Конспект урока русского языка "РОЛЬ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ" УМК Школа 2100
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка

4 класс

Учитель: Прокофьева Марина Дмитриевна

г. Лиски

2016 год

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Я очень хочу, чтобы мы улыбались,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

 А для того, чтобы добиться успеха на уроке,   какими мы должны быть? (внимательными, наблюдательными, сообразительными, творческими)

 Собираясь  сегодня  на урок, я решила принести вам подарок. Вот он (прикрепляется рисунок дерева без листьев).  Вам нравится мой подарок?  Почему?  

-Чего не хватает этому дереву? (листьев, цветов, красок).

-А можно ли это дерево изменить ?  Как? (добавить листьев, краски)

 -Нравится ли вам теперь это дерево? Что в нем изменилось? (появились цвета)    Какие?

А если нет карандашей и красок  можно ли украсить предмет? Как? (используя разные слова)

 -Действительно, словами можно изобразить все, что захочешь. Ведь не зря  замечательный русский писатель Александр Иванович Куприн сказал очень точные слова:

   Русский язык  в умелых  руках и в опытных  устах красив,  певуч и   выразителен.                     СЛАЙД        2

2.  Чистописание

Предлагаю начать нашу работу  с небольшой разминки. Внимательно послушайте мою загадку, буква, которую нам предстоит написать, обозначает первый звук слова-отгадки.

Шёл он день
И ночь подряд.
Шёл он полем,
Шёл он лесом,
Заглянул и под навесы,
Пухом лёг он
                        На дома. (снег)             СЛАЙД  3

-   Слово на экране. Выделите, пожалуйста, первый звук в слове, дайте ему характеристику. А теперь давайте аккуратно запишем  эту букву себе в тетрадь.  

-Ребята, у вас на партах лежат листы самооценки.  Мы выполнили первое задание-

чистописание.  Оцените свою работу, выставите баллы.

-  А давайте придумаем тематическую группу слов к слову снег,  причем все эти слова должны начинаться с букву «эс»..

(снежинка, снегопад, сугроб, слой, сыпаться, сметать, стряхивать,  санки, снеговик…)

Пять слов запишите в тетрадь      (после того, как слова названы)

-Оцените второе задание в листах самооценки

3. Сообщение темы и целей урока           СЛАЙД        4

А я придумала вот такие слова : скрипучий, серебристый, сугроб, скользкий (объяснить правописание пропущенных букв)

- Присмотритесь внимательно к этим словам, нет ли здесь слова лишнего?  Почему?   Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

4. Актуализация опорных знаний  (работа в группах)

Предлагаю в группах вспомнить и обсудить известную информацию об имени прилагательном и составить ответ в виде схемы. (одна группа работает у доски)

Карточка 1.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

      является            отвечает             обозначает             изменяется          для чего

    частью                   на вопросы          признаки                  по числам                     ?

       речи                      Какой?                предметов              и по родам

                                   Какая?

                                   Какое? Какие?

 - Отвечая на какой вопрос,  вы  сомневались? О чём бы вы хотели узнать побольше? (для чего нужны имена прилагательные)

 Я надеюсь, что к концу сегодняшнего урока мы будем знать…

(Для чего нужны имена  прилагательные в речи? Какую роль они выполняют в речи)      СЛАЙД     5

- И обязательно научимся… ( подбирать имена прилагательные, употреблять их в предложениях)

 -Сформулируйте тему нашего урока…

   -Какие цели поставим?

     Спланируем нашу деятельность :

1. Вспоминаем то, что знаем.

2.  Определяем, в чём сомневаемся. Формулируем проблему.

3. Проверяем предположения.

4. Подводим итог.

5. Намечаем план действий на будущее.

5. Работа над темой урока.

Создание проблемной ситуации.  (в парах, карточка)       СЛАЙД   7, 8  (отгадка)

 Ребята, я приготовила для вас загадку и прошу попробовать ее отгадать.

Карточка 2

 О ком же говорится в этой загадке?     Давайте попробуем повторить попытку.

  Почему вы не смогли разгадать загадку сразу?  

Слова, какой части речи помогли понять, уточнить, о чем говорилось в загадке?

 Какой вывод можем сделать?

Прилагательные  помогают точно, ясно описывать предмет.     СЛАЙД       9

•  Слайд-шоу «Зимняя сказка»  (работа в  группах)      СЛАЙД   10,      11 (проверка)     

Для выполнения следующего задания вам потребуется внимание,  сосредоточенность и  умение  хорошо  запоминать. Приглашаю вас в зимнюю сказку.

