Технологическая карта по русскому языку "Части речи"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
Урок для 2 класса УМК "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
ФИО учителя – Тюльберова Анастасия Альбиновна
Класс - 2
УМК - «Школа России»
Предмет – русский язык.
Тема | Части речи |
Педагогические цели | Способствовать развитию умения соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи; создать условия для формирования умения работать с графической информацией |
Тип урока | Постановочный |
Планируемые | Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, |
Личностные | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности |
Универсальные | Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи, оперируют базовыми предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Основное содержание темы, понятия | Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. |
Ход урока
Этапы урока | Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приемы контроля | |
осуществляемые действия | формируемые умения | ||||
I. Мотивирование к учебной | Фронтальный. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. – Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ли на месте, все ли Книжки, ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Все, что надо, – под рукой! – Проверим готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивиду-альных учебных принадлежностей на столе | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя | |
II. Чистописание Словарная работа | Индивидуальная. Практический. Письмо | Язык до Киева до ведет. -Что помогает людям общаться друг с другом? (речь) - Почему люди одной страны не понимают людей из другой страны? (У них разный язык) -Как вы понимаете пословицу язык до Киева доведет? - Назовите словарное слово в этой пословице. (ЯЗЫК) - напишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. - Сколько значений у слова язык? (1.Язык- это такой орган, находящийся 2. Язык – это металлический стержень в колоколе 3. Язык- это название того, что имеет удлиненную, вытянутую форму. 4. Так же языком называют противника, взятого в плен с целью получить необходимые сведения. | Списывают с образца Отвечают на вопросы Выполняют задания | Вырабатывают калли-графический почерк Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя | Правильное написание |
III. Постановка учебной задачи (учебник, с. 39) | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа | (на доске слова в три столбика) Лес темный зеленеет Снежинка легкая падает Солнышко яркое светит - По какому признаку слова распределены в три столбика? (в 1 столбике слова отвечают на вопрос что? Во 2 – на вопрос какой? какая? какое?, а в 3 на вопрос-что делает?) - что обозначают слова первого, второго и третьего столбика? - какую роль они играют в русском языке? (помогают составить предложения, текст) -Откройте учебник на странице 39. Какие сказочные герои изображены на картинке? (Богатырь и Змей Горыныч) - Назовите вопросы на которые отвечают эти слова? (КТО?) - Прочитайте слова название признаков, относящие к богатырю? (СМЕЛЫЙ) -Назовите действия, которые они выполняют? (НАПАДАТЬ, защищаться) – Прочитайте название раздела, – Чему будем учиться? – Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки. – Цель нашего урока состоит | – Части речи. Читают. – Что такое части речи? Постановка цели урока | Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем | Беседа по вопросам |
IV. Усвоение 1. электронная книга 2. Работа с рисунком (упр. 68) | Фронтальная. Словесный, Работа с рисунком, беседа, | – Рассмотрите рисунок. Определите его тему. – Выполните задания к рисунку. – Составьте по рисунку предложение. Запишите его | Смотрят на экран, слушают Работают с рисунком. Определяют тему. Отвечают на вопросы к рисунку. Составляют по рисунку предложение. Записывают его | Извлекают информацию из рисунка. Распознают названия предметов, их признаки, действия. Размышляют, высказывают свое мнение | Беседа по рисунку, письмо |
2. Части речи. Правило. Схема «Части речи» (учебник, с. 40– | Фронтальная. Словесный, Чтение, работа со схемой, | – Прочитайте правило тетушки Совы. Что нового для себя вы узнали? Организует работу со схемой «Части речи» | Читают правило, | Овладевают умением работать со схемой, извлекать из нее | Беседа по схеме |
Физкультминутка | Коллективная. Практический | Музыкальная физминутка | Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя | Осуществляют профилактику утомления | Правильное выполнение дви- |
V. Закрепление знаний и способов действий. 1. Развитие речи. Части речи | Индивидуальная, фронтальная. Словесный, | – Прочитайте. Из какой сказки эти слова? Расскажите начало сказки. – К каким частям речи относятся слова каждой группы? – Составьте и запишите пред- | Рассказывают начало сказки. 1. Существительные. | По набору слов определяют название сказки, рассказывают ее начало, соблюдая логику | Рассказ, со схемой, беседа, |
2. Работа в рабочей тетради | Индивидуальная. Практический. Письмо | Организует работу учащихся | Самостоятельно | Распознают части Осуществляют синтез | Упражнения |
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа | – На какой вопрос нужно было ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше? – О чем хотели бы узнать | Отвечают на вопросы | Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморе- |
VII. Домашнее Работа в рабочей тетради (№ 49) | Фронтальная. Словесный. Объяснение | Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи | Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи | Принимают учебное |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка 2 класс ФГОС по теме "Глагол как часть речи и употребление его в речи"
Этапы уроков, методы, деятельность учителя,и учеников...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/07/picture-73885-1381150894.jpg)
Технологическая карта урока русского языка. Тема урока: Обобщение по теме «Части речи». Разбор слова как части речи. 2 класс,"Школа России"
Технологическая карта урока русского языка. Тема урока: Обобщение по теме «Части речи». Разбор слова как части речи. 2 класс,"Школа России"...
Технологическая карта урока русского языка. Тема: Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.
Дата: 20.02.2018 ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/08/picture-1098876-1546948115.jpg)
Технологическая карта урока русского языка. Тема: «Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи». УМК "Школа России".
Тема: «Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи».Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с новой частью речи местоимением, его значением и употреблением в речи....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/30/picture-1376558-1643554520.jpg)
Технологическая карта по русскому языку."Речь устная и письменная".
Технологическая карта по русскому языку на тему:"Речь устная и письменная"...