Главные вкладки

    Рабочая программа по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) на тему:
    Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык" для 1 - 4 классов. (Программа "Школа России")

    Кривель Татьяна Владимировна

    Рабочая программа составлена в соответствии с приказом МО и Н РФ от 31.12.2015 №1576

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon programma_po_russkomu_yazyku.doc987.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Программа по учебному предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК» для 1 – 4 классов

    I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

    Личностные результаты освоения учебного предмета  русский  язык

    В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

    У выпускника будут сформированы:

    • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
    • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;
    • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
    • учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
    • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
    • основы гражданской  идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучии, осознание своей этнической принадлежности;
    • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
    • развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
    • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциации моральных и конвенционных норм, развитие морального как переходного от доконвенциональных к конвенциональному уровню;
    • установка на здоровый образ жизни;
    • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
    • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    • внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно – познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний;
    • выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения;
    • устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
    • адекватного понимания дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
    •   компетентности в реализации основ гражданской индентичности в поступках и деятельности;
    • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиции партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
    • установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;
    • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
    • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающих в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

    Метапредметные результаты освоения учебного предмета  русский  язык

    В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

    Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

    Выпускник научится:

    • принимать и сохранять учебную задачу;
    • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
    • планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
    • учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
    • осуществлять итоговый контроль по результату;
    • адекватно воспринимать оценку учителя;
    • различать способ и результат действия;
    • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
    • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
    • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
    • выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
    • устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
    • соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
    • активизация  сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;
    • концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
    • стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

    Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

    Выпускник научится:

    • осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
    • использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
    • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
    • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
    • основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
    • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
    • осуществлять синтез как составление целого из частей;
    • проводить сравнение, сериализацию и классификацию по заданным критериям;
    • устанавливать причинно – следственные связи;
    • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
    • обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
    •   осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
    • устанавливать аналогии;
    • владеть общим приемом решения задач.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
    • моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;
    • поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
    • сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными;
    • обработка информации (определение основной и второстепенной информации;
    • запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
    • анализ информации;
    • передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
    • интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью  ИКТ);
    • оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);
    • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение;
    • сериация;
    • классификация по заданным критериям;
    • установление аналогий;
    • установление причинно-следственных связей;
    • построение рассуждения;
    • обобщение.

    Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

    Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;     самовыражение: монологические высказывания разного типа.

    Выпускник научится:

    • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, чв том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
    • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
    • формулировать собственное мнение и позицию;
    • договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
    • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
    • задавать вопросы;
    • контролировать действия партнеров;
    • использовать речь для регуляции своего действия;
    • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • слушать собеседника;
    • определять общую цель и пути ее достижения;
    • осуществлять взаимный контроль,
    • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
    • оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
    • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,
    • прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
    • разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
    • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

    Чтение. Работа с текстом.

    Поиск информации и понимание прочитанного.

    У выпускника будут сформированы:

    - находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

    - определять тему и главную мысль текста;

    - делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

    - вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

    - сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

    - понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);

    - понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

    - понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;

    - использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

    - ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    - использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

    - работать с несколькими источниками информации;

    - сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

    Преобразование и интерпретация информации.

    У выпускника будут сформированы:

    - пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

    - соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;

    - формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

    - сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

    - составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    - делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

    - составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

    Оценка информации.

    У выпускника будут сформированы:

    - высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

    - оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

    - на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

    - участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    - сопоставлять различные точки зрения;

    - соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

    - в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

    Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

    Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.

    У выпускника будут сформированы:

    -использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

    -выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

    -организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

    Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.

    У выпускника будут сформированы:

    -вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную информацию;

    -владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке;

    -набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

    рисовать изображения на графическом планшете;

    -сканировать рисунки и тексты.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

    Обработка и поиск информации

    У выпускника будут сформированы:

    -подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

    -описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

    -собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

    -редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

    -пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический  контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

    -заполнять учебные базы данных.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; -составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);.

    -грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

    -критически относиться к информации и к выбору источника информации.

    Создание, представление и передача сообщений

    У выпускника будут сформированы:

    -создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

    -создавать сообщения в виде аудио и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

    -готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

    -создавать диаграммы, планы территории и пр.;

    -создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

    -размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

    -пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -представлять данные;

    -создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

    Планирование деятельности, управление и организация

    У выпускника будут сформированы:

    -создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно- управляемых средах;

    определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

    -планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

    Выпускник получит возможность для формирования:

    -проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

    -моделировать объекты и процессы реального мира.

    Предметные результаты освоения учебного предмета  русский  язык

    Раздел «Фонетика и графика»

    Выпускник научится:

    -различать звуки и буквы;

    -характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

    -знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

    Выпускник получит возможность научиться:

    -проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

    Раздел «Орфоэпия»

    Выпускник получит возможность научиться:

    -соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

    -находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

    Раздел «Состав слова (морфемика)»

    Выпускник научится:

    -различать изменяемые и неизменяемые слова;

    -различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

    -находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

    Выпускник получит возможность научиться:

    -разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

    Раздел «Лексика»

    Выпускник научится:

    -выявлять слова, значение которых требует уточнения;

    -определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

    Выпускник получит возможность научиться:

    -подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

    -подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

    -различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

    -оценивать уместность использования слов в тексте;

    -выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

    Раздел «Морфология»

    Выпускник научится:

    -определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

    -определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

    -определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

    Выпускник получит возможность научиться:

    -проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

    -находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

    Раздел «Синтаксис»

    Выпускник научится:

    -различать предложение, словосочетание, слово;

    -устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

    -классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

    -определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

    -находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

    -выделять предложения с однородными членами.

    Выпускник получит возможность научиться:

    -различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

    -выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

    -различать простые и сложные предложения.

    Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

    Выпускник научится:

    -применять правила правописания (в объеме содержания курса);

    -определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

    -безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов;

    -писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

    -проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

    Выпускник получит возможность научиться:

    -осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

    -подбирать примеры с определенной орфограммой;

    -при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

    -при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

    Содержательная линия «Развитие речи»

    Выпускник научится:

    -оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

    -соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

    -выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

    -самостоятельно озаглавливать текст;

    -составлять план текста;

    -сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

    Выпускник получит возможность научиться:

    -создавать тексты по предложенному заголовку;

    -подробно или выборочно пересказывать текст;

    -пересказывать текст от другого лица;

    -составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

    -анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

    -корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

    -анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

    -соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

    II. Содержание учебного предмета «Русский язык»

    Виды речевой деятельности

    Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

    Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

    Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

    Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

    Обучение грамоте

    Фонетика

    Звуки речи. Осознание смыслоразличительной функции звуков. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Овладение интонационным выделением звуков в слове. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак – рак).

    Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных звонких и глухих, твердых и мягких.

    Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

    Графика

    Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение). Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв Е, Ё, Ю, Я (йотированные). Обозначение буквами звука [й’] в разных позициях.

    Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

    Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания с печатного и письменного шрифта. 

    Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца).

    Слово и предложение

    Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

    Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения.

    Орфография

    Ознакомление с правилами правописания и их применение:

    • обозначения гласных после шипящих в позиции под ударением (ча – ща, чу – щу, жи – ши);
    • заглавная буква в начале предложения, в именах собственных (без введения термина);
    • раздельное написание слов;
    • перенос слов по слогам без стечения согласных;
    • знаки препинания в конце предложения.

    Развитие речи

    Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

    Систематический курс

    Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

    Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

    Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

    Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, красная строка (абзац). Знание алфавита: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

    Лексика (изучается во всех разделах курса). Понимание слова как единства звучания и значения. Различение однозначных и многозначных слов. Различение прямого и переносного значения слова.

    Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости.

    Применение правил правописания:

    • сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
    • перенос слов;
    • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
    • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

    Развитие речи. Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

    Практическое овладение диалогической формой речи. Диалог (спор, беседа). Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

    Практическое овладение устными монологическими высказываниями: словесный отчет о выполненной работе; связные высказывания на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).


    III.  Календарно-тематическое планирование

    1 класс

    Дата

    Тема

    Кол-во часов

    Корректи-

    ровка

    Добукварный период. Обучение письму (18 часов)

    1

    Пропись — первая учебная тетрадь. НРЭО

    1

    2

    Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

    1

    3

    Письмо овалов и полуовалов.

    1

    4

    Рисование бордюров.

    1

    5

    Закрепление изученного.

    1

    6

    Письмо длинных прямых наклонных линий.

    1

    7

    Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

    1

    8

    Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

    1

    9

    Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

    1

    10

    Закрепление изученного материала.

    1

    11

    Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

    1

    12

    Строчная и заглавная буквы а, А..

    1

    13

    Закрепление изученного материала

    1

    14

    Строчная и заглавная буквы о, О.

    1

    15

    Строчная и заглавная буквы и, И.

    1

    16

    Строчная буква ы.

    1

    17

    Строчная и заглавная буквы у, У.

    1

    18

    Повторение изученного

    1

    Букварный период. Обучение письму (95 ч)

    19

    Строчная и заглавная буквы н, Н.

    1

    20

    Письмо слогов и слов с буквами н, Н.

    1

    21

    Строчная и заглавная буквы с, С.

    1

    22

    Письмо слогов и слов с буквами с, С.

    1

    23

    Закрепление пройденного.

    1

    24

    Строчная и заглавная буквы к,К.

    1

    25

    Письмо слогов и слов с буквами к,К.

    1

    26

    Строчная и заглавная буквы т, Т.

    1

    27

    Письмо слогов и слов с буквами т, Т.

    1

    .28

    Закрепление пройденного.

    1

    29

    Строчная и заглавная буквы л, Л.

    1

    30

    Письмо слогов и слов с буквами л, Л.

    1

    31

    Строчная и заглавная буквы р, Р.

    1

    32

    Письмо слогов и слов с буквами р, Р.

    1

    33

    Закрепление.

    1

    34

    Строчная и заглавная буквы в, В.

    1

    35

    Письмо слогов и слов с буквами в, В.

    1

    36.

    Строчная и заглавная буквы е, Е.

    1

    37

    Письмо слогов и слов с буквами е, Е.

    1

    38

    Закрепление.

    1

    39

    Письмо слогов и слов с буквами е, Е.

    1

    40

    Строчная и заглавная буквы п, П.

    1

    41

    Письмо слогов и слов с буквами п, П.

    1

    42

    Строчная и заглавная буквы м, М.

    1

    43

    Закрепление пройденного материала.

    1

    44

    Письмо слогов и слов с буквами м, М.

    1

    45

    Строчная и заглавная буквы з, З.

    1

    46

    Письмо слогов и слов с буквами з, З.

    1

    47.

    Строчная и заглавная буквы б, Б..

    1

    48

    Закрепление пройденного материала.

    1

    49

    Письмо слогов и слов с буквами б, Б.

    1

    50.

    Строчная и заглавная буквы д, Д.

    1

    51.

    Письмо слогов и слов с буквами д, Д.

    1

    52

    Строчная и заглавная буквы я, Я.

    1

    53

    Закрепление изученного.

    1

    54

    Письмо слогов и слов с буквами я, Я.

    1

    55

    Письмо слогов и слов с буквами я, Я.

    1

    56

    Закрепление изученного.

    1

    57

    Строчная и заглавная буквы г, Г.

    58

    Закрепление изученного материала.

    1

    59

    Письмо слогов и слов с буквами г, Г.

    1

    60

    Строчная и заглавная буквы ч, Ч.

    1

    61

    Письмо слогов и слов с буквами ч, Ч.

    1

    62

    Буква ь.

    1

    63

    Закрепление изученного материала.

    1

    64

    Письмо слогов с буквой ь в конце и середине слова

    1

    65

    Строчная и заглавная буквы ш, Ш.

    1

    66

    Письмо слогов и слов с буквами ш, Ш.

    1

    67

    Строчная и заглавная буквы ж, Ж.

    1

    68

    Письмо слогов и слов с изученными буквами.

    1

    69

    Письмо слогов и слов с буквами ж, Ж.

    1

    70

    Строчная и заглавная буквы ё, Ё.

    1

    71

    Письмо слогов и слов с буквами ё, Ё.

    1

    72

    Письмо слогов и слов с буквами ё, Ё.

    1

    73

    Запись предложений, оформление границ.

    1

    74

    Строчная и заглавная буквы й, Й.

    1

    75

    Письмо слогов и слов с буквами й, Й.

    1

    76

    Строчная и заглавная буквы х, Х.

    1

    77

    Письмо слогов и слов с буквами х, Х.

    1

    78

    Запись предложений, оформление границ.

    1

    79

    Письмо элементов изученных букв, слогов, слов и предложений.

