Рабочая программа по русскому языку в 4 классе (Перспективная начальная школа)
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

№ урока

Дата

Тема урока

Коли

чество часов

Тип урока/

форма проведения

Планируемые результаты освоения материала

Формы организация учебно-познавательной деятельности обучающихся

Система контроля

Оборудование, ЭОР

Примечание

Пл

ан

Фа

кт

предметные

метапредметные

личностные

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе  и приставке

1

Комбинированный

  Предметные: безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке; выделение значимых частей слова

Метапредметные: получение, поиск и фиксация информации; контроль и самоконтроль.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Подбирать  к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями.

Таблицы

2

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

1

Комбинированный

 Предметные: безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке; выделение значимых частей слова

Метапредметные: получение, поиск и фиксация информации; контроль и самоконтроль

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Знание, что гласные в одних и тех же частях слова пишутся под ударением и без ударения одинаково.

Умение работать с орфоэпическим словарем; образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу

Фронтальный опрос

Таблицы

3

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Комбинированный

Предметные: безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке; выделение значимых частей слова

Метапредметные: получение, поиск и фиксация информации; контроль и самоконтроль.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Умение образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ое-; работать со словообразовательным словарем; определять родственные слова; писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова; писать слова с приставками; ставить знаки препинания при обращении

Фронтальный

опрос

Таблицы

4

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Комбинированный

 Предметные: безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке; выделение значимых частей слова

Метапредметные: получение, поиск и фиксация информации; контроль и самоконтроль.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Сравнивать  слова в каждой группе; образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-; писать слова с видимым на письме чередованием согласных; разбирать по составу сложные слова

Фронтальный

опрос

Таблицы, дид. материал

5

Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся с текстом - рассуждением.

1

Практическая работа

Предметные: отличие письменной речи от устной; восприятие и понимание звучащей речи

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Умение  работать с фразеологическим словарем; цитировать текст

Работа

в парах

6

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Комбинированный

  Предметные: выделение значимых частей слова (суффикса); различение суффиксов; значения суффиксов

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Работать с толковым словарем; сравнивать слова в столбиках; находить родственные слова; определять значения выделенных слов

Практическая

работа

Карточки с заданиями

7-8

Различение суффиксов. Значения суффиксов

2

Комбинированный

  Предметные: выделение значимых частей слова (суффикса); различение суффиксов; значения суффиксов

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Выделять  в словах суффиксы уменьшительно- ласкательного значения; сравнивать значения суффиксов; определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы; выполнять работу над ошибками; писать слова с непроизносимыми согласными; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово

Самостоятельная работа, работа в парах

Таблицы

9

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Комбинированный

Предметные: правописание слов с удвоенной согласной

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Писать  слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня; образовывать новые слова с приставкой ад-; выделять в словах корни; стрелками показывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому

Фронтальный

опрос

10

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Комбинированный

Предметные: правописание слов с удвоенной согласной

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Определять  склонения имен существительных; подбирать родственные слова существительные разного склонения (ель, елка; конь, лошадь); выделять окончание в словах; изменять по падежам слова «оба» и «обе»; употреблять местоимения «обоих», «обеих»

Фронтальный

опрос

Карточки с заданиями

11

Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся с текстом - рассуждением.

1

Практическая работа

 Предметные: рассказ-описание,

повествование, рассуждение на доступные детям темы

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

 Умение  перечитывать отрывки из произведения; доказывать, что это текст-рассуждение

Работа

в парах

Текст ы

12

Однородные члены предложения

1

Комбинированный

  Предметные: однородные члены предложения

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и преобразование информации.

