Технологическая карта урока
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД, ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Организационный момент

- Как  настроились на урок?

Личностные.

Мобилизация волевых усилий.

Актуализация знаний.

Целеполагание.

1.Минутка чистописания

Запишите правильно строчные буквы, написанные в соединении на доске

по во ни вест ва е

Формулирование темы и постановка целей урока.

Попробуйте из этих слогов составить слово и вы узнаете тему нашего урока.

Какую цель поставим перед собой на уроке? Чего вы ждёте от урока?

Узнать, что такое текст-повествование?

Какие особенности имеет текст-повествование?

Для чего используют текст повествование? А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою орфографическую зоркость и учиться самостоятельно мыслить.

Метапредметные.

Умение грамотно построить своё высказывание.

Применение знаний  - конструктивные задания

1 Работа над темой урока

- Какова схема построения повествовательного текста?

1. Вступление. Начало действия.

2. Основная часть. Развитие действия.

3. Заключение. Вывод.

-Текст- повествование (на столах у каждого ученика). Устная работа

Любопытный щенок.

Однажды щенок Мурзик полез в лодку и нашёл там единственную вещь, которую можно было сжевать, - резиновую пробку. Ею был заткнут клапан, выпускавший воздух из надувной лодки. Мурзик лёг, зажал пробку между лапами и заворчал – пробка ему начинала нравиться.

Текст читается «по цепочке».

Ребята, это текст? Докажите.

О чем этот текст?

Какой вопрос можно задать к этому тексту?

Физминутка

2.Самостоятельная работа

Выберите текст - повествование и спиши его. 1 и 4 пред. разберите по членам предложения.

На полях белой скатертью лежит снег. Выглянет солнышко, заискрится снег тысячами алмазов. Набежит туча, помрачнеет снег, запечалится. Так и лежит снег на полях до весны. А потом превратится в огромную лужу и уйдёт в землю.

На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит.

На полях белой скатертью лежит снег. В воскресенье я с другом решил прогуляться по снежному полю. Трудно было прокладывать лыжню. Морозный ветер щипал нам лицо. Домой мы вернулись усталые, но весёлые.

3.Работа в парах.

Текст «И так бывает»  

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные УУД

1. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

2. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре

1. Итог. Рефлексия.

Для чего нужно различать типы текстов? (Чтобы грамотно подбирать в зависимости от ситуации).

- Как вы думаете, какого типа будет текст, если он называется «Какая бывает роса на траве», «Почему я не ем манную кашу», «Случай в нашем классе»?