    1

    80

    Строчная и заглавная буквы ю, Ю.

    1

    81

    Письмо слогов и слов с буквами ю, Ю.

    1

    82

    Письмо слогов и слов с буквами ю, Ю.

    1

    83

    Письмо слогов и слов с изученными буквами.

    1

    84

    Строчная и заглавная буквы ц, Ц.

    1

    85

    Письмо слогов и слов с буквами ц, Ц.

    1

    86

    Строчная и заглавная буквы э, Э.

    1

    87

    Письмо слогов и слов с буквами э, Э.

    1

    88

    Списывание с печатного и письменного шрифта.

    1

    89

    Строчная и заглавная буквы щ, Щ.

    1

    90

    Письмо слогов и слов с буквами щ, Щ.

    1

    91

    Строчная и заглавная буквы ф, Ф..

    1

    92

    Письмо слогов и слов с буквами ф, Ф.

    1

    93

    Письмо элементов изученных букв, слогов, слов и предложений.

    1

    94

    Строчные буквы ь, ъ.

    1

    95

    Повторение пройденного материала.

    1

    Послебукварный период. Обучение письму (20 часов)

    96

    Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.

    1

    97

    Списывание слов и предложений с печатного шрифта.

    1

    98

    Запись предложений с комментированием.

    1

    99

    Запись предложений под диктовку после предварительного разбора.

    1

    100

    Списывание слов и предложений с письменного шрифта.

    1

    101

    Упражнения в записи с большой буквы имен собственных.

    1

    102

    Запись самостоятельно составленных предложений.

    1

    103

    Составление рассказа по началу.

    1

    104

    Списывание слов и предложений с печатного и письменного шрифта.

    1

    105

    Упражнения в письме слов с ча-ща, чу-щу, жи-ши.

    1

    106

    Запись текста по опорным словам.

    1

    107

    Списывание слов и предложений с печатного шрифта.

    1

    108

    Запись самостоятельно составленного текста.

    1

    109

    Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов, предложений.

    1

    110

    Списывание слов и предложений с письменного шрифта.

    1

    111

    Составление рассказа по плану.

    1

    112

    Составление текста из деформированных предложений.

    1

    113

    Запись деформированного текста с комментированием.

    1

    114

    Списывание слов и предложений с печатного и письменного шрифта.

    1

    115

    Составление рассказа с использованием пословиц. НРЭО

    1

    Русский язык (50 часов)

    Наша речь (5 часов)

    116.

    Наша речь. НРЭО

    1

    117.

    Язык и речь. НРЭО

    1

    118.

    Текст. НРЭО

    1

    119.

    Предложение. НРЭО

    1

    120.

    Диалог. НРЭО

    1

    Слова, слова, слова… (10 часов)

    121.

    Слово. НРЭО

    1

    122.

    Слова – названия. НРЭО

    1

    123.

    «Вежливые слова»

    1

    124.

    Слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению.

    1

    125.

    Слово и слог.

    1

    126.

    Деление слов на слоги.

    1

    127.

    Перенос слов. НРЭО

    1

    128.

    Правила переноса слов. НРЭО

    1

    129.

    Ударение (общее представление). НРЭО

    1

    130.

    Словообразующая роль ударения. НРЭО

    1

    Звуки и буквы (35 часов)

    131.

    Звуки и буквы. НРЭО

    1

    132.

    Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. НРЭО

    1

    133.

    Русский алфавит, или Азбука. НРЭО

    1

    134.

    Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. НРЭО

    1

    135.

    Гласные звуки. НРЭО

    1

    136.

    Буквы, обозначающие гласные звуки.

    1

    137.

    Буквы е, е, ю, я и их функции в слове.

    1

    138.

    Ударные и безударные гласные звуки. НРЭО

    1

    139.

    Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

    1

    140.

    Особенности проверяемых и проверочных слов.

    1

    141.

    Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.).

    1

    142.

    Проверочная работа.

    1

    143.

    Работа над ошибками. Согласные звуки. НРЭО

    1

    144.

    Слова с удвоенными согласными.

    1

    145.

    Буквы Й и И. НРЭО

    1

    146.

    Твёрдые и мягкие согласные звуки. НРЭО

    1

    147.

    Согласные парные и непарные по твердости мягкости. НРЭО

    1

    148.

    Слова с непроверяемым написанием.

    1

    149.

    Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. НРЭО

    1

    150.

    Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. НРЭО

    1

    151.

    Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в середине слова перед согласным. НРЭО

    1

    152.

    Глухие и звонкие согласные звуки. НРЭО

    1

    153.

    Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. НРЭО

    1

    154.

    Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме.

    1

    155.

    Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.

    1

    156.

    Проверочная работа.

    1

    157.

    Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки.

    1

    158.

    Проект «Скороговорки».

    1

    159.

    Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

    1

    160.

    Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. НРЭО

    1

    161.

    Проверочный диктант. НРЭО

    1

    162.

    Работа над ошибками. Заглавная буква в словах. НРЭО

    1

    163.

    Заглавная буква в именах, фамилия, отчествах, кличках животных, названиях городов. НРЭО

    1

    164.

    Проект «Сказочная страничка». НРЭО

    1

    165.

    Повторение пройденного материала.

    1

    Календарно-тематическое планирование

    2 класс

    Дата

    Тема

    К-во часов

    Корректировка

    Наша речь (3 ч)

    1-2.

    Знакомство с учебником.

    Язык и речь, их значение в жизни людей.

    Виды речевой деятельности человека.

    2

    3.

    Диалог и монолог.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.56

    Текст (4 ч)

    4-5.

    Текст. Признаки текста:

    тема и главная мысль текста. Заглавие.

    2

    6.

    Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

    1

    7.

    Р/р. Составление рассказа по рисунку.

    1

    Предложение (12 ч)

    8.

    Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

    1

    9.

    Знаки препинания конца предложения.

    1

    10.

    Наблюдение над значением предложений различных по цели высказывания.

    1

    11.

    Главные члены предложения (основа)

    1

    12.

    Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.45 – 49.

    13.

    Диагностическая контрольная работа.

    1

    14.

    РНО. Второстепенные члены предложения.

    1

    15.

    Распространенные и нераспространенные предложения.

    16.

    Связь слов в предложении.

    1

    17.

    Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень»

    1

    18.

    Проверочная работа по темам «Текст. Предложение»

    1

    19.

    Работа над ошибками.

    1

    Слова, слова, слова… (19 ч)

    20.

