технологическая карта урока
методическая разработка по русскому языку (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

Формируемые УУД

Орг.  момент

- Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом.  

 Мы - умные, мы – дружные,

Мы – внимательные, мы – старательные,

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

- Что значит учиться? ( понять, что я не знаю и самому открыть способ решения)

- Сегодня на уроке вы снова будете открывать новое знание, узнаете много нового и интересного.

- Пожелаем друг другу успехов.

Проверяют свою готовность к уроку

Самоопределение, смыслообразование (Л),

Целеполагание (П);

Планирование учебного сотрудничества (К)

Актуализация знаний

1. Развитие дикции и произношения.  Выучим скороговорку.

- Любовалась цыплятами курица:
Что ни цыпленок, то умница!

-Какой звук чаще всего встречается?

2. Актуализация знаний

 - -Рассмотрите буквы на доске

Ш   Щ Ц Ч   Б

-Найдите лишнюю, почему?

3. Постановка проблемы.

- Выделите буквы, которые имеют много общего

-Ц Щ, почему? Вот одну из этих букв мы и научимся сегодня писать, а какую?

-Почему?

3. Формулирование темы и целей урока.

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?  Чему вы должны научиться на уроке? (научиться писать заглавную и строчную буквы Цц,)

-Учат скороговорку

Анализируют буквы по различным признакам.

Выделяют общее и различное.

Формулируют тему урока и ставят задачи.

Анализ объектов с целью выделения признаков, подведение его под понятие, целеполагание (П);

Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений (К)

Освоение нового материала

1. Научимся писать печатную букву Ц ц

- Откройте прописи с.50.

- Одинаково ли пишутся заглавная и строчная буквы Ц ц

-Чем отличаются?

2. Характеристика звука

-Мы научились писать печатную букву Ц, а в каких же словах мы ее будем писать

- Придумайте слова, в которых есть звук Ц

-А  какие слова со звуком ц у нас встречались в нашей скороговорке?

-Отгадаем зашифрованное слово

Азбука стр.50 (курица)

3. Написание строчной письменной буквы ц.

- Чтобы правильно и красиво написать строчную букву ц, рассмотрите ее и вспомните, какая буква поможет нам ее быстро научиться писать?

 - Посмотрите, как напишет букву волшебный карандаш. Диск азбука буква ц.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Пропишите строчку. Выберите одну красивую правильно написанную букву.

5. Написание соединений с буквой ц.

 - Прочтите сочетания с буквой ц.  Объясните соединения.

- Выполните работу самостоятельно.

6. Физкультминутка. (проводит дежурный ученик в классе)

Выполняют зарядку для пальчиков, повторяют правила правильной посадки при письме.

Открывают прописи на с.50, включаются в самостоятельную работу по воспроизведению полученных ранее знаний, опираясь на собственный опыт

Пишут письменную букву ц, предварительно проанализировав ее написание.

Пишем  сочетания букв и слоги

Поиск и выделение информации, синтез как составление целого из частей, подведение под понятие, выдвижение гипотез и их обоснование, самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П);

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений (К)

Включение в систему знаний.

7. Диктант с самопроверкой и взаимопроверкой

шар, часы, щука, Ира

подчеркните орфограммы

- проверьте все ли верно

-оцените свою работу

Поменяемся тетрадями, проверим вместе, сравним с образцом

Физминутка для глаз по необходимости

В диктанте выделите лишнее слово Ира- имя собственное, как вы думаете, зачем я включила его в диктант

-научимся писать заглавную букву Ц

7. Написание заглавной буквы Ц.

-Какую букву напоминает заглавная буква Ц?

- Чем они похожи и чем отличаются?

-  Посмотрите, как напишет букву волшебный карандаш. Диск азбука буква ч.

Раскрасим рисунок, кто изображен, почему?

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Продолжите строчку, сохраняя закономерность.

-  Выберите одну красивую правильно написанную букву Ц.

Пишем диктант, выполняем проверку работы, оцениваем ее. Выполняем взаимопроверку, сравнивая работу с эталоном.

Анализируем написанные слова, выделяя признаки сходства и отличия, учимся писать заглавную букву Ц. Проговариваем правила написания заглавных букв.

Раскрашиваем картинку, выделяем изученный звук.

Самостоятельно пишем букву, сравниваем с эталоном

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей, подведение под понятие, выдвижение гипотез и их обосноваение(П);

выражение своих мыслей с полнотой и точностью, формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);

оценивание усваиваемого содержания (Л);

контроль, коррекция, оценка (Р).

Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте в левом нижнем углу кружок цветным карандашом:

• зелёный – активно работал с классом, у меня всё получилось;
• жёлтый – работал с классом, допускал ошибки;
• красный – не включился в работу класса.

- Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо работали на уроке, радовали меня своими ответами, а маленькие ошибочки мы вместе исправляли.

Определяем выполнение поставленных целей.

Определяем уровень успешности своей деятельности на уроке.

Учимся правильно оценивать свою деятельность на уроке

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

Самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспеха УД, следование ив поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л);

Выражение своих мыслей точно и полно, формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К).