Урок русского языка во 2 классе "Как мы используем алфавит"
учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему

Учебный предмет

Русский язык

Класс

2 «В»

Цели урока

Образовательная:

• Формирование умения анализировать, обобщать и систематизировать знания
• Формирование умения оценивать свою работу
• Развитие процессов мышления, памяти, внимания
• Формирование умения самостоятельно добывать знания из других источников.
• Учить использовать алфавит в жизни, на практике.

Развивающая:

• Развитие памяти. Заучивание алфавита.
• Формирование  использования алфавита в жизни, на практике.
• Развитие фонематического слуха, речи.

Воспитательная:

• Воспитание чувства коллективизма, умение работать в группах, в парах.
• Воспитание самостоятельности, организованности.

Технологии, методы

Работая в группах, дети тренируются использовать алфавит на практике, развивают свою устную речь, мышление, подробно называют признак осени, составляют список своего класса по алфавиту. Ребята тренеруются в фонетическом разборе слова.

Научатся работать с толковыми словарями, орфографическими словарями,

Научатся находить нужный материал в разных источниках информации.

Решаемая проблема: как мы используем алфавит.

Основные понятия, термины

Алфавит, синонимы.

Тип урока

Открытие новых знаний.

Планируемый результат

Предметный:

 применение новых знаний на практике.

Личностный:

дети научатся использовать алфавит, называть буквы алфавита, записывать слова в алфавитном порядке.

 Метапредметный:

учатся анализировать, делать выводы.

Организация пространства

Формы работы

• Проблемный метод

 • Игровые методы

• Прием создания актуальности изучаемой темы

Ресурсы: учебник, словарь, ИД, Дополнительная литература  пословицами, карточки с заданияи.

Технология обучения

Этапы урока

Формируемые умения

Оформление доски, наглядность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент (положительный настрой на работу)

Целеполагание Формулирование познавательной цели

Запись числа и классной работы

Настрой детей на урок.

Постановка учебных задач.

Откроем тетради и запишем число, классная работа.

 Актуализация знаний  

Планирование ответа

Книга с загадками, словари

Учитель:

- Отгадайте загадки,  Буквы-значки,

как бойцы на парад,

В чётком равненье построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит.

Как называется он? (Алфавит)

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов -богатырей

Знает каждый грамотей (азбука)

Учитель:

-Что такое алфавит, азбука?

Учитель:

-Мы часто  слышим: алфавит, азбука. Как вы думаете, эти слова обозначают одно и то же?

– О чём же сегодня будем говорить? Учитель:

-На какую букву начинаются эти слова?

Коллективная работа.

Дети: азбука, алфавит.

Дети отвечают по цепочке.

Буквы, расположенные в определённом порядке.

Да

Об алфавите.

На а.

Минутка чистописания.

Коммуникативные,

логические (анализ с целью выделения признаков)

А   а  Аа  Ан Ал ау ар

Анапа Андрей  азбука  

-Объясните соединения.

-Почему слова Анапа,  Алла написаны с заглавной буквы?

Учитель:

Подчеркните заглавную букву.

Фронтальная работа.

Дети по цепочке объясняют соединения букв

-Это имена собственные. Все имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Самостоятельная работа учащихся

Самоопределение к деятельности.

Знакомство с синонимами

Словарная работа. Постановка проблемы

Логические выведения следствий

Дети дают понятие звуки и буквы

Слайд № 1

Как мы используем алфавит?

- Откройте орфографический словарь .

Словарь: алфавит.

Все люди знают алфавит.

-А как  ещё называются слова « азбука», «алфавит»?

- Что такое синонимы?

–Какой вопрос можно поставить на уроке?

Это тема сегодняшнего урока. На этот вопрос мы сегодня и ответим.

-Как расположены слова?

- Есть ль в нём слово алфавит?

-Посмотрите в учебник на стр. 81. Объясните написание нового словарного слова.

Поставьте ударение. Разделите слова на слоги. Произнесём и запишем звуки, которые мы слышим при произношении этого слова.

- Составьте предложение с этим  словом.

Запишем его. Подчеркнём основу предложения

Дети работают коллективно.

- Синонимы.

Это слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие  по лексическому значению.

– Для чего людям алфавит и как мы используем алфавит?

По алфавиту.

Да.Значит, его нужно запомнить,  это словарное слово.