 Личностные: контроль процесса и результатов деятельности 

Сравнивать  схемы предложений; составлять схемы предложений; подчеркивать основу предложения

Практическая

работа

Таблицы

13-14

Однородные члены предложения

2

Комбинированный

    Предметные: однородные члены предложения

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и преобразование информации.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности  

Находить  однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения; писать слова с безударными гласными в корне

Фронтальный

опрос

Таблицы

15

Входной диктант№1  с грамматическим значением

1

Урок контроля

Предметные: Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные: контроль и самоконтроль.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

16-17

Работа над ошибками. Однородные члены предложения

2

Комбинированный

Предметные: однородные члены предложения

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Умение выполнять работу над ошибками; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения

Фронтальный

опрос

Карточки

18

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать. Сочинение «Мои летние каникулы»

1

Практическая работа

  Предметные: рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы

Метапредметные: : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение объяснять, что изображено на фотографии; рассуждать с опорой на наблюдение

Самостоятельная работа

Презентация о лете

19

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Где поставить запятую?

1

Комбинированный

  Предметные: знаки препинания при однородных членах предложения

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Составлять  схемы предложений; вставлять пропущенные запятые, соединяющие однородные члены; читать предложение с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления

Практическая

работа

Таблицы

20

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Что такое союзы?

1

Комбинированный

 Предметные: союзы; их роль в речи; знаки препинания при однородных членах предложения

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Сравнивать  предложения с разными союзами; определять значение союзов к, а, но; работать с фразеологическим словарем

Взаимоконтроль

Таблицы

21

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Что такое союзы?

1

Комбинированный

 Предметные: союзы; их роль в речи; знаки препинания при однородных членах предложения

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение определять однородные члены; работать со словообразовательным словарем; находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями; соотносить предложение с его схемой

Таблицы

22

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Что такое союзы?

1

Комбинированный

 Предметные: союзы; их роль в речи; знаки препинания при однородных членах предложения

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Писать  слова с непроизносимыми согласными в корне, с парными согласными, с безударными гласными; объяснять постановку запятых при однородных членах предложения

Фронтальный

опрос

Таблицы

23

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать

1

Практическая работа

  Предметные: рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации

Объяснять , что изображено на фотографии; рассуждать с опорой на наблюдение

Работа

в парах

Презентация

24-25

Глагол.  Спряжение. Ударные и безударные личные окончания

2

Комбинированный

 Предметные: глагол, значение и

употребление; изменение по временам; изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени; неопределенная форма глагола; ударные и безударные личные окончания

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности 

Умение определять вид орфограммы; называть основу в предложении; определять, какой частью речи выражены

Практическая

работа

Таблицы

26

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

1

Комбинированный

  Предметные: выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Умение сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

Работа в группах

Таблицы

27

Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям

1

Комбинированный

  Предметные: выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Умение сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

Фронтальный

опрос

Карточки с заданиями

28

Учимся правильно писать безударные личные, окончания глаголов

1

Комбинированный

 Предметные: выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.

 деятельности.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов

Умение ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Фронтальный

опрос

Инструкции

29

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец»

1

Практическая работа

Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные: формирование умения пользоваться инструкциями

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение работать с толковым словарем; описывать элементы картины; выполнять задания; отвечать на вопросы; определять, какой текст получился (текст- описание или текст-повествование); составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях»

Работа

в парах

Презентация

30

Работа над ошибками. Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов

1

Комбинированный

  Предметные: правописание безударных личных окончаний глаголов

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Умение ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов; разбирать по составу глаголы; объяснять написание орфограмм; пользоваться словообразовательным словарем

Фронтальный

опрос

Карточки с заданиями

31

Правило употребления предлогов о и об

1

Комбинированный

  Предметные: предлоги; их роль в речи

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Формулировать  правило; записывать текст, выбирая нужный предлог; объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Работа

в парах

Таблицы

32

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

  Предметные: неопределенная форма глагола; выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Работать  с обратным словарем; письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе

Практическая

работа

Словари

33

11родолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

 Предметные: выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Умение  работать с обратным словарем; записывать слова парами и указывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому; находить чередование гласного звука с нулевым в корне слова; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; работать со словообразовательным словарем

Самостоятельная работа

Карточки с заданиями, таблицы

34

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей

1

Практическая работа

Предметные: практическое овладение диалогической и монологической речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Умение давать оценку выступлениям своих товарищей по плану

Фронтальный

опрос

Презентации

35

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

Предметные: неопределенная форма глагола; выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Умение пользоваться обратным словарем; спрягать глаголы; образовывать формы глагола 3-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа; записывать текст, вставляя нужные буквы; чередовать согласные звуки в корне

