Рабочая программа по русскому языку 3 класс УМК "Начальная школа XXI века"
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

Название раздела

Содержание учебного раздела

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)

Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова.

Орфоэпия. Произношение звуков и сочетание звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Состав слова (морфемика). Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу.

Синтаксис. Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Наблюдение за однородными членами предложения. Использование интонации перечислениями в предложениях с однородными членами. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное: общее значение и употребление в речи. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Род неизменяемых имен существительных. Изменение имен существительных по падежам. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Различение собственных и нарицательных имен существительных. Наблюдение за одушевленными и неодушевленными именами существительными. Словообразование имен существительных. Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи. Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных. Местоимение: общее значение и употребление в речи. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Ознакомление с правилами правописания и их применение:

• Приставки, оканчивающиеся на з, с.
• Соединительные гласные о, е в сложных словах.
• Неопределяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова).
• Буквы о, ё после шипящих в корнях слов.
• Буквы и, ы после ц в различных частях слов.
• Суффиксы имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, сочетания  -ичк-,  -ечк-, -инк-, -енк-.
• Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных.
• Безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных.
• Безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие.
• Буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.
• Безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных.
• Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.
• Знаки препинания при однородных членам предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слов. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

«Развитие речи»

Устная речь. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия партнёра при поведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении.

Письменная речь. Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа. Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы. Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

№ п/п

Тема урока

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты или характеристика деятельности

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Повторяем фонетику.

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа со схемой (задание «дополни схему»), Проблемные ситуации  «Вспомни 2 класс» и «Давай подумаем».  Сравнение буквенной записи слов с транскрипцией

различать звуки и буквы;

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание языка как основного средства человеческого общения. Способность к самооценке

Вспоминаем правила написания большой буквы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Сопоставление, анализ слов и выбор сочетаний слов по образцу

Умение применять орфографические правила  при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Фонетический разбор слова.

Комбинированный

Упражнение: правила переноса слов, анализ ошибок. Обсуждение порядка выполнения фонетического анализа слова.  Отработка алгоритма правила

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Вспоминаем правило переноса слов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения: правила переноса слов. Обсуждение правил переноса слов. Фронтальная работа

различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие;

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные :

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Повторяем: текст, его  признаки и типы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с текстом стихотворения, коллективное обсуждение этого текста. Наблюдение над текстом-описанием. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о тексте, его признаках

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Фонетический разбор слов.

Урок закрепления знаний

Наблюдение: омонимы. Работа в парах. Алгоритм  фонетического анализа слова

определять парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости согласные звуки

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальная работа: отработка правила обозначения гласных после шипящих.

Писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Познавательные: самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание, вести устный диалог.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Повторяем состав слова. Словарный диктант.

Комбинированный

Повторение: части слова и их обозначение. Обсуждение порядка  разбора слова по составу

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Контрольная работа «Правописание слов»

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Работа над ошибками. Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

Комбинированный

Упражнения на повторение орфограммы: письмо с пропусками букв, классификация слов по наличию (отсутствию) данной орфограммы, замена звуковой записи слов буквенной

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Диктант «Орфограммы, изученные во втором классе»

Контроль и оценка знаний

Запись текста под диктовку,

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Работа над ошибками. Повторяем признаки и типы текстов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Комплексная фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные: смысловое чтение, моделирование, установление причинно - следственных связей.

Коммуникативные:

строить монолог.

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Разбор слова по составу.

Комбинированный

Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слова по составу (нахождение суффикса и приставки). Решение проблемных задач.

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как части слова

Познавательные:

умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Повторяем правила правописания согласных в корне слова.

Комбинированный

Упражнения на повторение орфограммы: отработка действий контроля, списывание, замена звуковой записи слов буквенной, классификация слов

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме свое мнение

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Повторяем словообразование.

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение изученных способов словообразования: развернутое толкование слов, образование слов заданным способом, работа с таблицей учебника. Индивидуальная работа

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова. Контрольное списывание

Комбинированный

Выполнение упражнений на выполнение данной орфограммы: классификация слов, замена звуковой записи слов буквенной. Повторение правила деления слов для переноса. Коллективная работа

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Текст и его заглавие.

Комбинированный

Фронтальная работа: возможные тексты по данным заголовкам, выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста,  продолжение текста

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Разбор слова по составу и словообразование.