    Номинативная (назывная) функция слова.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.9

    21.

    Слово как общее название многих однородных предметов.

    1

    22.

    Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

    1

    23.

    Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно – художественных образов.

    1

    24.

    Синонимы. Работа со словарём синонимов.

    1

    25.

    Антонимы. Работа со словарём антонимов.

    1

    26.

    Р/р Изложение текста по данным к нему вопросам.

    1

    27.

    РНО Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов. Обобщение по теме.

    1

    28.

    Родственные (однокоренные) слова.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.67.

    29.

    Корень слова. Работа со словарём однокоренных слов.

    30.

    Различие однокоренных слов и синонимов, родственных  слов.

    1

    31.

    Единообразное написание корня в однокоренных словах.

    учебника.

    1

    32.

    Слог как минимальная произносительная единица.

    1

    33.

    Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.26 - 28.

    34.

    Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка

    1

    35.

    Р/р Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

    1

    36.

    Контрольный диктант за I четверть

    1

    37.

    Работа над ошибками..

    1

    38.

    Перенос слов. Правила переноса слов.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.20 - 21

    3вуки и буквы (58ч)

    39.

    Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме.

    1

    40.

    Закрепление темы «Звуки и буквы"

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.14

    41.

    Русский алфавит или азбука. Значение алфавита.

    1

    42.

    Использование алфавита при работе со словарями.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с. 4 – 7.

    43.

    Употребление прописной (заглавной) буквы. Сочинение по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом»

    1

    44.

    РНО. Гласные звуки.

    1

    45.

    Произношение ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

    1

    46.

    Особенности проверяемых и проверочных слов.

    1

    47.

    Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

    1

    48.

    Способы проверки  безударных гласных  в корне слова.

    1

    49.

    Упражнения в написании слов с безударными гласными.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.86- 89

    50.

    Закрепление написания слов с безударными гласными.

    1

    51.

    Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными.

    1

    52.

    Р/р Восстановление деформированного текста.

    1

    53.

    Слова с безударными гласными непроверяемыми ударением.

    1

    54.

    Правописание слов с безударными гласными непроверяемыми ударением.

    1

    55.

    Упражнение в правописании проверяемых и непроверяемых ударением гласных в корне слов.

    1

    56.

    Обобщение знаний о безударных гласных проверяемых и непроверяемых ударением.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.90 – 92.

    57.

    Диктант по теме «Правописание слов с безударными гласными непроверяемыми ударением».

    1

    58.

    РНО Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования.

    1

    59.

    Согласные звуки их признаки. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

    1

    60.

    Р/р Восстановление деформированного текста по рисунку.

    1

    61.

    Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1ч)

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.9.

    62.

    Произношение и написание слов с удвоенными согласными.

    1

    63.

    Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Проект «И в шутку и в серьёз».

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.99 – 101.

    64.

    Коллективное составление рассказа по репродукции картины А,С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

    65.

    Обозначение  мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

    1

    66.

    Мягкий знак (ь) Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

    1

    67.

    Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед  согласным.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.39 – 41.

    68.

    Р/р Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Проект «Пишем письмо».

    1

    69.

    Буквосочетания чк, чн,чт,щн,нч. Орфоэпические  нормы  произношения  слов с сочетаниями чн, чт.

    1

    70.

    Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

    1

    71.

    Диктант за II четверть.

    1

    72.

    РНО Р/р. Работа с текстом. Проект «Рифма».

    1

    73.

    Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—шу.

    1

    74.

    Буквосочетания жи—ши, ча— ща, чу—щу.

    1

    75.

    Обобщение изученного материала.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.37 - 38.

    76.

    Звонкие и глухие согласные звуки  и их обозначение буквами.

    1

    77.

    Произношение парного согласного звука и его обозначение буквой на письме.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.102 – 105.

    78.

    Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного согласного звука.

    1

    79.

    Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласными в корне.

    1

    80.

    Способы проверки парных согласных: изменение формы слова, подбор однокоренного слова.

    1

    81.

    Р/ р. Составление поздравительной открытки.

    1

    82.

    Обобщение изученного.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.55.

    83.

    Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова.

    1

    84.

    Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова.

    1

    85.

    Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова.

    1

    86.

    Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова.

    1

    87.

    Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.15.

    88.

    Р/ р. Изложение текста по вопросам.

    1

    89.

    Упражнения в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.    

    1

    90.

    "Слова с непроверяемым написанием: народ, завод, вдруг, сапог.

    1

    91.

    Обобщение знаний об изученных правилах письма

    Правописание гласных и согласных в корне слова

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.102 - 105.

    92.

    Проверочный диктант.

    1

    93.

    Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком.

    94.

    Использование на письме разделительного мягкого знака.

    1

    95.

    Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи. Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

    1

    96.

    Проверочная работа по теме «Правописание слов с мягким знаком» Обобщение знаний об изученных правилах письма.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.43.

    Части речи (58ч)

    97.

    Общее представление о частях речи.

    1

    98.

    Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

    Работа с графической информацией.

    1

    99.

    Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими эти предметы и явления.

    1

    100.

    Общее представление об имени существительном как части речи.

    1

    101.

    Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

    1

    102.

    Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

    1

    103.

    Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

    1

    104.

    Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных.

    1

    105.

    Слова с непроверяемым написанием: картина (картинка).

    1

    106.

    Собственные и нарицательные имена существительные

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.31 - 36.

    107.

    Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей. Составление устного рассказа по репродукции В. М. Васнецова «Богатыри».

    1

    108.

    Развитие познавательного интереса к происхождению имён и фамилий, истории названия своего города (посёлка).

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.94– 95.

    109.

    Заглавная буква в именах собственных (географических названиях)

    1

    110.

    Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам.

    1

    111.

    Изменение существительных по числам. Имена существительные,   употребляющиеся   только в одном числе (ножницы, молоко).

    1

    112.

    Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член).

    1

    113.

    Обобщение знаний об имени существительном.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.4 – 8..

    114.

    Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

    1

    115.

    Развитие логических действий анализа, сравнения при определении признаков имени существительного.

    1

    116.

    Р/р. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

    1

    117.

    РНО. Закрепление пройденного материала об имени существительном.

    1

    118.

    Глагол как часть речи и употребление в речи (общее представление)

    1

    119.

    Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).

    1

    120.

    Формирование представлений об обязанностях по дому, которые могут выполнять мальчики и девочки на основе рисунков в учебнике.

    1

    121.

    Диктант за III четверть

    1

    122.

