Способы проверки безударных гласных
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс) на тему

Тема. Способы проверки слов с безударным гласным звуком в корне слова.

2 класс. Учитель Панфилова Л.М. ГБОУ лицей №265

Цели:

• Развивать умение писать слова с сочетаниями ЧН, ЧК, ЧТ.
• Формирование навыков правописания и самоконтроля; сопоставление двух орфограмм: правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением, и правописание непроверяемых гласных (словарных слов).
• Способствовать формированию умения распознавать формы одних и тех же слов и однокоренные слова.
• Развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы, правильно списывать и проверять.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

Предметные результаты:

• Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Тип урока: урок построения системы знаний.

Оборудование:

• Учебник . Русский язык 2 класс.
• Рабочая тетрадь по русскому языку.
• Карточки со словами.
• Интерактивная доска.
• Презентация по теме.
• Раздаточные листы.

Ход урока

Ι. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Рады слышать мы звонок,

 Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

                                (Проверка готовности к уроку)

              ΙΙ.Чистописание. (Работа в тетради).                         Слайд 1.

                                Чч Чк Чн Чт

Чтение – лучшее учение.

ΙΙΙ.Словарно-орфографическая работа.

 Я читаю загадки, а вы запишите отгадки, поставьте ударение, подчёркните безуд. гласн., разделите слова для переноса. Затем поменяйтесь тетрадями. Сделайте проверку с доской и оцените работу  своему товарищу зелёной пастой.                                                        

1.Какой это мастер

На стекле нанёс

И листья, и травы,                                 

И заросли роз? ( Мороз)

2. Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит Щи.

Меня ищи.( Капуста)                                            

3.Неказиста, шишковата,

А придёт на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну рассыпчата, вкусна!»  (Картофель)                

4.Под землёй огонь горит,

А снаружи видно.         (Морковь)

5. Как называют одним словом: морковь, лук, капуста, картофель и т.д.?   (Овощи.)

6.        В поле родился,

На заводе варился.

В стакане растворился.        (Сахар)                                   

6.На полянке девчонки

В белых рубашонках,

В зелёных полушалках.  (Берёза)                                  

Составим предложение со словом «овощи». Разные овощи растут в огороде.( Работа с доской)

 Поставьте  ударение, подчеркните безуд. гласные и главные члены предложения.    

 Какие безударные гласные вы  подчеркнули? Как называется орфограмма?  Назовите главные члены предложения.

Ι.Постановка учебной задачи

 Самоопределение к деятельности.                                                                                

Бурундуки – мален…кие л…сные жители. Они любят яг…ды, пл…ды шиповника.                                

• В предложениях, которые вы записали, вставьте пропущенные буквы. Вертикальной чертой разделите слова лесные и  плоды на слоги, поставьте  ударение, подчеркните безударные гласные.
• Какие звуки слышите на месте гласных букв?

Итак, ударные гласные всегда слышатся так, как пишутся. Безударные гласные не всегда пишутся и слышатся одинаково.

-Попробуйте сформулировать задачу сегодняшнего урока.

V. Усвоение изученных знаний и способов действий проверки (работа по теме урока).

- Откройте учебник на с.100, вспомните тему урока, которую изучали ранее. (Правописание слов с безударным гласным звуком, проверяемых ударением.)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

-Чем будем заниматься на уроке? (Учиться писать слова с безударным гласным звуком в корне слова.)

-Что такое корень? (Главная часть родственных слов, в ней заключено общее лексическое значение родственных слов.)

- Прочитайте упр.154стр.100

- Прочитайте задание. Спишите. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные в словах.

-Какие гласные называются ударными? (Те, на которые падает ударение.

-Какие гласные называются безударными? (На которые не падает ударение, он произносится тише, слабее)

- Упр.155 . О чём говорит значок в круге? Работа по вариантам: под цифрой 2 – 1в., под цифрой 3 – 2 в.  (Задание повышенной сложности) Молодцы.

Прочитать правило « Обратите внимание».)

Стр.101 упр.156. Читаем задание и записываем в тетради. Взаимопроверка. Оцените работу.

VΙ. ФИЗМИНУТКА.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче.

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

VΙΙ. Закрепление знаний и способов действий.

           Упр.157. Работа у доски. Дети цепочкой записывают слова и объясняют правильность написания.

Карточка

Прочитайте пары слов. Подчеркни проверяемое слово.

слоны – слон                        лиса – лисы                речной – речка

семья – семьи                         сосны – сосна        морской - море

сады – садик                        снега – снег                сладкий -сладок

-Какие слова подчеркнули? Почему? (Взаимопроверка.Оценивание друг друга.

VΙΙΙ.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Χ. Подведение итогов урока.

-Какую тему изучали сегодня?

-Как правильно написать безударный гласный звук в корне слова?

-Что такое проверочное слово?.

-Какой вид работы понравился больше?

-О чём хотели бы узнать подробнее?

-Оцените свою работу на уроке.

Спасибо за урок.

ΧΙ.Домашнее задание по выбору с объяснением.(Р.т.____задание  на выбор, учебник стр.3-101 прав.,слов.наиз,упр.158 подгот.к письму на память.)