Доклад "Игры в загадках на уроках русского языка"
статья по русскому языку на тему

ГБОУ школа № 8 г. Лабинска.

Подготовила учитель нач. классов   - Кабакова О.И.

Доклад на метод. объединение учителей.

«Игры в загадках на уроках русского языка».                                        

       Преодоление нарушений письма и чтения у младших школьников предполагает,  прежде всего, формирование языкового анализа и синтеза. Предать привлекательность занятиям, привлечь интерес детей, помогают речевые игры. В игре дети не только легче овладевают навыками языкового анализа и синтеза, но и учатся оценивать свои ответы и решения, а также ответы и решения других. Ученики привыкают к тому, что каждое предлагаемое учителем задание таит в себе какую- то «хитрость», «фокус», требует от них  самоконтроля и самооценки, активного внимания, мыслительной и речевой деятельности. Игровые ситуации увлекают детей, снимают напряжение, усталость, чувство скованности, нередко испытываемые детьми на уроках русского языка.

        Среди различных развивающих игр особой популярностью у детей пользуются игры – загадки. Загадки расширяют кругозор детей, знакомят их с окружающим миром, явлениями природы, через предметные связи обогащают их речь. «Загадка, - по словам К.Д. Ушинского,- доставляет уму ребёнка  полезное упражнение. Процесс отгадывания является своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей умственные силы ребёнка».

        Приведу несколько примеров использования игр в загадках.

    1.   Загадки, в которых даётся описание предмета или явления путём перечисления различных его признаков.

  Например:  Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.( Арбуз – словарное слово). Ребята учатся проводить анализ, выделяя признаки предмета ( цвет, вкус, форму), синтез, объединяя эти признаки в единое целое.

   Например: Белая скатерть всё поле покрыла. ( Снег – парная согласная в конце слова, она требует проверки).  Эта игровая ситуация помогает запомнить правило.

     2.   В загадку включаются противопоставления.

   Например: По земле ползёт, а к себе не подпускает. ( Змея – безударная гласная в  корне слова, она требует проверки).  Отгадывающий должен поочерёдно сопоставлять разные и в то же время в чём-то сходные предметы, явления, признаки, действия. Выделять  в них сходство и группировать по-новому.

    3.   Загадки, в которых из загаданного слова путём замены или добавления одной буквы получается новое слово.

           Например:  С «ч» над морем я летаю,                        Известное я блюдо,

                         С «г» в машинах я бываю.                        Но лишь прибавишь «м»,

                                         (Чайка – гайка).                        Летать, жужжать я буду,

                                                                                Надоедая всем.     (Уха – муха).

   4.   Загадки – шутки, связанные с омонимичностью слов.

         Например:  Какой город летает?  (Орёл – Имя собственное, отгадка помогает сопоставить слово с названием птицы – Существительным нарицательным.)        

     Форма загадывания загадок может быть различной ( фронтальной, групповой, индивидуальной). Виды упражнений, включающих в себя отгадывание загадок, тоже могут быть разными. Из отгадок можно составить кроссворды, чайнворды, лото, повести игру в виде викторины, лотереи, соревнования. Можно усложнить задание, рассыпав слова – загадки, получится деформированный текст, над составлением которого нужно поработать. Слова - отгадки моно предложить записать в разные столбики в соответствии с изучаемой темой.

     Дети любят загадки, небылицы и всякую словесную игру. Слова для них – предмет игры, а через игру человек узнаёт язык и ёго законы. В свои уроки я включаю различные игры на превращения слов. Они помогают развить у учеников орфографическую зоркость, позволяют предупредить некоторые ошибки, повторить и закрепить правила грамматики, развивают речь. Положительная эмоциональная атмосфера в классе способствует активному творческому поиску детей, возбуждает их интерес к знаниям.

      Приведу некоторые загадки, которые можно использовать при изучении орфографических и грамматических тем.

                                                Безударные гласные.         

    1.  Отгадай загадку, проверь написание (запиши проверочное слово), запиши отгадку.