    РНО. Изменение глагола по числам.

    1

    123.

    Формирование навыка правильного употребления глаголов {одеть и надеть) в речи.

    1

    124.

    Правописание частицы не с глаголом

    1

    125.

    Обобщение знаний о глаголе

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.50..

    126.

    Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

    1

    127.

    Понятие о тексте-повествовании. Роль глаголов в тексте-повествовании.

    1

    128.

     Составление текста-повествования на предложенную тему, составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

    1

    129.

    Обобщение знаний о глаголах.

    1

    130.

    Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

    1

    131.

    Связь имени прилагательного с именем существительным

    1

    132.

    Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

    1

    133.

    Синтаксическая функция имени прилагательного в предложениях.

    1

    134.

    Употребление в речи имён прилагательных, противоположных по значению.

    1

    135.

    Сравнение как одно из выразительных средств языка.

    1

    136.

    Изменение имён прилагательных по числам.

    1

    137.

    Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

    1

    138.

    Обобщение знаний об имени прилагательном.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.54.

    139.

    Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

    1

    140.

    РНО. Понятие о тексте-описании.

    1

    141.

     Роль имён прилагательных в тексте-описании.

    1

    142.

    Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного либо комнатного растения).

    1

    143.

    Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.

    1

    144.

    Редактирование текста с повторяющимися именами существительными.

    1

    145.

    Текст-рассуждение   Структура текста-рассуждения.

    1

    146.

    Р/р. Текст-рассуждение.   Структура текста-рассуждения.

    147.

    Проверочная работа с текстом – рассуждения.

    1

    148.

    Роль предлогов в речи.

    1

    149.

    Ознакомление с наиболее употребительными предлогами.

    1

    150.

    Функция предлогов.

    1

    151.

    Правописание предлогов с именами существительными.

    1

    152.

    Контрольный диктант за год.

    1

    153.

    РНО. Обобщение знаний о частях речи.

    1

    154.

    Проект «В словари — за частями речи!».

    1

    Повторение (16ч)

    155.

    Виды текстов. Упражнения в создании текстов разного типа.

    1

    156.

    Предложение. Знаки препинания в конце предложений.

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.94 -95.

    157.

    Главные члены предложения их распознавание. Распространение предложений второстепенными членами. Связь слов в предложении.

    1

    158.

    Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы.

    1

    159.

    Части речи и различение их признаков. Разбор слова как части речи.

    1

    160.

    Части речи их различение. Разбор слова как части речи.

    1

    161.

    Контрольное списывание текста.

    1

    162.

    Работа над ошибками.

    Части речи их различение. Разбор слова как части речи.

    1

    163.

    Звуки и буквы. Алфавит.

    1

    164.

    Звуко - буквенный разбор слов.

    1

    165.

    Обобщение знаний об изученных правилах правописания. Упражнения в применении этих правил.

    1

    166.

    Упражнения в применении изученных правил правописания.

    1

    167.

    Упражнения в применении изученных правил правописания.

    1

    168.

    Упражнения в применении изученных правил правописания.

    1

    169.

    Итоговый урок по курсу «Русский язык».

    1

    НРЭО Стрекалова М.В. Русский язык. Рабочая тетрадь  (1 – 2 класс) с.13.

    170.

    Игра Что? Где? Когда?

    1

    Календарно-тематическое планирование

    3 класс

    Дата

    Тема

    Кол-во часов

    Корректировка

    1.

    Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

    1

    2.

    Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

    1

    3.

    Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

    1

    4.

    Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

    1

    5.

    Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге)

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.55

    6.

    Виды предложений по цели высказывания

    (повествовательные, вопросительные, побудительные)

    1

    7.

    Виды предложений по

    интонации (восклицательные и невосклицательные)

    1

    8.

    Знаки препинания в конце предложений.

    Р/р Составление рассказа  по репродукции картины.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.56

    9.

    Предложения с обращением (общее представление)

    1

    10.

    Состав предложения (повторение и углубление представлений)

    1

    11.

    Главные и второстепенные члены предложения .

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.56

    12.

    Распространённые и нераспространённые предложения.

    Разбор предложения по членам.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.57

    13.

    Простое и сложное предложения (общее представление)

    1

    14.

    Запятая внутри сложного предложения.

    Р/р Составление рассказа по репродукции картины В.П. Паленова «Золотая осень»

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.58

    15.

    Связь слов в словосочетании.   Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)  Стр.60-61

    16

    Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

    1

    17

    Диагностическая контрольная работа.

    1

    18.

    РНО Синонимы и антонимы

    1

    19

    Омонимы. Использование омонимов в речи.

    1

    20.

    Слово и словосочетание

    1

    21.

    Значение фразеологизмов и их использование в речи.

    1

    22.

    Р/р Обучающее изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка»

    1

    23.

    РНО.  Части речи.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.45

    24.

    Имя существительное

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.46

    25.

    Имя прилагательное

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.49

    26

    Глагол.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.47-48

    27

    Что такое имя числительное?

    1

    28.

    Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

    1

    29.

    Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными  звуками на конце слова и перед согласными в корне..

    1

    30.

    Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком.

    1

    31

    Изложение повествовательного текста.

    1

    32

    РНО. Проект «Рассказ о слове».

    1

    33

    Корень слова. Однокоренные слова.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.67-71

    34.

    Чередование согласных в корне. Сложные слова.

    Работа со словарём однокоренных слов.

    1

    35

    Правописание сложных слов (соединительные гласные в сложных словах (самолёт, вездеход)

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4 кл)

    Стр.13-17

    36

    Контрольная работа за первую четверть.

    1

      37

    РНО Формы слова что такое окончание? Как найти в слове окончание?

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.62-63

    38

    Формы слова. Окончание слова.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.64-66

    39

    Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.78-79

    40

    Значения приставок.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.80-81

    41

     Что такое суффикс? Как найти  в слове суффикс?

    1

    42

    Нахождение суффиксов.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.80-81

    43

    Значение суффиксов.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.74-76

    44

    Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл) Стр.77

    45

    Сочинение по картине

    А.А. Рылова «В голубом просторе»

    1

    46

    РНО Обобщение знаний о составе слова.

    1

    47

    Проект «Семья слов».

