План-конспект урока русского языка в 5 классе по теме Стили речи УМК Т.А. Ладыжинской, М.Т. Баранова и др.
план-конспект урока по русскому языку по теме

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент (1 минута)

Читает стихотворение-приветствие:

- Добрый день, мои друзья!

 Перед вами снова я.

 Очень рада видеть всех.

 Ждет сегодня вас успех.

 А еще скажу я вам:

 Улыбнитесь всем друзьям.

 Соберитесь, подтянитесь

 И тихонечко садитесь.

Слушают стихотворение, эмоционально реагируют на его содержание

— умение слушать и эмоционально откликаться на содержание услышанного

2. Актуализация знаний

(4 минуты)

Читает стихотворение:

- Послушайте стихотворение  и определите, в чём заключается его основная тема? 

Нужно ясно понимать,
Что задача не простая.
Мысль словами выражать -
Суть стилистики такая.
Диссертация, беседа,
Речь, статья или роман?
Заявление на соседа,
Что устроил балаган.
В языке во всём система.
Не к чему же нам гадать,
Чтоб не мучила дилемма, -
Нужно стили речи знать!

- Сформулируйте тему урока.

Слушают стихотворение, определяют его основную тему, формулируют тему урока.

— умение слушать
— умение выражать свои мысли

3. Постановка учебной задачи (5 минут)

Организует беседу по следующим вопросам:

- Как вы думаете, слово стиль однозначное или многозначное?

- Я просила к этому уроку поработать вас с толковым словарём и этимологическим. Что вы узнали об истории этого слова?

- Что можете рассказать о лексическом значении слова?

- Какое определение подходит для нашего урока?

- А что такое цель высказывания?

Отвечают на вопросы учителя, анализируют значение слова стиль с точки зрения этимологии и лексики, определяют учебную задачу урока

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

- аргументировать свою точку зрения  - анализировать  и обобщать

4. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(10 минут)

Организует работу над учебно-практическим заданием № 1 (Приложение 1)

- Всегда ли мы говорим одинаково? От чего это зависит?

- Познакомьтесь со сведениями о стилях речи на с. 10-11 учебника. Ответьте на следующие вопросы:  Какие стили речи выделяет автор статьи? Где употребляется данный стиль? С какой целью употребляется данный стиль в речи? Каковы особенности использования слов в данном стиле?

- Составьте схему «Стили речи».

- Проверьте, правильно ли заполнена схема. Ответьте на вопросы, которые вы видите на доске.

- Оцените правильность выполнения задания по предложенным критериям и образцу на карточке (доске).

Знакомятся со сведениями о стилях речи, формулируют цель и задачи предстоящей практической работы, составляют схему, проверяют правильность выполнения задания, оценивают работу по предложенным учителем критериям.

— понимание информации, представленной в разных  видах

5. Первичное закрепление

(5 минут)

Организует работу по распознаванию стилей речи:

Упражнения 14, 16, 17 (последовательно).

- Определите, какие высказывания, данные для наблюдений в начале параграфа, относятся к разговорному, художественному и научному стилям речи.

- Приведите аргументы, доказывающие правильность выполнения задания, пользуйтесь данными составленной вами схемы.

Читают предложенные тексты, определяю стиль речи, приводят аргументы в пользу правильности ответа на основе составленной схемы

— понимание информации

- умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

- умение выражать свои мысли 

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(10 минут)

Организует работу над учебно-практическим заданием № 2 (Приложение 2)

Упражнение 15.

- Как бы вы рассказали о медведе, которого увидели в цирке, своему другу. Что-то изменилось бы, если бы это было сообщение на уроке окружающего мира?

- Прочитайте текст выступления ученицы на уроке с докладом в научном стиле.

- Ответьте на вопросы: Можно ли выступление ученицы на уроке назвать докладом в научном стиле? К какому стилю вы бы отнесли ее высказывание? Что нужно изменить в тексте, чтобы его можно было преобразовать в научный доклад? Какой литературой для этого нужно воспользоваться?

- Преобразуйте этот текст в научный доклад.

- Проверьте, правильно ли составлен доклад. Для этого ответьте на вопросы, которые вы видите на доске.

- Оцените свою работу по предложенным критериям.

Знакомятся с содержанием текста, отвечают на вопросы учителя, принимают цель предстоящей работы, формулируют задачи предстоящей практической работы, составляют доклад, проверяют правильность выполнения задания, оценивают работу по предложенным учителем критериям.

— способность к организации учебной деятельности- понимание информации, представленной в разных формах- умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

7. Включение нового                    

знания в систему знаний и повторение.

(3 минуты)

Предлагает проанализировать практическую ситуацию использования стилей речи в жизни:

Упражнение 18.

- Сравните выражения приветствия. Какие из них уместно употреблять в разговоре с незнакомыми людьми? В каких ситуациях уместно использовать другие выражения приветствия.

Знакомятся с заданием, выражают свою точку зрения, приводят аргументы, подтверждающие правильность высказывания.

— способность извлекать  нужную информацию, осуществлять анализ текста

8. Рефлексия      деятельности. Итог урока (2 минуты)

Организует беседу по следующим вопросам:

- Почему так важно знать стили речи и уметь их правильно использовать?

 - Что нового вы сегодня узнали?

- Как вы можете оценить свою работу на уроке по следующим критериям:

1. Что нового я узнал?

2. Почему это для меня важно – неважно?

3. Где я это смогу применить?

4. Хочу ли я узнать что-то еще по данной теме?

Отвечают на вопросы учителя:

- Для того, чтобы правильно действовать в любой речевой ситуации, уметь передать информацию, написать сочинение и т.д.

- Новые стили речи и их характерные признаки.

Устно высказываются по предложенным учителем вопросам.

умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

№ п/п

Критерии оценивания

Баллы

1

Названы 4 стиля речи

по 1 баллу за каждый названный стиль (максимально 4 балла)

2

Определены их особенности по 3 критериям:

- где употребляется;

- с какой целью;

- особенности употребления слов

по баллу за соответствие каждому критерию (максимально 3 балла)

3

Составленная схема соответствует следующим требованиям:

- правильно показаны связи;

- в схеме использованы слова или (и) условные знаки или (и) рисунки;

- использованные слова обозначают цель речи, где употребляется стиль, особенности употребляемых слов

по баллу за соответствие каждому критерию (максимально 3 балла)

Перевод баллов в отметку

Отметка «5»

9 – 10 баллов

Отметка «4»

7- 8 баллов

Отметка «3»

5-6 баллов

Отметка «2»

менее 5 баллов

№ п/п

Критерии оценивания

Баллы

1

Использованы научные сведения

 1 балл

2

Использованы научные термины и определения

1 балл

3

Научные термины и определения употреблены правильно

1 балл

4

Полнота сведений о медведе

1 балл

5

Текст не содержит грамматических ошибок

1 балл

Перевод баллов в отметку

Отметка «5»

5 баллов

Отметка «4»

4 балла

Отметка «3»

2 - 3 балла

Отметка «2»

менее 2 баллов