Комбинированный

Упражнения: полный письменный разбор слов по составу; исправление неверно выполненных разборов; нахождение слов, соответствующих данной схеме

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Повторяем правописание суффиксов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения на повторение изученных орфограмм, конструирование слов с использованием изученных правил, классификация слов

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные: действовать по алгоритму.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.  

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Повторяем правописание приставок.

Урок обобщения и систематизации знаний

Анализ языкового материала: определение принципа классификации слов. Упражнение на повторение изученных орфограмм.

Умение  (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Тест «Правописание слов»

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Работа над ошибками. Заглавие и начало текста.

Закрепление знаний

Коллективное обсуждение начала текста. Озаглавливание текста. Анализ и корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

Комбинированный

Сопоставление определений предложения в рубрике «Вспомни 2 класс». Наблюдение над языковым материалом: смысл предложения, слова в предложении, границы предложения

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные: смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Комбинированный

Фронтальная работа: выбор ответа на вопрос о целях высказывания предложения. Индивидуальная работа: определение целей высказывания предложения. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работа с рисунками

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Последователь-ность предложений в тексте.

Тест «Орфограммы в словах»

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа в группах по восстановлению последовательности предложений в тексте. Индивидуальная работа: подбор заглавий к тексту, анализ и корректирование текста

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Деление текста на абзацы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа: восстановление последовательности абзацев. Наблюдение над особенностями абзаца как микротемы текста

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения

Главные члены предложения.

Комбинированный

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Анализ языкового материала. Коллективное обсуждение правила. Работа в парах

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные: ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Повторяем написание разделительного Ъ и разделительного  Ь.

Урок обобщения и систематизации знаний

Проблемная ситуация: различение разделительных ь и ъ. Наблюдение над языковым материалом. Повторение: слова с непроизносимым согласным звуком

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Главные члены предложения. Словарный диктант.

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и алгоритма нахождение подлежащего и сказуемого. «Путешествие в прошлое». Анализ языкового материала. «Давай подумаем»

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учимся писать приставки.

Комбинированный

Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Анализ слов с приставками на з//с

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать приставки на з /с.

Комбинированный

Классификация слов с приставками на з//с. Упражнения: отработка алгоритма применения правила

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Подлежащее.

Комбинированный

Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» Упражнения: отработка алгоритма нахождения подлежащего, корректирование ошибок в употреблении подлежащего и сказуемого. Кроссворд

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Сказуемое.

Комбинированный

Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Анализ алгоритма нахождения сказуемого. Отработка алгоритма

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учимся писать письма.

Комбинированный

Коллективная работа: составление плана текста по вопросам. Наблюдение над обращением в письмах

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения

Подлежащее и сказуемое.

Урок закрепления знаний

Решение проблемной задачи  рубрики «Давай подумаем» Сопоставление слов, словосочетаний и предложений. Кроссворд. Анализ языкового материала: сочетаемость слов. Работа в парах: конструирование предложений

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся писать письма.

Комбинированный

Анализ текстов учащихся, корректирование. Самостоятельная работа: написание письма

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Итоговый диктант за 1 четверть

Контроль и оценка знаний

Запись текста под диктовку,

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения.

Комбинированный

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правили. Нахождение второстепенных членов в предложении. Коллективная работа по усвоению алгоритма. Инд. работа: составление предложений.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Обстоятельство.

Комбинированный

Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Коллективное выведение правила

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Обстоятельство.

Урок закрепления знаний

Развивать умение находить и выделять обстоятельства в предложениях.

Совершенствовать умение работать с фразеологизмами.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры

Учимся писать приставку с-.

Комбинированный

Обсуждение правила. Самостоятельная работа: применение правила. Упражнения: составление слов с приставками, исправление ошибок

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учимся писать письма

Комбинированный

Работа в парах: корректирование текста письма. Индивидуальная работа: составление плана письма

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Определение.

Комбинированный

Решение проблемной задачи: роль и значение определения в предложении. Упражнения: нахождение определений

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Определение.

Комбинированный

Решение проблемной задачи: роль и значение определения в предложении. Упражнения: нахождение определений

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учимся писать слова с двумя корнями

Комбинированный

Анализ языкового материала: сложные слова с соединительной гласной. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Повторение: проверяемые безударные гласные. Письмо под диктовку

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Запоминаем соединительные гласные о, е.

Комбинированный

Упражнения: сложные слова с соединительными гласными. Классификация слов с орфограммами в приставке, в корне, в суффиксе. Письмо под диктовку.

