Русский язык 4 класс "Синонимы.Антонимы.Омонимы".
учебно-методическое пособие по русскому языку (4 класс) на тему

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Мотивация (самоопределение к деятельности)

(1 - 2 мин.)

- Проверьте готовность к уроку.

- О чем это стихотворение?

- Каково значение слова? Ответьте строками стихотворения.

 -  Что значит «всему голова»?

-Чем будем заниматься на уроке? 

Читают: (слайд 1)

Слово - всей нашей жизни основа.

Жить и любить невозможно без слова.

С нами всюду, всегда слова.

Слово в жизни всему голова.

Отвечают на вопросы, находят подтверждение слов строками из текста стихотворения.

Объясняют.

- Продолжим работать со словом.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в

деятельности.

   ( 5 – 7  мин.)

3. Постановка учебной задачи

  ( 1 - 2 мин.)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

( 2 – 3 мин.)

Первичное закрепление с проговариванием

во внешней речи.

(3 – 5 мин. )

Самостоятельная

работа с самопроверкой по эталону.

( 5 – 7 мин.)

Рефлексия

(3мин. )

Мотивация (самоопределениек деятельности)

(3мин. )

Постановка учебной задачи

  ( 1 - 2 мин.)

Построение проекта выхода из затруднения.

     (2 - 3мин. )

Самостоятельная

работа с самопроверкой по эталону.

( 5 – 7 мин.)

Рефлексия

(2 – 3 мин. )

Рефлексия урока

(2 – 3 мин. )

 - Откроем тетради. Запишем сегодняшнее число.

(Слайд 2)

Двадцать шестое  ноября

Классная работа

1)

(Слайд 3)

Ползти, плестись, семенить, идти,  шагать, разбегаться, бежать, мчаться.

2) (Слайд 4)

Выберите синонимы к глаголу идти. Подчеркните.

 - Назовите.

 - Проверьте.

(Слайд 5)

Ползти, плестись, семенить, идти,  шагать.

 - Запишите.

- Одинаковые значения имеют выбранные синонимы?

- Объясните оттенки значения синонимов.

 - В языке не так много слов синонимов, которые абсолютно ничем не различаются. Чаще всего синонимы или имеют разные оттенки значения.

 - Значение синонимов?

3) – Вернемся к заданию на карточке. Есть ли еще синонимы среди заданных слов?

(Слайд 6)

 - Запишем.

- Одинаковые значения имеют выбранные синонимы?

- Объясните оттенки значения синонимов.

- Значение синонимов?

 - Будем обогащать наш словарный запас синонимами.

 - Словарь человека ( то есть общее количество используемых слов) обычно составляет 5000 – 6000 слов. а, например, словарь Александра Сергеевича Пушкина включал в себя более 22000 слов. поэтому поэт мог так точно и образно выражать свои мысли и передавать самые тонкие душевные переживания.

3) (Слайд 7)

- Запишите строки из стихотворения А.Пушкина.

Мчатся тучи, вьются тучи,

 Невидимкою луна

 Освещает снег летучий.                     (А.Пушкин)

 - Какие орфограммы повторили?

 - Назовите слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.

 - Парная согласная?

 - Орфограмма – разделительный «ь»?

 - Написание приставки?

 - Объясним постановку знаков препинания.

-Назовите синоним к слову «мчатся».

- Но «мчаться» - быстро бежать.

(Слайд 8)

мчаться – 1) быстро бежать;

                   2) быстро лететь.

Проблема?

- Почему синонимы разные?

 - В каком значении употребляется в стихотворных строках слово «мчится»?

(Слайд 9)

     прямое значение

     переносное значение

 несколько значений

многозначные слова

 - Кто знает, как называются слова, у которых – несколько значений?

- Какова тема нашего урока? О чем мы будем говорить?

- Вспомним: почему синонимы разные?

 - Сформулируем цель урока.

(Слайд 10)

Тема: Синонимы.

Цели урока: 1. Научиться подбирать к данным словам

синонимы.

2. К разным значениям многозначных слов подбирать разные синонимы.

- Составим план действий.

 - Подбираем к слову…

- Следующий шаг.

- Является ли слово многозначным?

- Вспомним: мчатся…тучи, мчится человек.

 - Мы получили  план действий.

(Карточки)

(Слайд 10)

1) - Откроем тетради. Запишем сегодняшнее число.

(Слайд 11)

Двадцать шестое  ноября

Классная работа

2) (Слайд 12)

Свежий воздух  

Свежий хлеб

Свежая новость

- Подобрать синонимы.

- Что поможет подобрать синонимы?

- У вас на столах – лист « Словарь синонимов».

(Слайд 13)

- Вывод?

 - Кто не испытывал затруднений в подборе синонимов?

- Откроем учебники - стр.88. упр.142.

 - Прочитайте задание.