    1

    48

    Правописание частей слова Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях

    1

    49

    Правописание слов с безударными гласными в корне

    1

    50

    Обучающее изложение

    51

    РНО Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.86-87

    52

    Правописание слов с безударными гласными в корне.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.88-91

    53

    Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.94-95

    54

    Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.99-101

    55

    Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными  перед согласным в корне

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.102-105

    56

    Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными  перед согласным в корне

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2 кл)

    Стр.104-105

    57

    Обучающее изложение

    1

    58

    РНО Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

    1

    59

    Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.3-4

    60

    Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.5-6

    61

    Р/р Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

    1

    62

    РНО. Слова с непроверяемым написанием

    1

    63

    Правописание слов с удвоенными согласными

    1

    64

    Закрепление правописания слов с удвоенными согласными

    1

    65

    Правописание суффиксов и приставок

    1

    66

    Упражнение в написании суффиксов и приставок

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2кл)

    Стр.82-83

    67

    Правописание суффиксов и приставок

    1

    68

    Закрепление правописания суффиксов и приставок

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (1-2кл)

    Стр.84-85

    69

    Правописание суффиксов и приставок

    70

    Правописание приставок и предлогов

    1

    71

    Контрольный диктант за 2 четверть

    1

    72

    РНО. Правописание приставок и предлогов

    1

    73

    Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

    1

    74

    Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)

    1

    75

    Проект «Составляем орфографический словарь»

    1

    76

    Обобщение темы «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ)»

    1

    77

    Части речи (повторение и углубление представлений)

    1

    78

    Значение и употребление имён существительных в речи.

    1

    79

    Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

    1

    80

    Собственные и нарицательные имена существительные

    1

    81

    Собственные и нарицательные имена существительные

    1

    82

    Правописание имён собственных.

    1

    83

    Проект «Тайна имени».

    1

    84

    Изменение имён существительных по числам.

    1

    85

    Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд).

    1

    86

    Имена существительные общего рода (первое представление).

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.18-19

    87

    Имена существительные общего рода (первое представление).

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.20-22

    88

    Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности (жадности, неряшливости, невежестве, ябедничестве, лжи и др.).

    1

    89

    Формирование навыка культуры речи: норм согласования (серая мышь, вкусная карамель, листва облетела и др.).

    1

    90

    Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь).

    1

    91

    Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода

    1

    92

    Р/р Обучающее изложение.

    1

    93

    Изменение имён существительных по падежам.

    1

    94

    Изменение имён существительных по падежам.

    1

    95

    Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

    1

    96

    Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

    1

    97

    Определение падежа, в котором употреблено имя существительное

    1

    98

    Неизменяемые имена существительные

    1

    99

    Упражнение в написании неизменяемых имен существительных.

    1

    100

    Неизменяемые имена существительные.

    1

    101

    Слова с непроверяемым написанием: рябина

    1

    102

    Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

    1

    103

    Слова с непроверяемым написанием: рябина, трамвай, пятница, около, солома, потом

    1

    104

    Подробное изложение текста повествовательного типа

    1

    105

    Все падежи (обобщение знаний об имени существительном). Проверочный диктант.

    1

    106

    Проект "Зимняя" страничка".

    1

    107

    Повторение и углубление представлений об имени прилагательном

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.35-36

    108

    Повторение знаний об имени прилагательном.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.37

    109

    Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными

    1

    110

    Связь имени прилагательного с именем существительным.

    Роль имён прилагательных в тексте.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.38-39

    111

    Текст-описание. Художественное и научное описания.

    1

    112

    Использование имён прилагательных в тексте-описании.

    1

    113

    Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

    1

    114

    Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.

    1

    115

    Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

    1

    116

    Итоговый диктант за 3 четверть

    1

    117

    РНО. Изменение имён прилагательных по числам.

    1

    118

    Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного

    1

    119

    Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление).

    1

    120

    Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.42-43

    121

    Обобщение знаний об имени прилагательном

    1

    122

    Обобщение знаний об имени прилагательном

    1

    123

    Морфологический разбор имени прилагательного.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)

    Стр.45-46

    124

    Проект «Имена прилагательные в загадках».

    1

    125

    Контрольный диктант  по теме «Имя прилагательное»

    1

    126

    РНО Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.

    1

    127

    Личные местоимения единственного и множественного числа

    1

    128

    Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам.

    1

    129

    Морфологический разбор местоимений.

    1

    130

    Проверочная работа.

    1

    131

    РНО. Значение и употребление в речи глагола

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл) Стр.49

    132

    Формы глагола. Начальная (неопределённая) форма глагола

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл)  Стр.56

    133

    Глагольные вопросы: что делать? и что сделать?

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл) Стр.58

    134

    Число. Изменение глаголов по числам

    1

    135

    Число. Изменение глаголов по числам

    1

    136

    Составление текста по сюжетным рисункам.

    1

    137

    Изменение глаголов по временам.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл) Стр.50

    138

    Изменение глаголов по временам. 2-е лицо глаголов.

    1

    139

    Изменение глаголов по временам.

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл) Стр.52

    140

    Слова с непроверяемым написанием: квартира, герой, солдат.

    1

    141

    Род глаголов в прошедшем времени

    1

    142

    Родовые окончания глаголов (-а, -о).

    1

    143

    Правописание частицы НЕ с глаголами

    1

    144

    Правописание частицы НЕ с глаголами

    1

    145

    Обобщение знаний о глаголе

    1

    146

    Морфологический разбор глагола

    1

    НРЭО

    М.В.Стрекалова (3-4кл) Стр.84

    147

    Итоговый диктант

    1

    148

    Обобщение по разделу.

    1

    149

    Повторение Язык и речь

    1

    150

    Повторение Язык и речь

    1

    151

    Повторение Текст.  Предложение. Словосочетание

    1

    152

    Повторение Текст.  Предложение. Словосочетание

    1

    153

    Повторение Слово в языке и речи. Имя  существительное.

    1

    154

    Повторение Слово в языке и речи. Имя прилагательное.

    1

    155

    Повторение  Слово в языке и речи. Глагол.  

    1

    156

    Повторение  Имя Существительное

    1

    157

    Повторение Имя Существительное

    1

    158

    Повторение Имя Существительное

    1

    159

    Повторение Имя Прилагательное

    1

    160

    Повторение Имя Прилагательное

    1

    161

    Повторение Имя Прилагательное

    1

    162

    Повторение Глагол

    1

    163

    Повторение Глагол

    1

    164

    Повторение Глагол

    165

    Обобщение знаний о глаголах.

    1

    166

    Контрольный диктант.

    1

    167

    Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.

    1

    168

    КВН  «Знатоки русского языка»

    1

    169

    Обобщающий урок.

    1

    170

    Итоговый тест.

