Урок русского языка "Что ты знаешь об именах существительных"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3 классе

МОУ «Лицей села Верхний Мамон»

Учитель: Гридина С.И.

Т Что ты знаешь об именах существительных.

Цель: познакомить с понятием рода имен существительных.

Задачи:

повторить признаки имен существительных;

формировать умения определять род имен существительных ;

развитие орфографической зоркости на материале корнесловных

орфограмм;

развитие умения группировать слова по определенным признакам;

воспитание любви к родному языку, краю.

Оборудование:

Волина В.В. “Веселая грамматика”;

карточки с опорными словами и фото предметов  по теме “Имя существительное”; плакат по определению рода имен существительных;

интерактивная доска

Ход урока:

I. Организационный момент

Учитель: Ребята! Готовы к уроку?

                                               Ученики: Да!

        Учитель:      На вас надеюсь я , друзья!

        Ученики:  Мы хороший дружный класс

Все получится у нас!

Вступительная беседа о русском языке.

Учитель: Урок с игры я начинаю,

                        Вас в знатоков я превращаю.

 (Сл. «Кла..ная р.бота.» 

II. Актуализация знаний

1. Гимнастика для глаз.,а потом

Учитель: Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют числам. Прочитайте слово. 

Дети: Рисунок.

У. Какой частью речи является данное слово? Докажите.

Д. Слово рисунок является именем существительным, так как отвечает на вопрос что? и обозначает предмет.

2. Повторение изученного об имени существительном.  

   У. Что мы уже знаем об имени существительном?

Д. Имя существительное – это часть речи.

– Отвечает на вопросы кто? и что?

– Обозначает предмет.

– Имена существительные бывают собственными и нарицательными.

– Имена существительные бывают одушевленными и неодушевленными.

– Имена существительные изменяются по числам: бывают единственного и множественного числа.

  3. Распределительный диктант.

У. На какие две группы можно разделить эти имена существительные?  

Д. Данные имена существительные можно разделить на две группы :одушевленные имена существительные и  неодушевленные имена существительные.

III. Изучение нового материала.

1. Проблемная ситуация.

У. Усложним задание: разделите данные имена существительные на три группы.

2. Постановка учебной задачи.

У. В русском языке очень много разных “тайн”, в том числе и об имени существительном. Наша задача на уроке – раскрыть еще одну “тайну” данной части речи. Поэтому на схеме я ставлю знак вопроса.

(на схеме в последнем графе появляется знак вопроса)

У. Оказывается, все имена существительные можно разделить на три группы, независимо от того, какие это существительные – собственные или нарицательные, одушевленные или неодушевленные, единственного или множественного числа.

3. Грамматическая сказка.

«Как у имен существительных род появился. »

У. Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три группы можно разделить имена существительные.

В одном королевстве жили имена существительные.

Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что сама королева их путала.

И вот однажды она издала указ:

“Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет награжден”.

А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала.

Пришла королева и сказала:

“Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали слова: помидор, дом, слон, самолет …). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода (туда попали слова: рыбка, машина, тыква …). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: ведро, дерево, зеркало, облако, …)”.

Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.

У. Сегодня мы должны научиться определять род имен существительных. А чтобы вам легче было определить род имени существительного, я открою вам секрет королевы.

А вот и секрет (плакат):

Физкультминутка . 

Мы все знатоки сегодня. Будем различать слова.

Шаг налево, шаг направо. Выше руки, голова.

А сейчас потянемся, нам работать нравится.

(Приседают девочки, если на фото предмет ж. р. и т.д.,а ср р.-приседают все.)

Тихо сядем все опять вместе думать и писать!

У. Пользуясь секретом королевы запишите имена существительные в три столбика по родам

Упражнение «Найди имена существительные, подчеркни их, а потом запиши их в три столбика».

У. Сделайте вывод о том, как определить род имени существительного.

IV. Закрепление.

1. Устно . «Задание Незнайки .»

Подбери к каждому прилагательному подходящее по смыслу имя существительное.

Ловкая …, мягкая …, теплое …, крепкая …, поздний …, глубокое …, робкая …, легкий …

Определи род имен существительных.

. Самостоятельная работа. «Исправь ошибки Буратино». (Интерактивная доска.)

V. Итог урока.

У. Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

– Что было главным на уроке?

– Как определить род имени существительного?

Игра «Синий, красный, желтый. (Интерактивная доска).

– С помощью сигнальных карточек определить род имен существительных.

(Красная сигнальная карточка – имена существительные мужского рода; синяя – женского рода; зеленая – среднего рода)

Улица, место, огонь, библиотека, метель, платье, переулок, музей.

Как чувствовали себя на уроке? (Трудно. Были затруднения. Хорошо.)

У. Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. Спасибо.