Конспект урока по русскому языку на тему "Одушевленные и неодушевленные имена существительные"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Время

Содержание урока.

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный этап

Словесный: слово учителя

1 мин

2 мин

Приветствие учителя. Проверка посадки учащихся. Запись числа в тетрадь.

Минутка чистописания

- На доске написаны строчная и заглавная буквы В в. Пропишите их в своей тетради до конца строки. Найдите самую красивую букву и обведите ее в кружочек карандашом.

Приветствовать учителя

Прописывать, анализировать свою работу

Р: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Наглядный: слайды

7 мин

5 мин

7 мин

- Составьте из слов пословицы и запишите их.

1) крепка, не лестью, дружба, честью, а, правдой, и. (Не лестью дружба крепка, а правдой и честью)

2) ворона, глаза, в своем, выклюет, гнезде, и, коршуну. (Ворона в своем гнезде глаза и коршуну выклюет)

 - Объясните смысл пословиц.

- Назовите неодушевленные имена существительные. (Лесть, правда, дружба, честь, гнездо, глаз)

- Назовите одушевленные имена существительные. (Ворона, коршун) 

- Найдите лишнее слово в каждой строке.

1) ручей, ребенок, гроза, книга. 2) сова, ученица, пень, конь.

- Назовите лишнее слово в каждой строке. Обоснуйте (Ребенок – это одушевленное существительное, остальные – нет; Пень – это неодушевленное существительное, остальные – одушевленные)

- Сформулируйте цель нашего урока. (Продолжать изучать одушевленные и неодушевленные имена существительные)

- Упражнение по подбору однокоренных слов. 

- К данным словам подберите однокоренные существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом и запишите их. Суффиксы выделите.

Объяснять значение пословиц, опираясь на жизненный опыт

Искать лишнее слово, обосновывать свой ответ  

Подбирать однокоренные слова, выделять суффикс  

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют 

ответы и выводы;

К: строят речевые высказывания.

Физминутка

2 мин

Выполняют

Решение частных задач

Практический: работа с учебником

8 мин

10 мин

- Прочитайте слова в №18. - Определите части речи. (Сущ.)

- Объясните лексическое значение слов.

- Спишите слова, выделяя суффикс, при помощи которого образовались существительные. (Футболист, кормушка, цветник, оленёнок, фонарик, помощник, сибиряк, весельчак, тигрица, гнёздышко, звездочка, доброта, контролер, гордость) 

- Проверьте друг друга по ответам на слайде.

- Прочитайте стихотворение в №19.

- Подготовьтесь к письму по памяти.

- Закройте учебники, напишите стихотворение по памяти.

Откройте учебники, проверьте друг друга.

- Назовите имена существительные в первом предложении. (Месяц, над селом)

- Какими членами предложения они являются? (Месяц – сказуемое, над селом – дополнение) 

- Что нужно помнить о предлоге? (Пишется раздельно)

Читать слова, определять часть речи

Писать стихотворение по памяти

К: участвуют в учебном диалоге; обмениваются мнениями;

строят речевые высказывания.

Итог урока

Рефлексия 

3 мин

- Что мы изучали  сегодня на уроке?

- Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос кто? что? Приведите несколько примеров.

- Какое задание было самым интересным?

Оценивать собственную работу

Р: осмысляют учебный материал;