    1

    Календарно-тематическое планирование по русскому языку

    4 класс

    № п/п

    Дата

    Название темы (раздела)

    К-во часов

    Корректи

    ровка

    НАША РЕЧЬ И НАШ ЯЗЫК (1 ч)

    1

    Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.

    1

    НРЭО

    М.В. Стрекалова. Р.т. 3-4 класс.

    стр. 4

    ТЕКСТ (3 ч)

    2

    Текст и его план. Признаки текста.

    1

    3

    Изложение №1 повествовательного текста.

    1

    4

    РНО. Типы текстов.

    1

    НРЭО

    Стрекалова.  Р.т. 3-4 класс.

    стр. 5  

    ПРЕДЛОЖЕНИЕ И СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (7 ч)

    5

    Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

    1

    6

    Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

    1

    НРЭО

    Стрекалова. Р.т. 3-4 класс.

    стр. 8

    7

    Обращение.

    1

    8

    Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

    1

    9

    Главные и второстепенные члены предложения.

    1

    10

    Словосочетание.

    1

    11

    Проверочная работа №1 по теме «Предложение и словосочетание»

    1

    НРЭО

    Стрекалова. Р.т. 3-4 класс.

    Стр. 16

    ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (5 ч)

    12

    РНО. Однородные члены предложения.

    1

    13

    Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными интонацией перечисления.

    1

    НРЭО

    Стрекалова. Р.т. 3-4 класс.

    Стр. 11

    14

    Запятая между однородными членами предложения, соединёнными союзами.

    1

    15

    Сочинение №1 по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень».

    1

    16

    Проект «Похвальное слово знакам препинания».

    1

    НРЭО

    Стрекалова. Р.т. 3-4 класс.

    Стр. 17

    ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (4 ч)

    17

    Диагностический диктант.

    1

    18

    РНО. Простые и сложные предложения.

    1

    19

    Предложения с однородными членами.

    1

    НРЭО

    Стрекалова. Стр. 19

    20

    Изложение №2 повествовательного текста.

    1

    НРЭО

    Стр. 21

    Слово в языке и речи (21 ч)

    21

    РНО. Лексическое значение слова.

    1

    22

    Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

    1

    23

    Синонимы. Антонимы. Омонимы.

    1

    24

    Фразеологизмы.

    1

    25

    Состав слова. Понятия: корень, приставка, суффикс, окончание, основа, однокоренные слова.

    1

    НРЭО

    Стр.22

    26

    Состав слова.

    1

    27

    Состав слова. Приставки и суффиксы.

    1

    28

    Правописание гласных и согласных в корне слова.

    1

    29

    Закрепление правописания гласных и согласных в корне слова.

    1

    НРЭО

    Стр.24

    30

    Правописание слов с удвоенными согласными, суффиксов и приставок.

    1

    31

    Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах,  слов  с суффиксами -ик, -ек, -ок, -онок.

    1

    НРЭО

    Стр.26

    32

    Правописание слов с разделительными твёрдым (ь) и мягким (ь) знаками.

    1

    33

    Изложение №3 повествовательного деформированного текста.

    1

    34

    РНО. Повторение и уточнение представлений о частях речи.

    1

    35

    Диктант за I четверть.

    1

    36

    Части речи: глагол, имя числительное.

    1

    37

    Наречие как часть речи.

    1

    38

    Наречие как часть речи. Правописание наречий.

    1

    39

    Наречие как часть речи. Образование наречий.

    1

    40

    Сочинение-отзыв №2 по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

    1

    41

    Работа над ошибками.

    1

    Имя существительное (40 ч)

    42

    Изменение по падежам имён существительных.

    1

    43

    Признаки падежных форм имён существительных.

    1

    44

    Различение имён существительных, употреблённых в именительном, родительном, винительном падежах.

    1

    НРЭО

    Стр.27

    45

    Различение имён существительных, употреблённых в дательном, винительном, творительном падежах.

    1

    46

    Различение имён существительных, употреблённых в предложном падеже.

    1

    47

    1-е склонение имён существительных.

    1

    48

    Падежные окончания имён существительных

    1-го склонения.

    1

    49

    2-е склонение имён существительных.

    1

    50

    Падежные окончания имён существительных

    2-го склонения.

    1

    51

    3-е склонение имён существительных.

    1

    52

    Падежные окончания имён существительных  

    3-го склонения.

    1

    53

    Сочинение №3 по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег».

    1

    54

    Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах существительных трёх склонений.

    1

    НРЭО

    Стр.28

    55

    Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе

    1

    56

    Именительный и винительный падежи имён существительных.

    1

    57

    Падежные окончания имён существительных в родительном падеже.

    1

    58

    Закрепление падежных окончаний имён существительных в родительном падеже.

    1

    59

    Падежные окончания одушевлённых имён существительных в именительном, родительном и винительном падежах.

    1

    НРЭО

    Стр.29

    60

    Закрепление падежных окончаний имён существительных в дательном падеже.

    1

    61

    Падежные окончания имён существительных в родительном и дательном падежах.

    1

    62

    Закрепление падежных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

    1

    НРЭО

    Стр.30

    63

    Падежные окончания имён существительных в творительном падеже.

    1

    64

    Закрепление падежных окончаний имён существительных в творительном падеже.

    1

    65

    Падежные окончания имён существительных в предложном падеже.

    1

    66

    Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в предложном падеже.

    1

    67

    Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

    1

    68

    Закрепление правописания безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

    1

    НРЭО

    Стр.31

    69

    Правописание безударных окончаний имён существительных.

    1

    70

    Закрепление темы «Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах»

    1

    71

    Контрольный диктант за II четверть.

    1

    72

    Работа над ошибками. Морфологический разбор имени существительного как части речи.

    1

    НРЭО

    Стр.32

    73

    Склонение имён существительных во множественном числе.

    1

    74

    Падежные окончания имён существительных множественного числа в именительном падеже.

    1

    75

    Сочинение-отзыв №4 по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница».

    1

    76

    РНО. Падежные окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже.

    1

    77

    Винительный и родительный падежи одушевлённых имён существительных.

    1

    78

    Падежные окончания имён существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах.

    1

    НРЭО

    Стр.34

    79

    Повторение и обобщение знаний по разделу «Имя существительное»

    1

    80

    Изложение №4 повествовательного текста. 

    1

    81

    РНО. Проект «Говорите правильно!»

    1

    Имя прилагательное (29 ч)

    82

    Словообразование имён прилагательных. Число имён прилагательных.