(Слайд 14)

- Вывод?

- Кто не испытывал затруднений в подборе синонимов?

- Вывод?

- Кто не испытывал затруднений в подборе синонимов?

 - Дополним план действий.

- Заполним таблицу. (+. ? )

(Слайд 15)

1. Знаю, что такое «синоним».

2.Найду в предложенном тексте синонимы.

3. Не затруднюсь в подборе своих   примеров – слов– синонимов.

4.

5.

6.

 - Что не включено в таблицу, а мы узнали на сегодняшнем уроке?

6.  – Знаю противоположное по значению слово к слову «синоним».

(Слайд 15)

антонимы

-Вспомним, что мы знаем об антонимах.

 - Поиграем в"Верные и неверные утверждения".

- У вас на столах листы с таблицей.

Я задаю вопрос, если вы согласны- ставите-"+", если не согласны - "-", если у вас возникли сомнения, то обведите этот номер в кружок.

1.-Верите ли вы, что антонимы – это слова, противоположные по значению.

2.-Верите ли вы, что вход – выход – это антонимы?

3.- Верите ли вы, что если слово – им.прилаг., то и антоним тоже имя прилаг.?

4.- Верите ли вы, что антонимами могут быть слова разных частей речи: имя сущ., им.прилаг., глагол?

5.- Верите ли вы, что в значениях антонимов должен быть общий элемент значения: большой — маленький — размер, белый — чёрный — цвет и т. п.).

- Какова тема нашего урока? О чем мы будем говорить?

Что? (Карточка)

- Какова цель нашего урока?

 (Карточка)

(Слайд 16)

Упр.123

Прочитайте задание.

- Вспомним цели урока. Проанализируем.

1. Общий элемент значения.

2. Если слово – им.прилаг., то и антоним – имя прилаг.

- Составим план действий к упр..

1. – Найдем слова – антонимы.

       Подчеркнем.

2. Определим общий элемент значения.

3. Определим часть речи.

Подпишем.

(Слайд 17)

1 расстояние

2 размер

3.высота

4.цвет

5 объем

6 направление действия

7 положение

8 наличие действия

9 толщина

(Слайд 18) – самопроверка по эталону.

далеко – близко 1

высоко – низко 3

приехать – уехав (уехать) 6

сидеть – стоя (стоять) 7

порожний – пустой 5

безделье – дело 8

 (Слайд 19)

порожний - пустой

- Вывод? Как подобрать слово – антоним?

(Слайд 20)

- Кто не испытывал затруднений в подборе антонимов?

Упр.144

Игра «Кто быстрее?»

- Каждая команда получает лист.

Запишите антонимы, пользуясь алгоритмом.

1, 3 группа -  5 -  им. прилаг.

2,4 группа – 5 – им. сущ.

                             гл.

(Слайд 21)

горячий - холодный

тонкий – толстый

грубый - ласковый

мягкий – жесткий

добро – зло

ледяной – раскаленный

хвалить – бранить

огромный – крохотный

опускать – поднимать

верхний – нижний

ненавидеть – любить

юноша – старик

прекрасный - безобразный

- Вывод? Как подобрать слово – антоним?

- Кто не испытывал затруднений в подборе антонимов?

(Слайд 21)

-Здравствуйте, ребята. Я – слово противоположное по значению. Узнали кто я?

-Правильно. Сегодня я был в центре внимания. Ачто вы запомнили обо мне?

Для чего могут исполь-

зоваться антонимы в художественной речи?

 - А могут ли предлоги быть антонимами?

в (дом, школу, лес)—из (дома,

школы, леса), на—под, к—от, до—после, перед—за.

-Молодцы!

-До новых встреч!

Приём "Шесть шляп мышления."

 -Те, кто получил БЕЛУЮ шляпу перечисляют с чем познакомились на уроке.

-Те, кто получил ЖЁЛТУЮ шляпу говорят, что интересного, полезного узнали на уроке.

-Те, кто получил ЧЁРНУЮ шляпу, делятся с трудностями, рассказывают, что было непонятно.

-Те, у кого КРАСНАЯ шляпа, делятся какие эмоции испытали на уроке.

-Те, кто получил ЗЕЛЁНУЮ

шляпу, пробуют предположить, где могут пригодиться знания, полученные на уроке.

-Те, у кого СИНЯЯ шляпа, должны внимательно выслушать ответы всех и сделать вывод по уроку.

Пишут число.

(Карточка№1)

1. Вставь пропущенные буквы.

2. Расположи глаголы в порядке возрастания действия.  Расставь цифры.

Разб…гаться, и…ти, п…лзти, ш…гать,

мч…ться, пл…стись, б…жать, с…менить.

 1. Сначала выполни задание сам.

 2. Расскажи соседу, а сосед расскажет тебе.

 3. Придите к общему мнению.