Фронтальный

опрос

Таблицы

36

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

  Предметные: неопределенная форма глагола; выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Пользоваться   обратным словарем; спрягать глаголы; записывать текст,

Работа

в парах

Словари

37

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

    Предметные: неопределенная форма глагола; выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Объяснять  постановку знаков препинания в предложении с однородными членами; объяснять написание беглого гласного в корне или в суффиксе; пользоваться обратным словарем; объяснять написание глагольных окончаний; находить в тексте глаголы-исключения; проверять работу друг друга

Практическая

работа

Словари

38

 Контрольное списывание№1 «Спряжение  глагола по его начальной форме»

1

Контрольный

 Предметные: понимание и применение знаний.

Метапредметные: контроль и самоконтроль.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Умение образовывать начальную форму глагола; правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола; определять спряжение глагола; писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа; объяснять написание глагольных окончаний

 Самостоятельная работа

39

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Практическая

работа

 Предметные: практическое овладение диалогической и монологической речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение делать научное сообщение по плану о животных Арктики; делать сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать доклады товарищей

Фронтальный

опрос

Словари, энциклопедии

40

 Работа над ошибками. Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

 Предметные: неопределенная форма глагола; выделение окончания; личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Объяснять  написание глагольных окончаний; пользоваться словообразовательным словарем; находить чередование гласного звука с нулевым звуком в корне; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; наблюдать за местом ударения в формах глаголов; пользоваться орфоэпическим словарем; ставить ударение в словах

Работа

в парах

41

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

1

Комбинированный

  Предметные: различение слова, словосочетания и предложения; разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; главные и второстепенные члены предложения; связь слов в предложении.

Метапредметные: формирование умения пользоваться инструкциями

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

 Алгоритм  морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола;

умение  выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи;

Работа

с текстом в парах

Таблицы

42

Глагол. Спряжение глаголов «брить», «стелить»

1

Комбинированный

   Предметные: глагол, значение и употребление

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение пользоваться обратным словарем; определять спряжение глаголов; работать с фразеологическим словарем; разбирать глаголы по составу; ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа

Практическая

работа

43

Глагол. Спряжение глаголов «брить», «стелить»

1

Комбинированный

Предметные: глагол, значение и употребление

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: смыслообразование и самоопределение

  Определять  спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; подбирать родственные глаголы с приставкой; находить в тексте глаголы-исключения

Самостоятельная

работа

Карточки с заданиями

44

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом- рассуждением

1

Практическая

работа

  Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

личностные: смыслообразование и самоопределение

Работать  с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста (рассуждение и повествование)

Фронтальный

опрос

45

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Комбинированный

 Предметные: глагол; выделение значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: постановка и решение проблемы

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности 

Выполнять  работу над ошибками; определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени

Работа

в парах

Таблицы

46

Диктант №2 с грамматическим заданием «На реке»

1

Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные: понимание и применение знаний.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Знать изученные орфограммы.

Умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

47

Работа над ошибками. Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

 Предметные: глагол; выделение значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: постановка и решение проблемы

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности 

Умение выполнять работу над ошибками; определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс

Фронтальный

опрос

Карточки с заданиями

48

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом- рассуждением

1

Практическая работа

Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные: постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Работать  с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста (рассуждение и повествование)

Фронтальный

Опрос

Тексты

49

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Комбинированный

  Предметные: глагол; выделение значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Выделять  глагольные суффиксы; сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа; показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола

Фронтальный

опрос

Таблицы

50-51

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

2

Комбинированный

 Предметные: глагол; выделение значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Находить  глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола

Работа

в парах

Карточки

53

52

Суффиксы повелительной формы глагола.