    1

    83

    Род имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по родам.

    1

    84

    Сочинение-описание № 5 на тему «Моя любимая игрушка».

    1

    НРЭО

    Стр.35

    85

    РНО. Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.

    1

    86

    Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода. Начальная форма имени прилагательного.

    1

    87

    Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный падеж.

    1

    НРЭО

    Стр.36

    88

    Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж.

    1

    89

    Склонение имён прилагательных

    мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж.

    1

    90

    Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи.

    1

    91

    Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный и винительный падежи.

    1

    НРЭО

    Стр.38

    92

    Склонение имён прилагательных

    мужского и среднего рода в единственном числе. Творительный и предложный падежи.

    1

    93

    Правописание падежных окончаний

    имён прилагательных мужского и среднего рода. 

    1

    94

    Сочинение-рассуждение №6 по репродукции картины В. А. Серова «Мика Морозов».

    1

    95

    Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина».  Общее представление о склонении имён прилагательных женского рода и их падежных окончаниях.

    1

    НРЭО

    Стр.40

    96

    Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе.

    1

    97

    Именительный и винительный падежи.

    1

    98

    Правописание имён прилагательных.

    1

    99

    Склонение имён прилагательных

    женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи.

    1

    НРЭО

    Стр.42

    100

    Правописание имён прилагательных женского рода в единственном числе.

    1

    101

    Правописание имён прилагательных во множественном числе.

    1

    102

    Сочинение №7 по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости»

    1

    103

    РНО. Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи. 

    1

    НРЭО

    Стр.43

    104

    Склонение имён прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи.

    1

    105

    Склонение имён прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи

    1

    НРЭО

    Стр.44

    106

    Изложение №5 повествовательного текста.

    1

    107

    Обобщение по разделу «Имя прилагательное».

    1

    108

    Составление устного сообщения по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

    1

    109

    Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

    1

    110

    Работа над ошибками. Проверка выполнения заданий рубрики «Проверь себя».

    1

    НРЭО

    Стр.45

    Местоимение (8 ч)

    111

    Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи.

    1

    112

    Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Повторение.

    1

    113

    Правописание местоимений.

    1

    114

    Правописание местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

     1

    НРЭО

    Стр.46

    115

    Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица единственного  множественного числа.

    1

    116

    Правописание личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

     1

    НРЭО

    Стр.47

    117

    Изложение №6 повествовательного текста.

     1

    118

    Проверочная работа  по теме «Личные местоимения».

    1

    НРЭО

    Стр.48

    Глагол (34 ч)

    119

    Значение глаголов в языке и речи. Роль глаголов в предложении.

    1

    120

    Грамматические признаки глагола. Время

    глаголов.

    1

    121

    Неопределённая форма глагола.

    1

    122

    Неопределённая форма глаголов совершенного и несовершенного вида.

    1

    123

    Образование временных

    форм от глаголов в неопределённой форме.

    1

    124

    Изложение по самостоятельно составленному плану.

    1

    125

     Работа над ошибками. Составление текста из деформированных предложений.

    1

    НРЭО

    Стр.49

    126

    Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

    1

    127

    Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

    1

    128

    2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

    1

    129

    Сочинение №8 по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

    1

    130

    Обобщение по изученным темам о глаголе. Работа над ошибками. Подготовка к выполнению проекта «Пословицы и поговорки».

    1

    131

    Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

    1

    132

    Личные окончания глаголов I и II спряжения.

    1

    133

    Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

    1

    134

    Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

    1

    135

    Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

    1

    136

    Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

    1

    137

    Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

    1

    138

    Проверочная работа №3 по теме «Правописание глаголов с безударными личными окончаниями».

    1

    139

    Возвратные глаголы.

    1

    140

    Правописание возвратных глаголов.

    1

    141

    Правописание возвратных и невозвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

    1

    142

    Сочинение №9 по сюжетным рисункам.

    1

    143

    Правописание глаголов в настоящем и будущем времени. Морфологический разбор глагола.

    1

    144

    Правописание глаголов в прошедшем времени.

    1

    145

    Правописание глаголов в прошедшем времени.

    1

    146

    Правописание глаголов в прошедшем времени.

    1

    147

    Обобщение по теме «Глагол».

    1

    148

    Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.

    1

    149

    Закрепление  по теме «Правописание глаголов».

    1

    150

    Контрольный диктант  по теме «Глагол».

    1

    .

    151

    Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

    1

    152

    Изложение №8 повествовательного текста.

    1

    Повторение (18 ч)

    153

    Язык и речь.

     1

    НРЭО

    Стр.53

    154

    Текст.

     1

    155

    Предложение и словосочетание.

    1

    156

    Повторение темы «Предложение и словосочетание»

     1

    157

    Сочинение № 10 по репродукции картины

    И. Шишкина «Рожь».

    1

    158

    Состав слова.

     1

    159

    Правописание орфограмм в значимых частях слова.

    1

    НРЭО

    Стр.63

    160

    Закрепление правописания орфограмм

    в значимых частях слова.

     1

    161

    Части речи. Правописание имен существительных.

    1

    162

    Части речи. Правописание имен прилагательных.

    1

    163

    Части речи. Правописание глаголов.

    1

    164

    Правописание слов разных частей речи.

    1

    165

    Звуки и буквы. Фонетико-графические упражнения.

    1

    166

    Изложение №9 повествовательного текста.

    1

    НРЭО.

    Стр. 67

    167

    Работа над ошибками.

    1

    168

    Повторение темы «Местоимение»

    1

    169

    Повторение темы «Наречие»

    1

    170

    Итоговое повторение

      1



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по учебному предмету "Хореография" 1-4 класс

    Аннотация к рабочей программе  по учебному предмету «Хореография»  (1-4 класс)Данная рабочая программа учебного предмета «Хореография» разработана на основе и с учетом ФГОС ООО требований к ...

    Проект рабочей программы по учебному курсу «Математика» 1-4 классы Система «ШКОЛА 2100»

    ПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫпо учебному курсу «Математика»1-4 классысИСТЕМА «Школа 2100» I.    Пояснительная записка      Программа разработана на основе Приме...

    Рабочая программа по литературному чтению ФГОС 1-4 УМК "Школа России"

    Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «...

    Рабочая программа по русскому языку ФГОС 1-4 УМК "Школа России"

    Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства о...

    Рабочая программа по окружающему миру ФГОС 1-4 УМК "Школа России"

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по окружающему миру и Концепции духовно-нравств...