-Запишите  имена  существительные  в столбик (одеяло, снег, ресницы, совы, сугробы, лес, дома, сказка)  Подчеркните орфограммы.

Дополните существительные прилагательными, которые встретились в ролике.

Одеяло (теплое)

Снег (легкий)

Ресницы (мохнатые)

Совы (золотые)

Сугробы (большие, белые)

Лес  (дремучий)

Дома (сонные)

Сказка (зимняя)

 Записать в тетрадь, подчеркнуть орфограммы.  (по одному представителю от группы работают на доске. )

-Что у нас получилось, что мы записали?  (словосочетания)  

-Слова, какой части речи являются главным словом, зависимым?

 Выделите главное слово, поставьте стрелку к зависимому.

-В чём согласуется им. прилагательное и имя сущ.? Обозначьте признаки им. прилагательных.

 Что значит золотые совы?  В каком значении  автор употребил  слово золотые?  Замените синонимом слова  дремучий,  мохнатый.

Какой вывод можно сделать? Прилагательные  делают  речь  выразительной. СЛАЙД   12

 -Оцените третье  задание в листах самооценки

Физминутка.

• Работа в учебнике. Откройте учебник на стр. 32   упр 200.
• Вывод после наблюдений.
• Этот текст является описанием. В нём много имён прилагательных, с их помощью автор показывает, какими были предметы, явления: день, солнце, облака, деревья, тени, свет; помогает почувствовать настроение героев.
• В тексте описании прилагательные  являются ключевыми словами.
• Разбор предложения по членам.  

В саду стояли в инее розовые деревья. ( у доски)

• Минутка творчества (текст на слайде)    СЛАЙД  13

Пришла з..ма. Хлоп…я   л…гли  на землю и крыш…  д…мов. Сне…   п…вис на в…твях  д…рев…ев  кружев…м.  Украсил ели и сосны ша…ками.

-Давайте вставим пропущенные буквы, объяснив их написание. Нравится ли вам  такой текст?  Почему? (скучный)

Чего ему не хватает? (яркости, красок, выразительности)

Работа в группах

 Подберите подходящие  имена прилагательные, которыми можно украсить текст.

(Каждая группа получает  набор картинок  и  свое слово: зима, снег, кружево, шапки)

• Дифференцированная работа

А теперь я предлагаю исправить текст, украсив его именами  прилагательными. (работают на карточках)

3 балла : текст дополняют своими прилагательными, подчеркнуть их.

2 балла: текст дополняют прилагательными, выбрав их из предложенных.

       1 балл:  вставить в предложения  по порядку указанные имена прилагательные.

 Проверка работ (з балла)

 - К какому выводу вы пришли, выполнив эту работу?

(прилагательные украшают нашу речь)

-Оцените это  задание в листах самооценки.

6.  Объяснение домашнего задания.

Д/З  

Белый цвет: упр. 8, с. 7

Желтый цвет: используя предложенные словосочетания, составить текст-описание «Зима в лесу»

Зеленый цвет: Представьте, что вам посчастливилось очутиться в сказочном лесу, где всё преобразилось в лучах яркого зимнего  солнца ... Вот  вы приподнимаете пушистую ветку ели и... Опишите, что и каким вы увидели. 

7. Итог урока. Рефлексия.

Прием «Незаконченное предложение»

Обсудить в группах и дать ответ на один из  вопросов (вопросы на цветных полосках)

• Имена прилагательные делают нашу речь …
• Имена прилагательные помогают нам  …
• Мы не можем обойтись без имен прилагательных…
• Если  из  нашей речи исчезнут все прилагательные, то… 

Прием «Опорные слова»  (Дать характеристику урока, используя имена прилагательные)

  Ребята, а теперь давайте попробуем определить, каким же был сегодняшний урок? И помогут нам в этом,  конечно же, имена прилагательные. У каждого из вас есть карточки с именами прилагательными. Выберите самое подходящее слово, характеризующее урок и поместите его на наше дерево.

ИНТЕРЕСНЫЙ

НЕИНТЕРЕСНЫЙ

СКУЧНЫЙ

УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРЫЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ

УМНЫЙ

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ

КРАСИВЫЙ

РАЗВИВАЮЩИЙ

БЕСПОЛЕЗНЫЙ

ЗАПОМИНАЮЩИЙСЯ

Комментирование оценок. 4-6.  -3, 7-8 б. -4,  9-11б. -5

- Многие из вас показали хорошие знания прилагательных, умение видеть, чувствовать слово, правильно употреблять их в своей речи.

А теперь давайте улыбнёмся и тем самым поблагодарим друг друга за урок.