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся писать письма

Комбинированный

Работа с текстом: восстановление начала письма. Самостоятельная работа: исправление текста

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Дополнение.

Комбинированный

Проблемная ситуация  «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Нахождение дополнений. «Путешествие в прошлое»

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Дополнение.

Комбинированный

Проблемная ситуация  «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Нахождение дополнений. «Путешест в прош»

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Контрольная работа «Главные и второстепенные члены предложения»

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Работа над ошибками. Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Комбинированный

Наблюдение над обозначением звука [о] после шипящих в корнях слов. Коллективное выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать буквы  о, ё после шипящих в корне.

Комбинированный

Индивидуальная работа: классификация слов с  о и ё после шипящих в корне слова. Письмо по памяти

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать письма.

Комбинированный

Индивидуальная работа: корректирование текста с избыточным употреблением фразеологизмов. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Однородные члены предложения.

Комбинированный

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Работа с рубрикой «Обрати внимание». Работа со схемами

Предметные результаты:

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].

Комбинированный

Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, постановка орфографической задачи. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с –ци –цы в корне, с окончанием –ы

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели

индивидуальной культуры человека;

Однородные члены предложения. Тест «Второстепенные члены предложения».

Комбинированный

Индивидуальная работа со схемами. Работа в группах: примеры с законченным и незаконченным перечислен. Наблюдение над союзами. Рубрика «Обрати внимание»

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять полученные знания на практике.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Комбинированный

Наблюдение над языковым материалом. Коллективное формулирование правила. Письмо по памяти и под диктовку. Повторение: звук [ы] после звука [ц]

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы,  организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся писать письма.

Урок закрепления знаний

Самостоятельная работа: написание письма с опорой на текст. Творческая работа

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике полученные знания.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Диктант «Простое предложение»

Контроль и оценка знаний

Письмо текста  под диктовку распознавая изученные орфограммы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

Урок закрепления знаний

Наблюдение: пунктуация при однородных членах, соединенных союзами. Анализ схем. Фронтальная и индивидуальная работа со схемами. Повторение: буква и в корне, правила переноса слов

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Комбинированный

Упражнения: связь между однородными членами, исправление ошибок в употреблении однородных членов. Работа с рубрикой «Давай подумаем»

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Однородные члены предложения. Словарный диктант.

Урок закрепления знаний

Анализ языкового материала: доказательство постановки знаков препинания, исправление ошибок, конструирование предложений. Повторение: буква ё после шипящих в корне слова

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок закрепления знаний

Упражнения: однородные члены, связанные союзами и интонацией. Работа в парах

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учимся писать письма.

Комбинированный

Обсуждение проблемного вопроса. Работа с рисунком учебника. Самостоятельная работа

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Повторяем фонетику и состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Комплексная работа с текстами упражнений: фонетический анализ слов и разбор слов по составу.

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Контрольная работа «Фонетический анализ слова, разбор слова, простое предложение, члены простого предложения»

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.

Комбинированный

Классификация родственных слов. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Конструирование предложений с однородными членами и постановка знаков препинания

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Части речи.

Комбинированный

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Классификация слов по значению: слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? что делать? Коллективное обсуждение правила. Работа с рисунком учебника

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

 Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Самостоятельные  и служебные части речи.

Комбинированный

Наблюдение: самостоятельные и служебные части речи. Коллективное формулирование правила. Вопросы  рубрики «Давай подумаем». Классификация: изменение слов по образцам. Работа с рубрикой «Обрати внимание»

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Списывание.

Контроль и оценка знаний.

Безошибочное списывание текста.

Обсуждение путей исправления ошибок и их предупреждения

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Имя существительное.

Комбинированный

Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени существительного. «Давай подумаем». Классификация существительных по вопросам и значениям

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Повторение изученных орфограмм.

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученных орфограмм. Решение орфографической задачи. Работа в парах: конструирование предложений

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учимся писать изложение.

Комбинированный

Обобщение сведений, необходимых для написания изложения. Работа с текстом: тип, смысловая цельность. Обсуждение проблемной ситуации. Работа в группах

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Род имен существительных.

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила. Упражнени6 определение рода имен существительных. Работа с рубрикой «Обрати внимание»

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

 Род имен существительных.