Фронтальная работа.

Коллективная и индивидуальная работа.

 Работа по теме урока.

 Практическая проверка знания алфавита.

Работа с учебником Канакиной В..П.

Постановка проблемы

Контроль и коррекция.

Планирование ответа.

Работа с учебником.

А, Е, Ё, О, Ы, Э, Ю, Я, И

Упр. 122.

Слайд № 2

-Найдите упр. 121.Прочитаем вслух, не торопясь названия всех букв русского алфавита по цепочке и запомним.

-Зачем нужно знать алфавит?

-Задача нашего урока состоит в том,  чтобы запомнить алфавит, порядок и названия букв. Все грамотные люди знают алфавит. Поэтому уже с первого класса мы с вами его изучаем.

Какой буквы здесь нет?

Запишите эти буквы

-Какие это буквы?

-Сколько в русском языке букв, обозначающих гласные звуки?

-А букв, обозначающих согласные звуки?

-Какие буквы не обозначают звуки?

-В русском языке 10 гласных ,21 согласная буквы, и 2 буквы (ь и ъ) звуков не обозначают.

- Слова в словарях располагаются в алфавитном порядке.

Книги в библиотеке стоят по алфавиту.

Все справочники составляются по алфавиту.

Работа парами.

У

Гласные

10

21

 ь, ъ

Физминутка.

.

Мы сегодня рано встали

На уроки прибежали.

Чтобы грамотными быть,

Нужно азбуку учить.

Буквы и слова писать.

И немножко отдыхать

Закрепление изученного материала.

Творческая работа.  Найди слову своё место.

Коммуникативные, логические.

Межпредметные связи (умение прочитать лова и быстро объединить их в предложение, знать особенности осени)

1.   Дождик капает на улице.

2.   Ветер гудит за окном.

3.Лучики прячутся среди туч.

4.Кое - где пожухлая трава.

5.Дети надевают тёплые шапки.

6.Наступила осень.

Слайд 3

3. Страничка для любознательных  стр. 83.

а) Работа с ИД.  

Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель .      Слайд 9.

Слайд10. (архитектор, библиотекарь, доктор, повар, учитель). 

Учитель даёт детям знания.

- Следующее задание будет по группам

- Расположи слова в алфавитном порядке,  и получите предложения. Результат вашей работы будет зависеть от каждого члена группы.

- Что мы получили?

-Почему эти предложения можно назвать текстом?

-Чем вы пользовались при выполнении этого

задания?

-Прочитаем текст.

-О каком времени года он?

- А что у нас за окном?

-Прочитайте мне третье предложение.

Запишем его в тетрадь, разделив все

слова для переноса.

- А теперь прочитаем интересные сведения.

  Прочитайте слова .

-Что они обозначают?

 -Можно ли себе представить жизнь без одной из них?

-Вам было задание подготовить пословицы о труде.

- Спишите эти слова в алфавитном порядке. 

Составьте с одним из слов предложение- Поставим ударение в словах.

- Какие опасные места встречались?

Работа по группам

В споре рождается истина

Фронтальная работа. Выводы.

Текст.

Алфавитом.

Об осени.

Тоже осень.

Вывод детей: количество слогов в слове зависит от гласных.

Коллективная работа.

Взаимопроверка тетрадей. Работа в парах.

Коллективная работа

Учитель – словарное слово, даёт проверочное слово дал.

Рефлексия

Самооценка

Оцените свои знания с помощью смайликов. Слайд 11.

Сядьте в группы для выполнения следующего задания.

Я раздам вам листочки с фамилиями детей нашего класса. Вы их должны расположить в алфавитном порядке.

Давайте проверим, как вы справились с заданием.

Работа в группах.

 Подведение итогов.

-Оцените свою работу на уроке, свою активность.

- Кто остался доволен своей работой?

- Что на уроке осталось непонятным?

- Чья работа вам понравилась больше всего?

Чтение правила на cтр. 81.

-Для чего нужен алфавит?

-  Закончите предложения:

Все буквы, расположенные по порядку, называются …

В алфавите каждая буква имеет свое… и  свое… .

Фронтальная работа

Пользоваться словарями, писать списки).

ВЫВОД: все задачи выполнены!

VIII. Домашнее задание.

Правило стр. 81,  упр.№123.

выучить весь алфавит, вспомнить,  где  мы используем  алфавит.

Индивидуальная работа