Письмо строчной буквы о
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Я рада начать наш урок письма.

Есть страна, ее на карте

Не смогли нарисовать:

В ученической тетради

Будем мы ее искать.

Букволандией зовется,

Дружно буквы в ней живут,

Между ними связь не рвется,

Королеву «И» зовут.

Мы язык свой очень любим

И писать красиво будем!

Все готовы потрудиться?

Чтоб секретам научиться?

Взяли ручку, сядем прямо,

Развернем углом тетрадь…

Скоро нас попросит мама

Научить ее писать!

(Работают смайликами)

Личностные

осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку русского языка.

Регулятивные

самоорганизация и организация своего рабочего места.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Чтение стихотворения о маме.

-Ребята, отгадайте загадку:

Летом в огороде –

Свежие, зеленые,

А зимою в бочке –

Крепкие, соленые.

- Какой звук вы слышите в начале этого слова?

- Давайте его произнесем.

- Дайте хар-ку этому звуку.

Огурцы

О

Гласный, потому что поется и тянется

Личностные

- формирование умения ставить цель и определять уровень своих знаний.

3. Постановка учебной задачи.

 -Ребята, рассмотрите строчную букву о.

- Сравните ее с печатной.

- Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться?

Уясняют, что верхняя и нижняя часть одинаковые.

Регулятивные

 - принимают и сохраняют учебную задачу;  учатся работать по предложенному учителем плану

Личностные

- прогнозирование результата.

Познавательные

- развитие мыслительных операций.

4. Открытие нового. Построение выхода из затруднения.

Работа в прописи с. 4-5

ПОКАЗ НА ДОСКЕ.

С 1/3 уходим влево вверх, задерживаемся на строке, опускаемся вниз, задерживаемся, поднимаемся вверх и смыкаем концы линии

- Повторите в своей тетради на 1 и 2 строках.

- Обратите внимание на соединения с буквой о.

- Далее мы будем изучать наш алфавит и при письме правильно выполнять соединения с буквой о.

Коррекция выполняемых работ, оценка выполненных работ.

Верхнее и нижние

Дети выполняют задание.

Личностные

-развитие пальчиковой моторики, речи, внимания, памяти, пространственного восприятия, воображения.

- осознание своих эмоций, интереса к написанию букв.

Познавательные

- актуализация изученных способов действий.

Регулятивные УУД:

- работают по предложенному плану

5. Физминутка

С. 503 – расслабление мышц плечевого пояса

Выполняют задание

Регулятивные

-  осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

Личностные

умение применять правила охраны своего здоровья.

6. Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи

Работа в прописи  с. 4

Письмо слогов ом (нижнее соединение), он (среднее соединение).

Письмо букв заглавных и строчных

А У о а Н м у М

Письмо слова Нонна (Обратить внимание на удвоенное нн).

Выполняют задание

Регулятивные

 - осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя

7. Включение в систему знаний и повторение.

Работа со словом корова, молоко.

Отгадайте загадку:

Ест траву, жует, молчит…

А потом полдня мычит.

- Мне погладите бока –

Дам парного молока.

- Что нам дает корова?

- Давайте вставим пропущенные буквы.

Корова

Молоко

Прописывают слово корова, молоко

Регулятивные

-  осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя.

8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

С. 5 № 1, 2

Дети выполняют задание.

Регулятивные 

- умение выполнять и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; планировать деятельность

9. Физминутка

Мы присели под кусток,

Чтобы отыскать грибок.

Встали. Потянули спинку.

Вновь шагаем по тропинке.

(Приседания)

А теперь вращаем ручки,

Словом разгоняем тучки.

Гоним их вперед –назад,

По 12 раз подряд.

(Вращение прямых рук назад и вперед)

Приседаем ниже, глубже,

Как лягушки в теплой луже.

Прыг – и нету комара!

Вот веселая игра.

(Из глубокого приседа прыжок вверх)

Отдохнули, порезвились

И на стулья опустились.

Выполняют задание

Регулятивные

 осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя

10. Рефлексия.

- Чему мы сегодня,  ребята учились?

-В чём испытываете трудности?

 -Что понравилось?

-С каким настроением заканчиваем урок?

-На полях прописи на стр.5  нарисуйте смайлик.

-Спасибо, ребята, за урок.

Учащиеся высказывают свое мнение, делятся своим настроением, рисуют смайлики.

Личностные

- самооценка собственной учебной деятельности.

Познавательные - понимание смысла.

Регулятивные

- формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности.