Конспект урока по теме: "Правописание приставок и предлогов"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

№

Этапы урока

Содержание этапа урока

Действия педагога

Действия обучающегося

1.

Самоопределение к деятельности

Орг. момент

Создание доброжелательной  рабочей атмосферы в классе. Настрой на работу.

Приветствует детей. Смотрит готовность к уроку.

- Добрый день, мои друзья!

Перед вами снова я.

Очень рада видеть всех.

Ждёт сегодня вас успех.

А ещё скажу я вам:

Улыбнитесь всем – всем нам.

Соберитесь, подтянитесь

И тихонечко садитесь.

Итак, как вы уже поняли, урок у нас не простой.  Сегодня мы с вами будем настоящими детективами. Ребята, а кто такой детектив? Какими качествами он должен обладать?

 И если мы с вами детективы, наш кабинет будет называться

« Детективное агентство».

(1 слайд)

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Человек, который должен иметь зоркий глаз, быть внимательным, уметь слушать и слышать.

2.

2.Постановка учебной проблемы. Составление плана урока.

Беседа.

Показ иллюстраций.

Итак, в наше детективное агентство  обратились за помощью жители Волшебной страны

 « Грамматика» . Они прислали нам письмо. Вот о чем в нем говорится.

« Дорогие детективы. У нас враждуют два села: село «Приставочное» и село «Предложное».

В селе «Предложном» живут буквы-предлоги, которые связывают слова в словосочетаниях и предложениях, поэтому они всегда стоят между словами, чувствуют себя защищёнными и ничего не боятся.

В селе «Приставочном» живут буквы-приставки. Они всегда прилипают к словам, как липучки, да ещё и вначале слова выстраиваются и от этого считают себя очень важными.

Но тут вмешалась злая волшебница «Безграмотность»и перепутала сёла. Теперь они не могли не только занять почётное место, но и своё потеряли.  

Ребята, мы как настоящие детективы, должны помочь жителям страны.

Сформулируйте тему урока. Какую цель мы перед собой поставим?

Слушают рассказ учителя, подводят итог беседы.

1.Мы будем собирать информацию.

2.Делать выводы.

3.Принимать решения.

4.Искать пути решения проблемы

3.

Словарно орфографическая

работа

Работа со словарными словами

Каждый  детектив должен иметь блокнот для записи.  Такие блокноты у каждого на столе.  А еще детектив должен  уметь  красиво и разборчиво писать. Чтобы потом самому не запутаться в своих записях. Сначала  необходимо  записать ,  когда мы начали наше дело.

( Число, классная работа)

Сейчас мы  отправляемся на место преступления. Собираться и действовать мы будем по плану.. Сейчас я буду его читать, а вы выбирайте словарные слова и записывайте их  в блокнот.

Мы наденем пальто и теплые  сапоги. Возьмем  тетрадь и  яркий пенал, в котором будут лежать карандаши. С нами пойдет собака Линда и мы  отправимся в город. Нам не помешает даже сильный мороз.

Итак, какие же слова мы записали?

(2 слайд)

Оцените свою работу

Слушают учителя, обобщают, классифицируют по признакам.

Пальто, сапоги, тетрадь, пенал, карандащи, собака, город, мороз.

Проводят рефлексию своей деятельности.

4.

Актуализация знаний

Работа с учебником, нахождение ответов на вопросы

Итак, мы с  вами на месте преступления. (3 слайд) 

Нам необходимо собрать улики на стр. 132 учебника.

Мы должны быть предельно внимательны. Но чтобы не не оставить своих отпечатков пальцев, которые впоследствии могут спутаться с отпечатками преступника, давайте наденем перчатки.

( Пальчиковая гимнастика. На каждый пальчик надеваем перчатки, поправляем)  

Выполните письменное задание к упр.260. На это я вам даю 7 минут.

Поменяйтесь блокнотами со своим партнёром-детективом. (4 слайд)

Оцените свою работу.

Работают в парах

Выполняют гимнастику для пальчиков.

Работают с учебником, обобщают,  делают выводы.

Проводят рефлексию своей деятельности.

                             Физкультминутка:

Детективу нужно отдохнуть. Я зачитываю слова. Если слова с приставками – вы встаёте, с предлогом – сидите, 1 раз хлопаете в ладоши:

Долить, до школы, подводный, под стулом, забегу, вышел, в небе, побежал, на кресле.

5.

Применение нового знания

Формирование умений на основе анализа объектов делать выводы;

Ну вот наши улики и превратились в вещественные доказательства.

(5 слайд) Необходимо разобрать их и разложить правильно.

Разбиваемся на группы.

Вам необходимо разбить слова на 2 группы. На какие – догадайтесь сами.

Проверка (6 слайд)

Оцените свою работу.

Работа в группе, с материалами учебника.

Проводят рефлексию своей деятельности.

                                                    Физ. минутка для глаз.

А у многих детективов есть личный автомобиль , и они всегда соблюдают правила дорожного движения. Проследите за движением машин. (7 слайд)

6.

Продолжение работы по теме

Целенаправленная познавательная деятельность

А сейчас мы проведём следственный эксперимент. (8 слайд)

Объясните смысл пословиц.

(9 слайд)

Найдите ошибки и исправьте их.

(10 слайд)

Оцените свою работу.

У меня для вас есть ещё одно письмо: «Вы хорошие детективы, так и быть, помирю враждующие сёла!» Безграмотность…

формулируют речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

проводят классификацию, анализ.

Проводят рефлексию своей деятельности.

7.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Ну вот, сёла помирились, дело закрыто и отправляется в архив.

Итак, какую цель мы перед собой ставили? Достигли её?

Что такое приставка, предлог? Приведите примеры.

Оцените свою работу и настроение, с которым вы уходите с урока.

(11 слайд)

Д\з: упр.259

За хорошую работу вы  получаете  удостоверение « Настоящего детектива». (12 слайд)

Вы молодцы! Спасибо вам!

Обобщают, делают выводы.

Проводят рефлексию своей деятельности.