        Рыжая, с пушистым хвостом,                        Два брата через дорожку живут.

        Живёт в лесу под кустом. (Лиса).                А никогда не видятся. (Глаза).

         По земле ползёт,                                        На дереве в лукошке

        А к себе не подпускает.  (Змея).                Подрастают крошки. (Птенцы).

       2.   Загадки – складки. Дополни, чтобы звучало в рифму.

        Целый день «уа – уа»,                                Ты не бойся – это гусь.

        Вот и все её …(слова).                                Я сама его …(боюсь).

                                Е. Благинина.                                        З. Александрова.

        И сейчас же щётки, щётки                        Где обедал воробей?

        Затрещали, как…(трещотки).                        В зоопарке у…(зверей).

                                К. Чуковский.                                        С. Маршак.

                                                ЧУ – щу,  ча – ща

         1.   Отгадай загадку.

        Ног нет, а хожу,                                        Разошлись мальчики

        Рта нет, а скажу –                                В тёмные чуланчики.

        Когда спать, когда вставать,                        Каждый мальчик

        Когда работу начинать.  (Часы).                В свой чуланчик.  (Перчатки).

        Хвостом виляет.                                        Из горячего колодца

        Зубаста, а не лает.  (Щука).                        Через нос водица льётся. (Чайник).

 2.   Скороговорки.

        Чащи чище в нашей пуще,                        Мама, ты нас не ищи:

        В нашей пуще чащи гуще.                        Щиплем щавель мы на щи.

                                                   ЖИ - ШИ 

          1. Отгадай загадки.

        Бегут по дорожке                                Странная звёздочка с неба упала        

        Доски да ножки.                                    Мне на ладошку легла–и пропала

                                 (Лыжи).                                                                         (Снежинка)

        2.   Скороговорки.

        Уж и ужи уже в лужу.

        В живом уголке жили ежи да ужи.

        С мышами во ржи подружились ежи.

      3.  Составь из слогов слова.

                        пу                                                                лы

               мы                          на                                              вы                  сне

                        Ши                                                                жи

        ма                   до                                              нка                   ла

                        стый

                                        Парные звонкие и глухие согласные.

         Отгадай загадку, напиши проверочное слово.        

        На дворе переполох:                                        Если хорошо заточен,

        С неба сыплется горох.                                        Всё легко он режет очень. –

        Съела шесть горошин Нина,                                Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

        У неё теперь ангина.  (Град).                                Рыбу, яблоки и масло.  (Нож).

        Пройдусь слегка горячим я,                                Вот так Чудо! Чудеса!

        И гладкой станет простыня.                                Подо мной два колеса.

        Могу поправить недоделки                                Я ногами их верчу

        И навести на брюках стрелки.  (Утюг).                И качу, качу, качу.  (Велосипед).

                                                Двойные согласные.

        По асфальту идёт дом,                                        День и ночь  стоит на крыше

        Ребятишек много в нём,                                        Этот чудо  -  постовой:

        А над крышей вожжи,                                        Всё увидит, всё услышит,

        Он ходить без них не может.                                Всем поделится со мной!

        (Троллейбус)        (Антенна)

                     Мягкий знак  (ь).

Мала, а никому не мила.  (Мышь).                           В воде купался, сухим остался.   (Гусь).

Попало наше тесто в горячее место.                          Гуляет в поле, да не конь,        .        

Попало – не пропало, румяной булкой стало.              Летает на воле, да не птица.                        (Печь).        (Метель).

Летом вырастают, а осенью опадают.                 Крыльями машет, а улететь не может.        (Листья).        (Мельница).

        Список используемой литературы:

1. Сидорова  С. А. Игры в загадки на уроках русского языка. //Начальная школа. 2004. №10

2.   Тупичкина Е.А. Играем с детьми в загадки. //Начальная школа.  1990.  № 6.

3.   Илларионова Ю. Г.  Учите детей отгадывать загадки.  М.. 1985.

4.   Новоторцева  Н. В.  Развитие речи детей. Ярославль. 1997.