Урок закрепления знаний

Наблюдения и упражнения: род неизменяемых имен существительных. «Обрати внимание

Умение проверят (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний

Индивидуальная работа: написание изложения текста-описания, взаимопроверка  (в парах). Решение проблемы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Диктант за 2 четверть.

Контроль и оценка знаний.

Письмо текста  под диктовку распознавая изученные орфограммы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Работа над ошибками. Число имен существительных.

Комбинированный

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Классификация: имена существительные в форме единственного числа и множественного числа. Самостоятельная работа: определение числа имен существительных в тексте

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Правописание ь после шипящих у имен существительных.

Комбинированный

Наблюдение над языковым материалом. Коллективное формулирование правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с ь после шипящих и без него. Творческая работа: отгадать слово

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Правописание ь после шипящих у имен существительных.

Комбинированный

Тренировочные упражнения. Работа с рубрикой «Давай подумаем»

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные: 

рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Число имен существительных.

Урок закрепления знаний

Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Упражнение: определение рода и числа имен существительных

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные : применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Изменение имен существительных по числам.

Урок закрепления знаний

Наблюдение над языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Изменение имён существительных по числам.

Урок закрепления знаний

Наблюдение над языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний

Написание изложения, составление плана

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Изменение имен существительных по падежам.

Комбинированный

Введение понятий падеж, косвенный падеж. Алгоритм определения падежа слова в предложении

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Падеж имен существительных.

Комбинированный

Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Падеж имен существительных.

Комбинированный

Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учим слова с удвоенными согласными в корне.

Комбинированный

Написание слов с удвоенными согласными в корне слова

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Контрольная работа «Части речи»

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний, полученных при изучении темы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Работа над ошибками. Учимся писать письма.

Урок закрепления знаний

Написание писем с пересказом от первого лица

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Падеж имен существительных.

Комбинированный

Обучение изменению имен существительных по падежам

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать суффикс

-ок- в именах существительных.

Комбинированный

Значимая часть слова – суффикс. Состав слова

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Падеж имён существительных.

Урок закрепления знаний

Изменение имён существительных по падежам

Умение  находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

 Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учимся писать суффиксы

 -ец- и -иц- и сочетания

 -ичк- и -ечк-.

Комбинированный

Состав слова. Суффикс

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Работа с текстом. Словарный диктант.

Урок закрепления знаний

Обучение составлению текста с элементами описания

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических).

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Склонение имён существительных.

Комбинированный

Склонение имён существительных. Классификация по склонениям

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать
сочетания  -инк-  и -енк-.

Комбинированный

Ознакомление с правописанием сочетаний
-инк-, -енк-

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Склонение имён существительных.

Урок закрепления знаний.

Склонение имён существительных, основные грамматические и синтаксические  признаки

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Диктант «Склонение имен существительных»

Контроль и оценка знаний

Проверка усвоения изученного

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя  позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Работа над ошибками.

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.

Комбинированный

Безударные окончания имён существительных 1-го склонения

Умение  находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.  

Урок закрепления знаний.

Введение алгоритма применения правила.

Склонение имён существительных

Умение  находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Работа с текстом. Словарный диктант.

Урок закрепления знаний

Написание продолжения текста. Выделение главного

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Склонение имён существительных.

Комбинированный

Склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.  

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения.

Урок закрепления знаний.

Склонение имён существительных.

Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.  

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Имена существительные одушевленные и неодушевлённые.

Комбинированный

Введение понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Анализ языкового материала

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Комбинированный

Введение алгоритма применения правила. Правописание падежных окончаний имён существительных 2-го склонения

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать изложение. Тест «Падеж и склонение имени существительного»

Урок закрепления знаний

Ознакомление с приемом корректировки готового плана текста.

Написание изложения. Корректировка готового плана

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Урок закрепления знаний

Определение одушевлённых и неодушевленных имён существительных

Умение  (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

 Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Учимся писать безударные скончания имён существительных 2-го склонения.

Урок закрепления знаний

Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные: смысловое чтение, построение  рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике полученные знания.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Комбинированный

Ознакомление с понятием имена собственные и нарицательные

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные: смысловое чтение, построение  рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Правописание гласных в окончаниях имен существительных после  шипящих  и -ц.

Комбинированный

Ознакомление с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

Применять установленные правила.

Коммуникативные:

Строить высказывания, аргументировать свои ответы

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний

Написание изложения

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Способы образования имён существительных.

Комбинированный

Словообразование слов.

