Правописание слов с разделительными Ь и Ъ
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя  образовательная школа  № 2»

Конспект открытого урока

по русскому языку. 3 кл.

Образовательная система «Школа 2100».

                                                     Выполнила: Добрынина И.А.

                                                                                 учитель 1 категории

                                                                                 МОУ « СОШ № 2»

2013 г.

Тема: Правописание  слов с разделительными Ь и Ъ.

Цели: 1.Формировать умение соотносить произношения

              слов с разделительными Ь и Ъ знаками  и их

              написанием.                    

          2.Развивать орфографическую зоркость.

          3.Научить определять место разделительных Ь и Ъ      

             знаков в словах.

          4.Развивать внимание, сообразительность, мышление.

Оборудование: мультимедийная система, карточки, схемы.

-2-

ХОД УРОКА.

1. Оргмомент.

- На уроке русского языка  мы будем много думать, сосредоточенно работать…  и улыбаться. Тогда нам всё будет по плечу.

СЛАЙД.   Поговорка.

МАЛО ХОТЕТЬ -  НАДО УМЕТЬ.

• Как понимаете эту поговорку?
• Чему же мы учимся  на уроках  русского языка?

 - Улыбнитесь друг другу.

-Чтобы вы пожелали друг другу на уроке?

2.Словарная работа.

СЛАЙДЫ.  Картины зимы.

…Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл и вот сама

Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы…

СЛАЙД.  Портрет А.С.Пушкина.

                    Отрывок из романа «Евгений Онегин».

• Какой вид литературного жанра услышали?
• Как определили?
• Как называют людей, которые пишут стихи?
• О каком времени года шла речь в этом стихотворении?
• Как вы думаете, почему поэт так красиво описывал это время года?

-3-

- Предлагаю, записать под диктовку слова, выделить орфограммы.

          Лук, балкон, перрон, лестница, зима, Инна, характер.

(Взаимопроверка – взять тетрадь в левую руку и передать соседу.)

СЛАЙД.  Проверка. Комментирование учащимися.

• По выделенным орфограммам, догадайтесь, какое новое словарное слово.

СЛАЙД.

                                  КАРТИНА

• Подберите  однокоренные слова.(запись на доске)
• Как называется место, где выставляются на выставку, на обозрение картины художников? (картинная галерея)
• Не только поэты описывали в своих стихах, художники на своих картинах рисовали зиму, но и фотографы на своих кадрах запечетляли эту красоту.
• Загляните в картинную галерею своих рисунков, на тему «Зима».(на доске выставка рисунков учеников)

СЛАЙД. 

• Рассмотрите слайды и нарисуйте словесную картину зимы.
• Что значит словесную?
• Начало словесной картины я вам предлагаю, запишите и продолжите.

Пролетела осень. Наступила зима.   …( на слайде)

Какой вид жанра получился?  Рассказ, мини – сочинение.(заслушать несколько работ учащихся)


3. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА.

Что вы называли и выделяли в словах ранее?  (орфограммы)
А что такое орфограмма?

СЛАЙД. 
Отсюда следует, что мы с вами на каждом уроке русского языка находимся в стране ОРФОГРАФИИ.
В этой стране, есть институт ГРАММАТИКИ.
-4-
Сегодня, вы не просто ученики, а исследователи института грамматики.
Вы уже исследовали слова в начале урока.

Домашнее задание. 
Дома вы работали с толковыми словарями.
-   1 вариант. Что обозначает слово «исследование»?
2 вариант. Что обозначает слово «исследователь»?


СЛАЙД.

В институте две лаборатории. И сейчас мы разделимся на две лаборатории.
Но вот над какой проблемой будут работать  эти лаборатории, попробуйте догадаться.


Назовите, какие особенные знаки есть в алфавите?
Почему они необычны? Чем?

Названия каких букв состоит из двух слов, одно из которых звучит одинаково? (Ь и Ъ)

4.СОПОСТАВЛЕНИЕ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ Ь и Ъ      
   ЗНАКОВ.

СЦЕНКА. (Инсценируют учащиеся.)
Не чересчур ли ты добряк? –
Так знаку мягкому промолвил твёрдый знак.
Слова и звуки ты всегда смягчить стремишься. Нет, в алфавит ты не годишься!
Кто б говорил, но ты б уж промолчал! –
Знак мягкий твёрдому на это отвечал.
Ты груб и твёрд, как суковатый дуб. Давным – давно пора, как букву ять тебя из азбуки изъять!..
Друзья! Ваш разговор – никчемные слова, -
Услышав этот спор, сказала буква А.
Вы оба хороши, достойны чести, когда стоите в нужном месте.






-5-
5. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ВОПРОСА.

Ну, что общего и чем интересны эти буквы?
В чём их различие?
Где, на каком месте стоят разделительные Ь и Ъ?
На эти вопросы найдём ответы, проведя исследования.

- Итак, лаборатории получают задания:
( на карточках каждому ученику)

1 лаборатория.

съезд                              объяснить
подъём                          съёжился
съёмка                           подъехать

объявление                   предъюбилейный

2 лаборатория.

соловьи                        бьётся

друзья                           пьют

платье                          вьюга

судья                            обезья䒽а

СЛАЙД.

