Конспект урока по русскому языку, 2 класс на тему "Однокоренные слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап

урока

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы
и приемы работы

 Деятельность учителя
 

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

 Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
 

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?

 –
 

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
 

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование  умения слушать и слышать.

Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.

Словарно-орфографическая работа.
 

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
 

 На доске написаны слова

 круж…во  

 ..рех   

р… цепт  

 м… нета   

н… деля   

леб… дь
– Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы)
– Какие буквы нужно вставить в эти слова?
– Как убедиться в том, что вы правы? (Проверить написание этих слов по словарю.)
– Записать слова, подчеркнуть орфограммы.

Наблюдение, проблемная ситуация.
 

 Организует диалог с обучающимися
 

 Дописывают  на доске и в тетради, сравнивают произношение слов с их написанием. Формулируют тему и задачу урока

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи Познавательные: - постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение

Минутка чистописания.
 

Выход на тему урока

2) – Как вы думаете, почему некоторые буквы уже подчеркнуты? Что заметили? (Если их соединить, то получится слово.)
– Какое это слово? (Корень.)
– Что такое корень?
– Какие значения имеет это слово?

 Наблюдение.
 

Указывает объект наблюдения
 

Выполняют задание в тетради.

Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные: умение объединять в группы по существенному признаку

 Работа над темой.
 

 Подведение детей к самостоятельному выводу 
 

 Какое отношение имеет слово корень к предмету «Русский язык»?
– Что мы называем корнем слова?

На слайде:
 Гора, лесок, горняк, сад, лес, садовник, горный, лесной, садить.

-Внимательно прочитайте слова, записанные на доске, предположите, какое  задание можем выполнить? С соседом по парте обсудите эти слова, разделите их на группы. Какие и сколько групп у вас получилось?

У: Какие слова можно отнести к первой группе? Почему?

• Гора, горняк, горный.

: Какие слова отнесли ко второй группе ? Почему?

Лесок, лес, лесной

Какие слова отнесли ко второй группе ? Почему?

Сад, садовник, садить

Сформулируйте тему нашего урока.

 Какую цель поставим на данный урок?

 Наблюдение

 Организует подводящий диалог, уточняет правило
 

Работают в парах, выписывают слова в 3 группы, выделяют корни, обсуждают в паре, делают вывод,

Регулятивные:

Целеполагание,

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач

Личностные:

проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли.

Гимнастика для глаз.

Снятие усталости с глаз

Мульдимедийная презентация

Просмотр презентации

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации

 Первичное закрепление нового материала
 

 Развитие умения распознавать и выделять из текста однокоренные слова 
 

Посмотрите на слайд:

Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает: гусята гуляют гуськом;

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним не рискнет подойти босиком.      

 - посмотрите на слайд, какое задание можем выполнить?

В группах обсудите

групповая работа, рефлексия, контроль
 

 Организует обмен мнениями
 

Один человек с группы зачитывает по слову, объясняет решение группы у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию

Регулятивные:

 - умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Выявление однокоренных слов
 

Посмотрите на слайд, прочитайте слова, предположите, какое задание мы можем выполнить?

Вода, водитель, подводный.

Найти лишнее слово, не родственное

 Наблюдение  
 

 Организует выделение родственных слов
 

 Наблюдают и выделяют лишнее слово

Регулятивные:

 - умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные:

- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки

Коммуникативные:

- владение монологической речью

Физминутка

Релаксация

ФИЗМИНУТКА

-  Сейчас я  буду называть вам пары слов. Если я называю пару однокоренных слов, то вы хлопаете в ладоши, а если слова не являются однокоренными, то вы топаете ногами.

лес – лесник                  стена – степь                сад – садовый            

 гриб – грибной             река – озеро                 дом – домашний                

 дом – дым                     кот – котик                  обед – стол                

  - Молодцы.

Организация физминутки

Выполняют упражнение

.

 Самостоятельная работа.
 

Закрепление материала

 Самостоятельная работа по карточкам на разный уровень сложности

 Работа по карточкам
 

 Организует работу
 

 У каждого ученика индивидуальное задание по его возможностям.

Коммуникативные:

 - умение работать в статичных и мигрирующих группах, делегировать полномочия, распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельный поиск решения

Этап разъяснения домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися способов выполнения домашнего задания

Работа с учебником

Проводит разбор домашнего задания, проводит  пояснения к упражнению

Записывают задание на дом, задают вопросы

Заключительный этап и рефлексия.

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Рефлексия

Обеспечивает положительную реакцию учащихся на уроки русского языка

Получают позитивный настрой от урока. Изображают на линеечках крестиком уровень осознания материала и работы на уроке