Ознакомление с приемом различения слов по способу их образования

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

 Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Способы образования имен существительных.

Урок закрепления знаний

Словообразование.

Ознакомление с приемами словообразования имен существительных при помощи тренировочных упражнений

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения. 

Урок закрепления знаний

Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.

Урок закрепления знаний

Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Учимся писать изложение

Урок закрепления знаний

Написание изложения

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Контрольное изложение.

Контроль и оценка знаний

Проверка усвоенных знаний.

Написание изложения по самостоятельному составленному плану

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Повторяем фонетику и состав слова.

Урок обобщения и систематизации знаний

Состав слова. Фонетика.

Закрепление знаний, полученные при изучении темы

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

 Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных

l-го, 2-го и 3-го склонения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонения

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Имя прилагательное.

Комбинированный

Введение понятия имя прилагательное. Имя прилагательное, начальная форма. Классификация имен прилагательных

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Правописание окончаний имен существительных множественного числа.

Комбинированный

Изменение имен существительных по числам и падежам

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Повторение. Работа с текстом.

Урок обобщения и систематизации знаний

Предложение. Текст.

Отличительные особенности предложения и текста. Текст повествования с элементами описания. Изложение.

Изложение текста повествования с элементами описания

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Имя прилагательное.

Комбинированный

Изменение имен прилагательных по родам числам и падежам

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление знаний, полученные при изучении данной темы.

Правописание безударных окончаний имен существительных

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Диктант за 3 четверть.

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

 Работа над ошибками.

Имя прилагательное.

Комбинированный

Ознакомление с именами прилагательными в роли сказуемых

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Правописание имен существительных на -ий-, ия, -ие.

Комбинированный

Правописание окончаний имён существительных.

Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Правописание имен существительных на -ий-, ия, -ие.

Комбинированный

Правописание окончаний имён существительных.

Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление навыков написания безударных окончаний имен существительных

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Качественные имена прилагательные.

Комбинированный

Ознакомление со значением прилагательных, со степенями сравнения имен прилагательных. Образование прилагательных с приставкой не-, с суффиксами –оват, ,

-еват, -оньк, -еньк. Сравнительные степени имени прилагательного.

Наблюдение за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прилагательных в устной и письменной речи

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Качественные имена прилагательные.

Комбинированный

Ознакомление со значением прилагательных, со степенями сравнения имен прилагательных. Образование прилагательных с приставкой не-, с суффиксами –оват, ,

-еват, -оньк, -еньк. Сравнительные степени имени прилагательного

Наблюдение за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прилагательных в устной и письменной речи

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Изложение с элементами сочинения.

Комбинированный

Ознакомление с написанием текста с элементами сочинения Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения.

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Правописание окончаний имён прилагательных.

Комбинированный

Имя прилагательное. Правописание окончаний имён прилагательных и способы их проверки

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний.

Повторение  правила составления текста-рассуждения.

Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

 Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Контрольная работа  «Род, число, падеж имени прилагательного»

Контроль и оценка знаний

Запись текста под диктовку, применяя изученные правила.

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Работа над ошибками.

Правописание окончаний имен прилагательных.

Комбинированный

Изменение прилагательных по падежам

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Краткая форма качественных прилагательных.

Комбинированный

Имя прилагательное.  Степени сравнения имен прилагательных.

Краткая форма качественных прилагательных

умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Правописание окончаний имен прилагательных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Обучение правильному написанию окончания имен прилагательных

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Учимся писать сочинение.

Комбинированный

Наблюдение за языковым материалом в устной и письменной речи.

Обучение  написанию сочинения

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Относительные имена прилагательные.

Комбинированный

Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждения и обработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Правописание относительных имен прилагательных.

Комбинированный

Работа над развитием умений писать относительные имена прилагательные

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Как образуются относительные имена прилагательные.

Комбинированный

Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждения и обработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Правописание относительных имен прилагательных.

Комбинированный

Писать и находить в тексте относительные имена прилагательные Работа над развитием умения образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Учимся писать сочинение. Словарный диктант.

Урок закрепления знаний

Наблюдение за языковым материалом. Написание сочинения

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Правописание относительных прилагательных.

Комбинированный

Работа над совершенствованием умений образовывать слова по схемам.

Классификация слова с суффиксами -oв,
-ан-, -ян-, -енн-

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Притяжательные имена прилагательные.

