Буква Н, н (Перспектива)
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Уроки  35,  43. Звуки [н], [н,]. Буквы Н, н

Задачи: учить распознавать звуки [н] и [н'] и соответствующую букву, писать буквы Н, н; обучать технике выразительного чтения; развивать речь, память, наблюдательность.

Формируемые УУД: распознавать звуки [н] и [н'] и соответствующую букву; правильно писать буквы Н, н; давать характеристику изученных звуков; сравнивать звуки и буквы; отгадывать загадки.

Ход уроков

I.        Организационный момент

• Что значит «наблюдать»? (Внимательно следить глазами за кем-нибудь или за чем-нибудь, изучать, исследовать.)
• А на уроке нужно быть наблюдательным? Почему?

II.        Эмоционально-волевая регуляция

Упражнение «Неоконченное предложение»

(Передавая мяч по кругу, учащиеся дополняют высказывание: «Мне нравится, когда ребята...»)

III.        Развитие речевого аппарата

1.        Артикуляционная разминка
Упражнение «Часики»

(Рот приоткрыт, губы в улыбке. Кончик языка поочерёдно касается то левого, то правого угла рта. Подбородок не двигается.)

Тик-так, тик-так -Ходят часики вот так.

2.        Дыхательная гимнастика
Упражнение «Пузырики»

(Сделать глубокий вдох через нос, надуть щёки и медленно выдохнуть через чуть приоткрытый рот. упражнение повторить 5—6 раз.)

3.        Работа над дикцией

—        Произнесите радостно, печально, ласково, гневно.

Чик, чики, чикалочки —

 Едет гусь на палочке,

Уточка — на дудочке,

Курочка — на чурочке.

IV.        Актуализация знаний

—        Какой слог лишний?
му, си, но.

(Си — в нём согласный звук мягкий.)

—        Какое слово не подходит к остальным?

Сима, сом, мама.

(Ответы могут быть разными, все зависит от наблюдательности детей.)

—        Определите, в каком числе употребляются слова мыши, кот в тексте.

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет  кот.

V.        Мотивационно-целевой этап

—        Отгадайте загадки.

Голубой шатёр весь мир накрыл. (Небо.)

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

                   В этих норах воздух бродит:

                   То заходит, то выходит. (Нос.)

                   Режем мы и вырезаем,

Маме шить мы помогаем. (Ножницы.)

• Произнесите слова-отгадки ещё раз. Чем они похожи? (Все слова начинаются со звука [н] или [н'].)
• Что вы можете рассказать об этих звуках?
• Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Узнать новые сведения о звуках[н], [н'], научиться писать соответствующие буквы.)

VI.        Работа по теме уроков

1. Работа по «Азбуке» (с. 80)

• Что изображено на «волшебном» рисунке? (Нитки.)
• Произнесите слово нитки и понаблюдайте за первым звуком.
• Охарактеризуйте этот звук. (Согласный, мягкий, звонкий.)
• Докажите.
• Какую букву образовали нитки? Почему?

 (Звуко-буквенный анализ слов ножницы, нитки.)

• Как произносится первый согласный звук в слове ножницы? (Твёрдо.)
• Как произносится первый согласный звук в слове нитки? (Мягко.)
• Какой вы можете сделать вывод? (Звуки [н] и [н'] парные по твёрдости-мягкости.)
• Составьте слоги из букв, данных в рамочке, и прочитайте слоги, записанные рядом.

• Что вы заметили? (Перед буквой и произносится мягкий звук [h'J, а перед остальными буквами — твёрдый звук [н].)
• Составьте слова с этими буквосочетаниями. (Наташа, кнопка, нырять, низкий, нуга.)

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 24)

• Какие слова зашифрованы с помощью рисунков? (Нитки, нос.)
• Составьте звуковые схемы этих слов.
• Почему буква н написана синим и зелёным цветом? (Она обозначает твёрдый и мягкий согласные звуки.)
• Рассмотрите письменную строчную букву н в правом верхнем углу страницы. Из каких элементов она состоит?
• Откуда начинают писать букву н?
• Обведите образец.
• Прочитайте предложение.
• Обведите буквы.
• Напишите предложение сами по образцу.
• Как в русском языке обозначаются начало и конец предложения?
• Рассмотрите рисунки внизу страницы. Что на них изображено?
• В каких словах есть звук [н']? (Книги, нитки.)
• В каких словах есть звук [н]? (Санки, ноты.)
• Составьте звуковые схемы слов. Обозначьте знакомые звуки буквами.

7. Физкультминутка

7.  Продолжение работы по теме уроков

1. Работа по «Азбуке» (с. 80)

• Кого вы видите на рисунке справа?
• Чем они занимаются?
• Назовите девочек так, чтобы в их именах была буква н.
• Прочитайте предложения, записанные ниже.

-        Так ли вы назвали девочек?

(Работа над загадкой. Отгадка: иголка с ниткой.)

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 25)

• Расскажите, что вы видите на рисунке в левом верхнем углу. (Сосны, солнце.)

• Составьте звуковую схему слова сосны.
• Сколько слогов в этом слове? (Два.)
• Назовите ударный слог.

• Рассмотрите письменную прописную букву Н в правом верхнем углу страницы. Из каких элементов она состоит?

• Откуда начинают писать букву Я?
• Прочитайте предложения
• Сколько слов в каждом предложении? (По три слова.)
• Обведите предложения.
• Попробуйте написать предложения сами по образцу.

• Прочитайте слова, записанные внизу страницы. Рассмотрите рисунки. Соотнесите слова с рисунками.

• Запишите любое из этих слов печатными буквами.

8. Рефлексивно-оценочный этап

• Назовите слова, в которых есть твёрдый звук [н], мягкий звук [н'].

• Оцените свою работу на уроке.
• Кому нужна помощь учителя?

X. Подведение итогов уроков

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Чему вы научились?
• Для чего вы учитесь читать и писать?
• Кто сегодня на уроке был самым наблюдательным?