Конспект урока по русскому языку по теме "Правописание разделительного ь".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Правописание разделительного ь знака.

Цель урока: закрепить знания о правописании разделительного ь знака.

Формируемые УУД:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком;
• соотношение количества звуков и букв в таких словах, как семья, польёт;
• подбор примеров слов с разделительным мягким знаком;
• умение различать слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком;
• объяснение написания разделительного мягкого знака в словах.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1. Познавательные – формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
2. Регулятивные – развитие умения критически мыслить; умение оценивать свои достижения на уроке; умение обнаруживать и исправлять свои ошибки.
3. Коммуникативные – умение слушать и вступать в диалог; умение договариваться и приходить к общему решению, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

• формирование уважительного отношения к иному мнению;
• формирование положительного отношения к учению, воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Чистописание.

на

доске:

3. Актуализация знаний.

Словарная работа.

1. Сам алый, сахарный

      Кафтан зелёный, бархатный.

                                          (арбуз)

2. В шкурке жёлтой,

      Кислый он, называется …

                                         (лимон)

3. Не колючий, светло-синий

      По кустам развешен …

                                         (иней)

4. То я в клетку, то в линейку

      Написать по ним сумей-ка.

                                         (тетрадь)

5. Столица России?

(Москва)

• Какое слово лишнее? (тетрадь)
• Почему вы так решили?
• Какую роль в этом слов играет ь? (показывает мягкость предшествующего согласного)
• О ком эта загадка? Кто он?

Друзья, открою я секрет:

Мне без варенья жизни нет.

Для здоровья и веселья

Ем печенье, ем варенье.

Кто же это? …   (Карлсон)

• Какое правило он предлагает повторить в своей загадке?

    (Правописание разделительного ь).

4. Сообщение темы урока.

• Это тема сегодняшнего урока.

Карлсон проверяет ваше внимание. Какие слова с разделительным ь знаком есть в его загадке?

(Друзья, варенье, веселье, печенье, здоровье)

Запись этих слов в тетрадке с выделением орфограммы.

• С какой целью пишется разделительный ь?

(Не даёт слиться согласной с гласной)

Сравните слова:

на       полёт      семя     солю

доске:   польёт    семья   солью

• В словах: польёт, семья, солью после согласных звуков произносится какой звук?

( [й] )

• Когда же пишется разделительный ь? (после согласных перед гласными: е, ё, ю, я, и)

5. Работа в тетради.

Записать слова, обозначающие предметы во множественном числе.

Улей, сук, кол, друг, дерево, колос, перо.

в тет-

ради:    Ульи, сучья, колья, друзья, деревья, колосья, перья.

6. Физкультминутка.

Встали, потянулись

И как мягкий знак согнулись.

7. Работа над развитием речи учащихся.

Мне прислали письмо сказочные герои: Марья – Краса, Страшила, и Белоснежка. В этом письме задание для вас с разными орфограммами.

Марья – Краса – с разделительным ь знаком;

Страшила – с сочетанием;

Белоснежка – с парными согласными в корне слова.

на кар-

точках

напеча-      в..юга, затр..щ..ли, хру..кие, суч..я, нач..лась, окрес..ные, дерев..я, зак..ч..лись, таны           жу..кая.

слова

• Вставьте буквы в слова и распределите их в три столбика

на               вьюга         начались         жуткая

доске               деревья      закачались      окрестные

и в тет-            сучья          затрещали      хрупкие

радях       

Марья-

Краса         Страшила       Белоснежка

• Что ещё объединяет слова каждого столбика? (Часть речи)
• Составьте предложения, используя слова первой строчки, затем второй, затем третьей. Запись предложений в тетрадь.

Началась жуткая вьюга.

Окрестные деревья закачались.

Затрещали хрупкие сучья.

• Что вы записали? (Текст).
• Как одним словом можно озаглавить текст, используя слово с разделительным ь? (Вьюга)

8. Закрепление изученного.

Рисунок  – Посмотрите, как пригорюнился в такую погоду зайчишка. А почему?  
зайца.

Читает        Замела метелица заячьи следы.
стих.           Плачет зайка беленький:

учитель      «Мама, где же ты?»

                  Выгляни-ка солнышко, зайку пожалей.

• Чьи следы замела метелица? (Заячьи)

на
доске           Чьи?
табличка:  

• А ещё чьи? (На доске появляются картинки с изображением: волка, лисицы, рыси)

на

доске:   Чьи? Заячьи, волчьи, лисьи, рысьи.

9. Рефлексивно – оценочный этап.

• Что нового для себя вы узнали на уроке?
• Какие чувства вы испытываете, когда узнаёте то, что не знали раньше?
• Оцените свою работу на уроке.

☺ - Я справлялся с заданиями сам и доволен собой.

• - Я справлялся с заданиями хорошо, мне помогали или помог …и доволен собой.

☹ - Я не справился с заданиями так, как мне хотелось, мне надо еще поучиться, не совсем доволен собой.

10. Подведение итогов урока.

• Какую роль выполняет в словах разделительный мягкий знак?
• Когда пишется разделительный ь?
• Какое задание было самым интересным?
• Что было трудным для вас?