания были трудными?

 - Кого бы вы хотели выделить?

 - С каким настроением вы работали на уроке?

 Ответы детей.

  11. Домашнее задание.

С.92, упражнение 2