Работа в парах.

Объясняют написание слов с изученными орфограммами.

Работают с орфографическим словарем.

Систематизируют. Расставляют цифры.

Вступают в общение, соблюдая правила общения.

Сравнивают записи, различают правильные и неправильные, аргументируют решение.

Проверяют.

Работа в парах.

Анализируют. Подчеркивают.

Проверяют.

Записывают.

- Разные.

- В порядке возрастания действия.         

-  Разные оттенки значения:

 - Синонимы позволяют более точно выразить мысль.

 -  Помогают избежать повторений одного и того же слова.

- Бежать, мчаться.

Записывают.

- Разные.

- «Мчаться» - очень быстрый бег. 

-  Помогают избежать повторений одного и того же слова.

- Синонимы позволяют более точно выразить мысль.

Пишут.

Систематизируют.

Подбирают слова к изученным орфограммам.

 - Подчеркнем главные члены предложения.

Подчеркивают  главные члены предложения.

Объясняют  постановку знаков препинания.

- Быстро летят.

- В переносном значении.

- Проблема: слово одно, а синонимы – разные.

- Мчатся тучи, мчится человек.

- Многозначные слова.

- Синонимы.

-  Переносное значение.

-  Многозначные слова.

- Научиться подбирать к данным словам

синонимы.

- К разным значениям многозначных слов

подбирать разные синонимы.

Планируют.

 - Синоним. 

- Определяю: в каком значении употреблено слово – в прямом или переносном (многозначное).

- Надо обратить внимание на слово, с которым данное слово употреблено.

1.   ===    -------         

         гл.+ сущ.            

                                           …

2. Многозначное?

3. Синоним

По составленной модели воспроизводят план действий

- Словарь синонимов:

 - В учебнике.

 - «Словарь синонимов и антонимов» Федорова.

Работают со словарем.

Действуют по плану.

 - Свежий воздух  - прохладный, чистый воздух.

 - Свежий хлеб – мягкий хлеб.

 - Свежая новость – сегодняшняя новость.

Пишут.

Сравнивают записи. Делают вывод.

 - К разным значениям многозначных слов подбирали разные синонимы.

Ставят на полях значки: +, ?

- К данным группам словосочетаний подобрать синонимы.

Работают со словарем.

Действуют по плану.

Анализируют модель, с опорой

на нее строят сообщения.

Работа в парах.

Вступают в общение, соблюдая правила общения.

Работают со словарем.

Темная ночь – непроглядная, беспросветная ночь.

Темное лицо – мрачное лицо.

Темная рубашка – черная рубашка.

Самопроверка  по эталону.

Сравнивают записи. Делают вывод.

 - К разным значениям многозначных слов подбирали разные синонимы.

Ставят на полях значки: +, ?

Самостоятельная работа

Работают со словарем.

Легкая ноша – легковесная ноша.

Легкая задача – несложная, простая задача.

Легкая жизнь -  жизнь без проблем, нетрудная.

Самопроверка  по эталону.

Сравнивают записи. Делают вывод.

 - К разным значениям многозначных слов подбирали разные синонимы.

Ставят на полях значки: +, ?

1.   ===    -------                     словосочетание

         гл.+ им.сущ.            им.прилаг. .+ им.сущ.            

                                           …

2. Многозначное?

3. Синоним

Заполняют таблицу.

Записывают в таблицу:

4.Смогу подобрать синоним к многозначному слову.

5. Значение синонимов.

- Антоним. 

Заполняют таблицу.

 1     2      3      4      5

Анализируют высказывания.

Распознают вопросы, несущие незнакомую информацию.

Формулируют тему урока.

Тема: антонимы.

Формулируют цели урока.

Цели:1. Подбирать антонимы, обращая внимание на общий элемент значения?

2. Если слово – им.прилаг., то и антоним – имя прилаг.?

Читают.

Планируют.

Записывают на доске план действий.

1.                     антонимы

            -----------     -         ---------.

2. Значение. (цифра)

3. Часть речи

«Озвучивают» записи.

Работа в парах.

Действуют по плану.

Анализируют, выбирают  антонимы.

расстояние

высота

направление действия (гл.)

положение (гл.)

ошибка - синонимы

наличие действия (им.сущ.)

-  Общий элемент значения.

 -  Если слово – им.прилаг., то и антоним – имя прилаг.

Ставят на полях значки: +, ?

 - Ищем синонимы, пользуясь алгоритмом.

Работа в группах.

Вступают в общение, соблюдая правила общения.

Анализируют текст, классифицируют.

-  Общий элемент значения.

 -  Если слово – им.прилаг., то и антоним – имя прилаг.

Ставят на полях значки: +, ?

Вступают в общение с персонажем,

отвечают на его вопросы.

 - Антонимы выражают противопоставленные понятия, придают речи выразительность