Конспект урока русского языка во 2 классе по теме " Разделительный мягкий знак"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые УУД

1.Организационный

Приветствует учеников, настраивает класс на работу.

- Ребята, сегодня вместе с нами на уроке будет учиться один сказочный герой. Кто это?

Деревянный озорник,

Из сказки в нашу жизнь проник.

Любимец взрослых и детей,

Смельчак и выдумщик затей,

Проказник, весельчак и плут.

Скажите, как его зовут…

-Вспомните, из какой сказки пришёл к нам герой?

- Кто автор этой сказки?

- Начинаем нашу работу.

Слушают учителя и приветствуют стоя.

- Буратино.

- «Золотой ключик, или приключения Буратино».

- Алексей Толстой.

Коммуникативные (умение слушать)

2.Минутка чистописания.

-Записываем число, классная работа.

- А теперь покажем Буратино, как мы можем красиво писать, сегодня повторяем написания ь с гласными.

ье  ью  ьи  ья

-Оцените себя на полях.

Записывают число, классная работа, соединения букв, оценивают свою работу.

Регулятивные ( коррекция, оценка)

3.Актуализация знаний.

 Активизирует знания учащихся. Показывает слайды с рисунками ( Слайд 1,2,3,4,5)

Подготовка руки к письму. Физ.минутка « Сороконожка».

- Переходим к словарной работе. Я буду показывать рисунки, вы должны записать слова, которые их называют.

Гусь, соль, мышь, варенье, руль.

-Взаимная проверка и оценивание.

Показывает слайд 6.

-Посмотрите, чем похожи эти слова?

- Какую роль выполняет ь в словах?

- Какое слово отличается от других? Чем?

-Подумайте, ь в слове «варенье» нужен для обозначения мягкости или у него другая роль?

- Так о чём мы будем говорить сегодня на уроке. Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Показывает слайд 7.

- Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке?

Показывает слайд 8.

Записывают слова , которые называют изображённые на рисунках предметы.

Проверяют, оценивают себя.

- Во всех словах есть ь.

- Нужен для обозначения мягкости согласных.

- Слово «варенье», ь стоит в середине слова, между согласным и гласным.

- Другая роль, разделяет согласную и гласную.

- Разделительный мягкий знак.

- Узнать, когда в словах пишется разделительный ь.

Регулятивные (саморегуляция, оценка).

Познавательные (общеучебные: самостоятельное формулирование цели, построение речевого высказывания; логические: анализ)

Коммуникативные (участие в коллективном диалоге)

4. Изучение нового материала.

Создаёт проблемную ситуацию, помогает в формулировании правила написания разделительного ь.

- Посмотрите Буратино записал под диктовку Мальвины слова.

Показывает слайд 9.

-Допустил ли Буратино ошибку при записи слов?

- Как вы думаете, какую ошибку он допустил?

Показывает слайд 10.

- Буратино не знает правило написания разделительного ь. Давайте поможем ему сформулировать правило. Для этого поработаем в парах. Выполните задание на карточках.

1.Запишите звуковые схемы выделенных слов.

2. Понаблюдайте, чем отличаются звуковые схемы слов второго столбика.

перо                           Пьеро

[п э р о]                      [              ]

семя                           семья

[с э м а]                      [               ]

- Давайте проверим. Оцените себя.

Показывает слайд 11.

- Что интересного вы заметили в звуковых схемах слов второго столбика?

- Какой звук появляется в словах?

Прикрепляет карточку со звуком Й

- Между какими звуками появляется?

Прикрепляет карточку с согласным и гласными.

- А как этот звук обозначается при записи слова?

Прикрепляет карточку с ь.

Прикрепляет памятку.

-Попробуйте сформулировать правило, когда же в словах пишется разделительный ь.

- Давайте проверим,  верно ли мы сформулировали правило. Откройте учебник, прочитайте правило.

 Учебник с.56

- Допустил/ не допустил

- Написал слово Пьеро без Ь.

Работают в парах.

- Появился ещё один звук.

- Звук Й

- Между согласным и гласными.

- Ь

- Разделительный ь пишется между согласным и гласными е, ё, ю, я, и, когда они обозначают 2 звука.

Читают правило, подтверждают свои выводы.

Регулятивные (оценка, планирование).

Познавательные ( общеучебные:построение речевого высказывания, поиск информации,  логические:анализ, построение логической цепочкм рассуждений, анализ истинности утверждений)

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с одноклассниками, принятие совместного  решения, умение точно выражать свои мысли)

5. Физ.минутка.

-Давайте передохнём и проведём Буратино по волшебной дорожке из слогов.  Когда я произнесу слог без разделительного ь, вы покажете рукой ровную дорожку (протянуть руку перед собой), когда произнесу слог с разделительным ь , вы покажете горку (сделать рукой волну).

-Попробуем, ля, тья.

Ти, не, лья, пя, сьё, вя, нье.

Выполняют физ.минутку.

Коммуникативные (умение слушать)

6. Первичное закрепление.

- А теперь давайте потренируемся в написании слов с разделительным Ь. Выполняем упражнение 4 (учебник с. 55)

Выполняют упражнение из учебника.

Регулятивные (саморегуляция).

Познавательные ( общеучебные)

7. Подведение итога.

Рефлексия.

-Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Давайте подведём итог нашего урока. Как вы думаете, Буратино понравилось у нас в гостях? Что мы вместе с ним повторили, а что узнали нового? Чему научились?

- А теперь я попрошу подарить нашему герою ключики. Если вам понравился урок, у вас всё получалось, не было трудностей, было хорошее настроение, поднимите золотой ключик. Если у вам понравился урок, но что-то не получалось, были трудности, поднимите зелёный ключик.

Подводят итоги, оценивают своё состояние на уроке.

Личностные (границы своего знания и незнания, самооценка)

8. Домашнее задание.

Выучить правило написания разделительного ь.

Задание по выбору:

1.тетр.с.25 упр.2

2.тетр.с.25 упр.3

Записывают домашнее задание.