Различение повелительной формы множественного числа и формы

2-го лица множественного числа

1

Комбинированный

   Предметные: глагол; выделение значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов; показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа; сравнивать по составу глагольные формы

Практическая

работа

Таблицы

53

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Комбинированный

Предметные: глагол; выделение значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Выделять  корень в родственных словах; пользоваться словообразовательным словарем; определять, в какой форме стоят глаголы; разбирать глаголы по составу; правильно писать частицу «не» с глаголами

Фронтальный

опрос

Карточки

54

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Практическая

работа

 Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Определять  жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки

из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом

Взаимоконтроль

55

Работа над ошибками. Трудности написания глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

1

Комбинированный

 Предметные: глагол; выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: понимание и применение знаний; подведение под правило.

Личностные: контроль и самоконтроль.

.

Правильно  писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола

Фронтальный

Опрос

Презентация

56-57

Трудности написания глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

2

Комбинированный

   Предметные: глагол; выделение

значимых частей слова (суффиксы)

Метапредметные: понимание и применение знаний; подведение под правило.

Личностные: контроль и самоконтроль.

 Выписывать  родственные глаголы парами и разбирать их по составу; пользоваться обратным словарем; правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

Работа

в парах

58

Как изменяются глаголы имеющие в начальной форме суффикс -чь

1

Комбинированный

 Предметные: глагол; изменение

глагола по временам; неопределенная форма

Метапредметные: понимание и применение знаний

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

 Пользоваться  обратным словарем; находить чередования согласных в корне; сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»

Практическая

работа

Словари

60

69-60

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

2

Комбинированный

Предметные: глагол; изменение

глагола по временам; неопределенная форма

Метапредметные: понимание и применение знаний

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

 Уметь спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

Фронтальный

опрос

62

61

 Диктант №3 «Формы глаголов»

1

 Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности; самоконтроль процесса и результатов деятельности

Знать изученные орфограммы.

Умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

62

Работа над ошибками. Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Комбинированный

  Предметные: правописание удвоенных согласных

Метапредметные: формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности  

Работать  с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры

Работа

в парах

Карточки с заданиями

63

63

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания);  глагол

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности

Умение образовывать глаголы настоящего времени 3-го лица множественного числа; выделять окончания глаголов; указывать спряжение глаголов; объяснять орфограммы; определять тип основы

64

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания);  глагол

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности

Знать, что у глаголов I спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа, а у глаголов II спряжения – всегда усекаемая основа.

  Работать  с обратным словарем; находить глаголы на -ять; образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается

Фронтальный

опрос

65

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Комбинированный

 Предметные: выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания);  глагол

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности

Образовывать  глаголы настоящего времени 3-го лица единственного числа; выделять окончания; указывать спряжение глагола; находить глаголы-исключения; разбирать глаголы по составу

66

Развитие речи с элементами культуры речи. Описание, повествование и рассуждение

1

Практическая

работа

Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Работать  с толковым словарем; читать цитаты; находить в тексте описание, рассуждение, повествование

Практическая

работа

67-68

Разноспрягаемые глаголы «бежать» и «хотеть»

2

Комбинированный

 Предметные: изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и преобразование информации. контроль и самоконтроль.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Работать  с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы

Работа

в парах

69

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных

1

Комбинированный

 Предметные: правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение  объяснять орфограммы; показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах

Карточки с заданиями

70

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

 Предметные: правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение пользоваться обратным словарем; писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Взаимопроверка

71

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

  Предметные: правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение объяснять написание слова с изученной орфограммой; выделять чередование гласных в корне слова

Фронтальный

опрос

72

Развитие речи с элементами культуры речи.  Сочинение по  картине  И. Левитана «Тихая обитель»

1

Практическая работа

Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные : постановка и решение проблемы

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Знать творчество И. Левитана.

 Работать  с картиной; работать с толковым словарем; выделять средства художественной выразительности

Практическая

работа

73

Работа над ошибками. Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

   Предметные: правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

 Объяснять  расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Работа

в парах

Карточки с заданиями

74

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

Предметные: правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Пользоваться  обратным словарем; показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных; выписывать краткие прилагательные; ставить ударения; пользоваться орфоэпическим словарем

Фронтальный

опрос

75

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

  Предметные: правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Уметь писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Фронтальный опрос

76

 Диктант №4

 « Части речи»

1

 Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные : постановка и решение проблемы

Личностные :формирование ценностно-смысловой ориентации

Знать изученные орфограммы.

Умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

77

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог

1

Практическая работа

  Предметные: практическое овладение диалогической и монологической речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Читать  и анализировать диалог; читать диалог по ролям; пользоваться библиотекой

Работа в парах

78

 Работа над ошибками. Написание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

Предметные: правописание о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Умение пользоваться толковым словарем; пользоваться правилами и инструкцией; выполнять проверку

Контрольное списывание

Тест

79

Повторение по теме «Глагол»

1

Комбинированный

  Предметные: глагол, значение и употребление; изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей:

Определять  время, лицо, число, род (в прошедшем времени) глагола; выполнять звукобуквенный разбор слова; пользоваться словообразовательным словарем; разбирать слово по составу; объяснять значение приставок

Фронтальный опрос

80

Повторение по теме «Глагол»

1

Комбинированный

  Предметные: изменение глаголов

по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени; ударные и безударные личные окончания

Метапредметные : : формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Образовывать  начальную форму глагола; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; находить глаголы, образованные от основ прилагательных; находить однокоренные глаголы; писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; подчеркивать личные местоимения; определять прямое и переносное значения слова; выделять чередование согласных в корне

Работа

в парах

81-82

Повторение по теме «Глагол»

2

Комбинированный

  Предметные: неопределенная форма глагола; ударные и безударные личные окончания

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях.  

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Работать  с обратным словарем; объяснять значение приставок; правильно писать окончания существительных, прилагательных, глаголов

Практическая работа

Карточки с заданиями

83

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Практическая работа

  Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями

Личностные :формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Делить  текст на смысловые части; составлять план; писать письменное изложение по плану; цитировать отрывки

Фронтальный опрос

84

Работа над ошибками. Повторение по теме «Глагол»

1

Комбинированный

  Предметные: изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени; ударные и безударные личные окончания

Метапредметные : постановка и решение проблемы; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Ставить  ударение; различать разные формы одного и того же слова; работать с орфоэпическим словарем; сравнивать слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному

Работа в парах

85-86

Повторение no теме «Глагол»

2

Комбинированный

  Предметные: правописание  безударных личных окончаний

Метапредметные : понимание и

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации применение знаний

Работать  с орфоэпическим словарем; объяснять значение приставок; подбирать однокоренные глаголы; определять спряжение глагола; находить глаголы – синонимы

Практическая

работа

Тест

87

Диктант№5 с грамматическим заданием «Зимние забавы»

1

Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные : понимание и применение знаний

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Знать изученные орфограммы. Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

88

Работа над ошибками. Повторение по теме «Глагол»

1

  Предметные: правописание безударных личных окончаний

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Выполнять  работу над ошибками; определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам предложения; составлять схему предложения; выписывать словосочетания; находить главное и зависимое слова в словосочетании; писать окончания прилагательных; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами

89

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Практическая работа

  Предметные: практическое овладение диалогической и монологической речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные : формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Пользоваться  библиотекой; делать научное сообщение; определять вид текста (описание, рассуждение, размышление); обсуждать доклады друг друга, опираясь на известные правила вежливости

Фронтальный

опрос

90

Повторение по теме «Глагол»

1

Комбинированный

Предметные: правописание безударных личных окончаний

.

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Умение пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах и поговорках

Практическая работа

91-92

Повторение по теме «Глагол»

2

Комбинированный

  Предметные: изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени; ударные и безударные личные окончания

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации.

Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Выделять  контекстные антонимы

93

Где используются однородные члены

1

Комбинированный

 Предметные: однородные члены

Предложения; главные и второстепенные члены предложения

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности; самоконтроль процесса и результатов деятельности

Пользоваться  толковым словарем; сравнивать однородные и неоднородные определения

Практическая работа

94

Где используются однородные члены

1

Комбинированный

Предметные: однородные члены предложения; главные и второстепенные члены предложения

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Разбирать  предложения по членам предложения; придумывать предложения с однородными членами для уч-ка по окружающему миру

95

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся отстаивать свое мнение (свою точку зрения) в споре

1

Практическая работа

Предметные: практическое овладение диалогической и монологической речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации.

личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности

Высказывать  свою точку зрения; отстаивать свое мнение

Самоконтроль по орфографическому словарю

96

Где используются однородные члены

1

Комбинированный

Предметные: однородные члены предложения.; главные и второстепенные члены предложения

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Выделять  предложения с однородными членами; разбирать предложения по членам предложения; называть основу предложения; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами; пользоваться толковым словарем

Фронтальный

опрос

Карточки с заданиями

97

Существительное. Олимпиадное задание

1

Комбинированный

  Предметные : чтение и  понимание

учебного текста; нaхождение необходимого учебного материала

Метапредметные  : формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Объяснять , почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному; ставить существительные в начальную форму; указывать число и род существительных; находить несклоняемое существительное; работать по обратному словарю

Работа в парах

98

 Диктант №6

« Однородные члены»

1

 Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные : постановка и решение проблемы; получение, поиск и фиксация информации

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Знать изученные орфограммы.

Умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

99

Работа над ошибками. Прилагательное

1

Комбинированный

  Предметные: имя прилагательное, значение и употребление

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные:смыслообразование и самоопределение

Выписывать  словосочетания с прилагательными; определять главное и зависимое слова в словосочетании; определять род, падеж, число имен прилагательных

Практическая работа

Таблицы

100

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Сочинение- рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?»

1

Практическая работа

  Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Рассматривать  репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты

Работа

в группах

101

Работа над ошибками. Краткая форма прилагательных

1

Комбинированный

  Предметные: имя прилагательное, значение и употребление

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Работать  с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы

Фронтальный

опрос

102-103

Повторение по теме «Синонимы»

2

Комбинированный

 Предметные: слово и его значение; использование словарей русского языка

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование ценностно-смысловой ориентации

Находить  устаревшие слова; сравнивать значения слов, образующих пары синонимов

Работа

в парах

Карточки с заданиями

104

Глагол

1

Комбинированный

  Предметные: глагол, значение и употребление

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Определять  форму глагола в предложении; образовывать повелительную форму глагола; разбирать глаголы по составу

105

 Диктант №7 «Время глаголов»

1

 Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные : понимание и применение знаний.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Знать изученные орфограммы.

Умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

106

Развитие речи с элементами культуры речи.

Учимся писать сочинение

1

Практическая работа

  Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Описывать  в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его; составлять план сочинения

Самостоятельная работа по таблице

107

Работа над ошибками. Глагол

1

Комбинированный

  Предметные: глагол, значение и употребление

Метапредметные : постановка и решение проблемы

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Определять  вид глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа

Фронтальный опрос

108

Устойчивые выражения

1

Комбинированный

  Предметные: слово и его значение; использование словарей русского языка

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Работать  с фразеологическим словарем; заменять словосочетания устойчивыми выражениями; находить антонимы; объяснять значения устойчивых выражений

Работа в парах

Карточки с заданиями

109-110

Устойчивые выражения

2

Комбинированный

Предметные: слово и его значение; использование словарей русского языка

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Уметь заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения

Фронтальный опрос

111

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Комбинированный

  Предметные: Изменение глагола по временам

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Определять  форму глагола; образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения; различать простую и сложную формы будущего времени глагола

Работа в парах

112

Развитие речи с элементами культуры речи. Как устроена книга

1

Практическая работа

Предметные: овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : понимание и применение знаний.

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Находить  элементы книги; отвечать на вопросы; работать со словарем происхождения слов

Практическая работа

113

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Комбинированный

Предметные: изменение глагола по временам

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Сравнивать  пары глаголов; подчеркивать основу предложения; работать со словообразовательным словарем; выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем

Самопроверка по образцу

Карточки с заданиями

114-115

Простая и сложная формы будущего времени глагола

2

Комбинированный

  Предметные: изменение глагола по временам

Метапредметные :

обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Записывать  предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени; подчеркивать основы предложения; различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

Фронтальный

опрос

116

   Диктант №8 «Будущее время глаголов»

1

 Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные : понимание и применение знаний

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Знать изученные орфограммы.

Умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

117

 Работа над ошибками. Личные местоимения

1

Комбинированный

 Предметные: местоимение, значение и употребление

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

  Склонять  личные местоимения; называть формы местоимений 3-го лица; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения

Самостоятельная работа по образцу

Таблицы

118

Развитие речи с элементами культуры речи. Рассуждаем о нашем прошлом

1

Практическая

работа

Предметные: практическое овладение диалогической и монологической речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Умение  работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; находить в тексте рассуждения; цитировать текст; письменно описывать старинные украшения; составлять план описания

Практическая работа

119

Личные местоимения

1

Комбинированный

Предметные: местоимение, значение и употребление

Метапредметные : постановка и решение проблемы;обучение работе с информацией, представленной

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

работать со словообразовательным словарем; находить в тексте личные местоимения; находить словарные слова в тексте; выполнять звукобуквенный разбор слова; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте

Фронтальный опрос

Карточки с заданиями

120-121

Личные местоимения

2

Комбинированный

 Предметные: местоимение, значение и употребление

Метапредметные : постановка и решение проблемы; обучение работе с информацией, представленной

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

 Уметь: определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом -лив-; разбирать предложение по членам

Работа

в парах

Тест

122

Разбор слова по составу

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Знать порядок разбора слова по составу.

Уметь выполнять разбор слова по составу

Фронтальный опрос

123-124

Разбор по составу глаголов

2

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания); значение суффиксов и приставок

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Знать: порядок разбора глаголов по составу; что в основу глагола не входят суффиксы начальной формы (-ть-, -ти-, -чь-), суффикс прошедшего времени (-л-), в глаголах с частицей -ся (-сь) частицу помечать не нужно.

Работа в парах

Карточки с заданиями

125

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как ее составить

1

Практическая работа

Предметные: практическое овладение диалогической и монологической речью;  овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и применение знаний

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Находить  в книге аннотацию; дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов; пользоваться библиотекой

Практическая работа

126

Орфограммы в корнях слов

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; орфограммы в корнях слов

Метапредметные : : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Работать  со словообразовательным словарем; записывать родственные слова; разбирать слова по составу; определять место нахождения орфограммы в слове; подбирать проверочные слова; находить слова с орфограммой ча~ща под ударением; выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне

Взаимопроверка

Карточки с заданиями

127

Орфограммы в корнях слов

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; орфограммы в корнях слов

Метапредметные : : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

 Работать  с обратным словарем; выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/ глухости согласный в корне слова»; подбирать проверочные слова; работать со словообразовательным словарем; определять место нахождения орфограммы в слове

Самостоятельная работа по образцу

128-129

Орфограммы в корнях слов

2

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; орфограммы в корнях слов

Метапредметные : : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

 Списывать  текст, вставляя пропущенные буквы; находить слова-антонимы; выписывать существительные по склонениям; строить схему предложения; выполнять звукобуквенный разбор слова; выделять корень в слове

Работа

в парах

Тест

130

Диктант №9 «Орфограммы в корнях слов»

1

 Урок контроля

Предметные: написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные : получение, поиск и фиксация информации

Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации

Знать изученные орфограммы.

Умение писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант

131

Работа над ошибками. Орфограммы в суффиксах слов

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; правописание суффиксов

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Работать  с толковым словарем; находить орфограммы «безударный гласный в корне, проверяемый ударением»; записывать слова, называющие детенышей животных в форме множественного числа именительного падежа; выделять суффикс; разбирать слова по составу; находить сложное слово в тексте

Практическая

работа

132

Существительные, Беглый гласный

1

Комбинированный

Предметные: имя существительное; правописание суффиксов существительных

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Работать  с обратным словарем; образовывать существительные с суффиксами -чип-, -щик-; образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-, -чик-, -ек-

Фронтальная проверка

133-134

Существительные. Беглый гласный

2

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; изменение имен существительных по числам и по падежам

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; находить беглый гласный в корне и в суффиксе

Самостоятельная работа по образцу

135

Существительные. Буквы о и е  после  шипящих

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; буквы о и е после шипящих

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

Уметь: при помощи суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением -ок- и -ек- образовывать родственные слова; подчеркивать чередование согласных в корне, видимое на письме

Фронтальный опрос

136

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Практическая работа

Предметные: изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Метапредметные : постановка и решение проблемы

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

 Работать  с толковым словарем; делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану

Работа в парах

137

Работа над ошибками. Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением

1

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; безударный гласный, проверяемый ударением

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями.