Комбинированный

Классификация имен прилагательных  

Умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Правописание притяжательных прилагательных

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Диктант «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

Контроль и оценка знаний.

Запись текста под диктовку, применяя изученные правила.

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Работа над ошибками. Составление текста по его части.

Урок закрепления знаний

Индивидуальная работа по восстановлению целостности текста.

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Повторяем фонетику и состав слова.

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение  фонетики, фонетический разбор слова, разбор слова по составу

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Правописание краткой формы имен прилагательных.

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными.

Обучение сравнению имен прилагательных.

Обучение образованию форм превосходной степени качественных имен прилагательных по образцу

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Местоимение. Словарный диктант.

Комбинированный

Введение понятия местоимение. Нахождение местоимений в тексте

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Работа с текстом.

Урок закрепления знаний

Работа с языковым материалом

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

поиск и выделение главного,анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Личные местоимения.

Комбинированный

Введение понятия личные местоимения. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Нахождение местоимений в тексте

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Личные местоимения.

Комбинированный

Введение понятия личные местоимения. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Нахождение местоимений в тексте

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Правописание местоимений
с предлогами.

Комбинированный

Обучение записи местоимений с предлогами

Способность контролировать свои действия, проверять написанное

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Как изменяются местоимения.

Комбинированный

Склонение имен существительных по падежам. Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимения

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные:

определять последовательность действий.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Правописание местоимений.

Урок закрепления знаний

Коллективное обсуждение правила Обучение записи местоимений с предлогами

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы

Регулятивные

применять установленные правила.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Как изменяются местоимения.

Урок закрепления знаний

Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимения

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы

Регулятивные

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Списывание.

Контроль и оценка знаний.

Безошибочное списывание текста

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова.

Уроки обобщения и систематизации знаний учащихся

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова.

Уроки обобщения и систематизации знаний учащихся

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

Умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные: владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Повторение пройденного: правописание имен существительных

Уроки обобщения и систематизации знаний

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Повторение пройденного: правописание имен существительных

Уроки обобщения и систематизации знаний

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Диктант за год.

Контроль и оценка знаний

Запись текста под диктовку, применяя изученные правила

Умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Работа над ошибками. Повторение правописание имен прилагательных.

Уроки обобщения и систематизации знаний

Обучение правильному написанию окончания имен прилагательных

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Повторение правописание имен прилагательных.

Уроки обобщения и систематизации знаний

Обучение правильному написанию окончания имен прилагательных

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

Повторение правописание местоимений.

Уроки обобщения и систематизации знаний

Упражнение в определении грамматических признаков местоимения

Умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение

Познавательные:

использовать общие приёмы

Регулятивные

применять установленные правила.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

Повторение пройденного.

Уроки обобщения и систематизации знаний

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

Овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека

№

Темы контрольных работ

№ урока

Словарный диктант

8

Контрольная работа «Правописание слов»

9

Диктант «Орфограммы, изученные во 2 классе»

11

Контрольное списывание

16

Тест «Правописание слов»

21

Тест «Орфограммы в словах»

25

Словарный диктант

29

Итоговый диктант за 1 четверть

37

Контрольная работа Главные и второстепенные члены предложения»

50

Тест «Второстепенные члены предложения»

56

Диктант «Простое предложение»

59

Словарный диктант

62

Контрольная работа «Фонетический анализ слова, разбор слова, простое предложение, члены простого предложения»

66

Контрольное списывание

70

Итоговый диктант за I полугодие

77

Контрольная работа «Части речи»

89

Словарный диктант

95

Диктант «Склонение имен существительных»

99

Словарный диктант

102

Тест «Падеж и склонение имени существительного»

107

Контрольное списывание

117

Итоговый диктант за 3 четверть

126

Контрольная работа «Род, число, падеж имени прилагательного»

136

Словарный диктант

145

Диктант «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

149

Словарный диктант

153

Контрольное списывание

161

Итоговый диктант за год

166

Базовый уровень

0 - 60%

60 - 77%

77 - 90%

90 - 100%

менее 7 баллов (от 0 до 6)

7 - 9 баллов

10 - 12 баллов

13 - 14 баллов

"2"

"3"

"4"

"5"

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Объём текста для диктанта

45 - 50 слов

50 - 55 слов

55 – 60 слов

60 – 65 слов

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Объём текста для списывания

45 - 50 слов

50 - 55 слов

55 – 60 слов

60 – 65 слов