Правописание глаголов
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема: Правописание глаголов

Тема урока: Правописание глаголов.

 Цель: обеспечить системный подход к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий в рамках УМК, через систематизацию знаний о правописании глаголов в русском языке.

Тип (вид) урока: урок отработки умения и рефлексии

Задачи урока:

            - повторить теоретический материал о глаголе;

           - формировать умение видеть и находить орфограммы в глаголах;

           - отрабатывать умение ставить безударное личное окончание глагола;

           - развивать способность применять свои знания в нестандартной ситуации;

           - развивать речь, внимание, самостоятельность, умение оценивать свои знания;

           - воспитывать интерес к изучению русского языка.

Средства обучения:

• учебник, ч.2
• рабочая тетрадь, ч.2
• карточки

Предполагаемый результат:

Предметные УД: к концу урока ребята будут знать орфограммы глаголов, возможные правила их написания; уметь находить ошибки, объяснять их, писать глаголы без ошибок.

Метапредметные УУД:

Познавательные логические - формулирование личных, языковых, нравственных проблем. Самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера. Познавательные общеучебные – моделирование (перевод устной речи в письменную и наоборот).

Регулятивные - целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий.

Коммуникативные - использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа. 

Личностные УУД - жизненное самоопределение.

Используемые методы: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Сценарий урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Определение целей урока.

Загадка.

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам,

На одном таком листе

Много разных новостей.       (Газета)

1. Что такое газета? (Толковый словарь, т.I, с.296)

        Определим  тему урока, убрав буквы, которые обозначают глухие согласные звуки:

        Что по-вашему нужно рассказать о глаголе?

• Как устроена эта часть речи
• Какие ошибкоопасные места таит в себе

3. Работа в творческих группах.

Задание №1.

1. Дайте  известную вам информацию о глаголе, ответив на вопросы (ответы записывают на обратной стороне).

2. Найдите в стихотворении все глаголы, Запишите их в неопределённой форме

Задание №2.

        Дайте сведения о двух постоянных признаках глагола.

 Выберите правильное утверждение.

1. Глаголы

А) склоняются

Б) спрягаются

2. Спряжением глагола называется

А) изменение глагола по падежам

Б) изменение глагола по родам и числам

В) изменение глагола по лицам и числам

3. Глаголы с окончаниями -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют

А) относятся к 1 спряжению

Б) относятся ко 2 спряжению

4. Глаголы с окончаниями -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят

А) относятся к 1 спряжению

Б) относятся ко 2 спряжению

5. Лицо глагола определяют

А) по предлогу

Б) по частице бы

В) по существительному

Г) по личному местоимению

6. Глаголы-исключения: брить, стелить относятся

А) к 1 спряжению

Б) ко 2 спряжению

7. Глаголы-исключения: гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, зависеть, ненавидеть, терпеть, вертеть, обидеть относятся

А) к 1 спряжению

Б) ко 2 спряжению

Вывод: будешь следовать этому алгоритму – никогда не ошибешься!

Задание №3.

1. Расскажи о непостоянных признаках глагола.

        2. На примере глагола читать проиллюстрируйте эти изменения.

4. Проверка усвоения знаний.

Запишите глаголы в соответствующие столбики.

(Не)бояться, (не)волить, (не)лишать, (не)слышать, (не)взлюбить, (не)навидеть.

   Он гордит_ся, нельзя устроит_ся, надо купат_ся, гусь щиплет_ся, они учат_ся, любит учит_ся.

 Подкорм_шь, встреча_м, сажа_те, обид_м, надкус_т, запута_шь.

 Слыш_л, клее_л, завис_л, спор_л, вид_л, ла_л, посе_л, стро_л, выздоров_л.

 Прилеч(?), спешиш(?), жуёш(?), хорош(?), спряч(?), отреж(?), сторож(?), береч(?), помоч(?), знаеш(?), назнач(?).

- А теперь давайте проверим как вы закрепили тему: «Правописание глаголов» и выполним упр.3

V  Рефлексия деятельности.

Что вспомнили на уроке?

Что понравилось?

Вернемся к нашему девизу урока:

«Считают, что успех приходит к тем, кто рано встает. Нет, успех приходит к тем, кто встает в хорошем настроении»   Марсель Ашар.

А мы можем продолжить: И к тем, кто весь день проводит в хорошем настроении.

- Понравился ли вам урок?

- Довольны ли вы собой?

- Что для тебя было трудным на уроке?

Выставление оценок.

Домашнее задание.