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Работать  с обратным словарем; образовывать от основ существительных существительные с помощью суффикса -ищ-        

Практическая работа

138-139

Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц

2

Комбинированный

Предметные: выделение значимых частей слова; буквы о и е после шипящих и ц

.

Метапредметные : формирование умения пользоваться инструкциями

Личностные: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях

Работать  с обратным словарем; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные; ставить прилагательные в начальную форму

Фронтальный

опрос

Карточки с заданиями

140

Диктант №10 «Первоцветы» с грамматическим заданием

1

Контрольный

урок

Предметные: написание под диктовку текста (75-80слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Метапредметные : : формирование умения пользоваться инструкциями; контроль и самоконтроль.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности.

Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Контрольный диктант

141

Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц

1

Комбинированный

Предметные  : выделение значимых частей слова; буквы о и е после шипящих и ц

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; самоконтроль процесса и результатов деятельности

Работать  со слово-

образовательным словарем; от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные

Фронтальный

опрос

142

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог

1

Практическая

работа

Предметные  : практическое овладение диалогической и монологической речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: пользоваться библиотекой; составлять диалог и монолог

Работа

в парах

143-144

Прилагательные. Бездарный гласный в суффиксе, который надо запомнить

2

Комбинированный

Предметные  : имя прилагательное, значение и употребление; безударный гласный в суффиксе, который надо запомнить

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме; понимание и преобразование информации.

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Уметь: находить слова с разделительным ъ и разделительным ь знаками; выделять суффиксы прилагательного

Практическая

работа

145

Глагольные суффиксы

1

Комбинированный

Предметные  : выделение значимых частей слова

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

  Различать  разные формы одного и того же слова; определять форму глагола; от данных слов образовывать глаголы; выделять суффиксы; объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Самостоятельная работа

146-147

Глагольные суффиксы

2

Комбинированный

 Предметные  : выделение значимых частей слова

Метапредметные : постановка и решение проблемы.

Личностные: смыслообразование и самоопределение

Уметь: ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; объяснять орфограммы

Самостоятельная работа, подбор к

Карточки с заданиями

148

Орфограммы в окончаниях существительных

1

Комбинированный

Предметные  : выделение значимых частей слова; орфограммы в окончаниях существительных

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях; контроль и самоконтроль.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности.

Разбирать  предложение по членам предложения; определять род, падеж существительных; выделять окончания существительных; работать с орфографическим словарем

Фронтальный

опрос

149

Развитие  речи с элементами культуры речи. 

Учимся составлять аннотации

1

Практическая

работа

Предметные  : практическое овладение диалогической и монологической  речью; овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях

Личностные: формирование базовых эстетических ценностей

Составлять  аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов - без кавычек; письменно давать характеристику своему сборнику; перечислять названия произведений; перечислять фамилии авторов; сравнивать свою аннотацию с авторской

Работа в  парах

150-151

Орфограммы в окончаниях существительных

2

Комбинированный

Предметные  : выделение значимых частей слова; орфограммы в окончаниях существительных

Метапредметные : обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

Личностные: контроль процесса и результатов деятельности

Записывать   существительные во множественном числе; находить существительные с орфограммой «беглый гласный в части слова»; работать с орфографическим и обратным словарями

Работа

в парах

Карточки с заданиями

152-153

Орфограммы в окончаниях прилагательных

2

Комбинированный

Предметные  : выделение значимых частей слова; орфограммы в окончаниях прилагательных

Метапредметные : формирование умения поиска информации в учебных словарях.

Личностные: смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности

 Списывать  текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагательных; выписывать из текста сложные слова; находить существительное, образованное от прилагательного

Практическая

работа

Карточки с заданиями