• Ис䑁лҵдѣйте эՂи слова. На ЫакиХ они орфо䐳раммы? )карточки со знакамᐸ «Ь» и «Ъ»  поставить нР столы лаботᐰторий)

С␛АЙД.

• ЛабораторШи耠гоقовятся к вKстуԿлению по плану:

1.В какой части слова нахᐾдится Ь hЪ)?

2.Перед какими буквами стؾит ج (Ъ)?

3.Дᐻя какой цели сл䑃ж䐸т Ь (Ъ)?

4.Ԛакоహ звук вћ сЛышитеȠпохле соᐳласново перед глаӁѽым вместо Ь (Ъ)?

СЛАЙД.

• Составитќ схему оЂвеЂов. Проверка. КомментироВа䐽иవ учащихся.

(Исследователи лабораторий меняются ԼнсЂами и р0ссказывают друг друѳѓ.)

• Что†обще␳о у разделительных Ь и Ъ знаков?

-6-

6. УПРАЖНЕНИЯ В НАПИСАНИИ СЛОВ С      

     РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМИ Ь и Ъ.

• Вы прекрасно справились с теорией. А сейчас займёмся практической работой.
• Вы будите «синтезировать» (получать) новые слова.

СЛАЙД. 

Подели - …                                                Полёт - …

Обели - …                                                  Семя - …

Сел - …                                                      Коля - …

Сёмка - …                                                  Уля - …

Обедать -!…   耠    Ġ             ဠ        耠ࠠ              Лёт - …

• ИӁследователи 1 лаборذтории обрдзовѫвают словд ీазделительным 䐪, а иᑁследователи 2 лабాратмѠии – с разделительным(Ь.
• Ео будьте¨внస┼атеЫьны"при(выборе н䑃жйых耠длч ՀаСоты сᔻов.

Проверка.

7.ФИЗМИНУТКА.

Г葁тают иᑀследователи тЮй лаборађории, какой знак встречается в словవ.Весе萻ье,ᅠсъдл, подъезд, ручьи, въехаԻ, обезьяна, объезд, перья.

8. З萐КРЕПЛЕНЈЕ.

СᐛАЙД.

• Настоᑏщие учёные должны быт㑌 не то␻ько творческими,ᐽо и мченՌ†наблюдательными.
• £Дидактический м鐰䑂ер␸ал», с. 61, упр.12ȴ.
• Прочитайце,$назовите алгоритм выполнения упражненИя.
• Проверка. Назовите «ли⑈нее» слпво и почему.

9.ЗԞДБеРИ СқОВА К СХЕМАМ.

СЛАЙД*

• ѝрочитайте схемы иȠ萷апишите в каждый столби఺ по 2 слова с такой орфогрҰЬмойЮ Орфограммы обознаᑇить.

-7-

     !Ш      ဠ  !      0    !       "  ဠ  ࠠ  Ġ         (  Ġ      !    "Ъ

Проверка.

1 . САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ0РАБОТА.

Карточки. 耠                            $        Щ…ют,Ġв…ёт, к…ют, 萱〦ют, с…ел,  

,         Ġ      Р                                                обез…яна, об…явление, под…ём,                  

                                                                   вороб…и, счаст…е, раз…яснения,

                                                                   весел…е, об…единение, пред…явить.                                        

-Займёмся практикой. Полученные знания, исследования на уроке примените на практике.

 ИГРА «Разделительный Ь или разделительный Ъ».

• Вставьте Ь или Ъ. Объясните их написание.(Работа на оценку.)

11. СОСТАВЬ ПОГОВОРКИ.

      ( Карточки у каждого ученика.)

• Соедини части поговорок.
• Как понимаете значение?

1 лаборатория.

1) В лес не с…ездишь -                                              а март капелью.

2) Февраль силён метел…ю,                                      так и на печи замёрзнешь.

2 лаборатория.

1) Чтобы рыбку с…есть                                            путь к умен…ю.

2) Учен…е -                                                               надо в воду лезть.

-8-

12. ИТОГ УРОКА.

      НАУЧНАЯ  ПРЕСС КОНФЕРЕНЦИЯ.

Гости выступают в роли журналистов. Они хотят знать, каких результатов в ходе исследований вы достигли.

-Вопросы журналистов:

1.Что общего у разделительного Ь и Ъ?

2.Какой звук вы слышите после согласного перед гласным на месте Ь и Ъ?

3.Что разделяют буквы Ь и Ъ?

4.Какой разделительный знак всегда пишется перед И ?

13. РЕФЛЕКСИЯ.

СЛАЙД.

Лестница знаний.

                                                                                          ХОЧУ ЗНАТЬ

                                                                                             БОЛЬШЕ

                                            ХОРОШО, НО МОГУ ЛУЧШЕ

   ПОКА ИСПЫТЫВАЮ ТРУДНОСТИ

• Наш урок подходит к концу.
• Для кого он был интересен? Почему?
• Узнали ли вы что – то новое?
• Что повторили?
• На какой ступеньке знаний вы оцениваете свою работу на уроке?
• Возьмите знаки Ь и Ъ и поставьте на ту ступеньку.(у каждого учащегося карточка с буквой)

-9-