русский язык
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Название раздела

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Наша речь

(3ч)

-  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

- формирование целостного, социально ориентированного  взгляда на мир в  его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художествен-ной литературы;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

- овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

- формирование целостного, социально ориентированного  взгляда на мир в  его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

- овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-  формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

- формирование целостного, социально ориентированного  взгляда на мир в  его единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художествен-ной литературы;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

художественной литературы;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использование различных способов поиска учебной информации (в справочных источниках), сборах, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определять обшей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осушествлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными  понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности , поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использование различных способов поиска учебной информации (в справочных источниках), сборах,

обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

Узнают:

- язык, речь  – средство общения людей;

- понятия  «устная и письменная речь»;

- текст и предложения - единицы речи;

- правила оформления предложения на письме, в устной речи.

Научатся:

- строить самостоятельно простые предложения, составлять предложения из слов, дополнять и оформлять их на письме

- умение передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом;

- выделять предложение в устной речи и оформлять его на письме.

Текст (4ч)

Узнают:

- отличие текста от набора отдельных предложений не объединённых общей темой, роль текста в общении людей;

- связь по смыслу предложений в тексте;

- о видах текста по цели высказывания(повествование, описание, рассуждение), распознавание их;

- структура текста – повествования; (части текста)

- понятия « красная строка в тексте», «заголовок», «опорные слова»

Научатся:

- определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему;

- делить сплошной текст на предложения (3 - 4 предложения);

- устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из 3 частей);

- писать изложение (по вопросам) текста из 30-45 слов;

- сочинения по серии картинок под руководством учителя

- составлять и записывать текст из 3-5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;

- употреблять при записи текста красную строку;

- употреблять в речи «волшебные» слова.

Предложение (11ч)

Узнают:

- признаки предложения и использование в речи;

- как оформление предложения на письме. Логическое ударение;

- первоначальные представления о распространённом и нераспространённом предложении;

- понятия «подлежащее», «сказуемое» -  главные члены предложения;

Научатся:

- устанавливать связь слов в предложении из 3-4 слов, выделять подлежащее и сказуемое;

- составлять предложение из слов, устанавливать между ними связь по вопросам;

- употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный или восклицательный знак в конце;

- распознавать простое распространённое и нераспространённое предложения.

Слова (15ч)

Узнают:

- понятия синонимы, антонимы  и их роль в речи;

- признаки однокоренных слов, подбор их, выделение корня;

- общее представление о родственных (однокоренных) словах, корне как главной значимой части слова, термины «родственные слова», «однокоренные слова», «корень слова»;

- слогообразующая роль гласной в слоге;

- об ударении, ударном и безударном слогах.

Научатся:

- различать однокоренные слова среди других слов;

- отличать однокоренные слова от внешне сходных неоднокоренных слов и форм слов;

- определять в слове слоги, составлять из слогов слова, а из слов предложения;

- определять ударение в слове;

- показывать подвижность ударения и использование этого свойства при проверке написания безударных гласных в слове;

- переносить слова с одной строки на другую.

Звуки и буквы

(50 ч)

Узнают:

- названия букв русского алфавита;

- признаки гласных и согласных звуков;

- гласные ударные и безударные;

- согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие;

-  правила переноса слов;

Научатся:

- правильно и последовательно называть буквы алфавита, развивать умение пользоваться алфавитом при нахождении слов в словаре

- делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам;

- обозначать на письме мягкость согласных буквами е,ё,ю,я,и и мягким знаком (ь)

- писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;

- производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в словах типа конь, сова, стриж;

- писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота,

- писать слова с разделительным мягким знаком (ь), 

- писать слова с непроверяемым написанием, указанные в программе 2 класса;

- правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов (ряд, воз),

- правильно обозначать буквами безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно);

- правильно произносить слова. уметь пользоваться справочной странице «Произноси слова правильно».

Части речи (43 ч)

Узнают:

- понятие «существительное»; одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

- различать имена собственные;

- понятие «глагол», глаголы в единственном и множественном числе , представление о разном времени;

- понятие «прилагательное»,  прилагательные в единственном и множественном числе;

- роль предлогов,  раздельное написание предлогов со словами;

- понятие «местоимение», их роль в тексте.

Научатся:

- писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, в кличках животных;

- правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета;

- различать слова, отвечающие на вопрос кто?,  и слова, отвечающие на вопрос что?

Повторение изученного за год

(10ч)

- применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания  при записи собственных и предложенных текстов; владение умением проверять написанное;

- освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании, их признаках и особенностях употребления в речи.

Название раздела

Кол-во часов

Краткое содержание

Наша речь

3

- язык, речь  – средство общения людей;

- понятия  «устная и письменная речь»;

- текст и предложения - единицы речи;

- правила оформления предложения на письме, в устной речи.

Текст

4

- отличие текста от набора отдельных предложений не объединённых общей темой, роль текста в общении людей;

- связь по смыслу предложений в тексте;

- о видах текста по цели высказывания(повествование, описание, рассуждение), распознавание их;

- структура текста – повествования; (части текста)

- понятия « красная строка в тексте», «заголовок», «опорные слова».

Предложение

11

- признаки предложения и использование в речи;

- как оформление предложения на письме. Логическое ударение;

- первоначальные представления о распространённом и нераспространённом предложении;

- понятия «подлежащее», «сказуемое» -  главные члены предложения.

Слова

15

- понятия синонимы, антонимы  и их роль в речи;

- признаки однокоренных слов, подбор их, выделение корня;

- общее представление о родственных (однокоренных) словах, корне как главной значимой части слова, термины «родственные слова», «однокоренные слова», «корень слова»;

- слогообразующая роль гласной в слоге;

- ударение, ударный и безударный слог.

Звуки и буквы

50

- названия букв русского алфавита;

- признаки гласных и согласных звуков;

- гласные ударные и безударные;

- согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие;

-  правила переноса слов;

- обозначать на письме мягкость согласных буквами е,ё,ю,я,и и мягким знаком (ь)

- слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;

- фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв в словах типа конь, сова, стриж;

- слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота,

- слова с разделительным мягким знаком (ь), 

- слова с непроверяемым написанием, указанные в программе 2 класса;

- парные звонкие и глухие согласные на конце слов (ряд, воз),

- безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно).

Части речи

43

- понятие «существительное»; одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

- различать имена собственные;

- понятие «глагол», глаголы в единственном и множественном числе , представление о разном времени;

- понятие «прилагательное»,  прилагательные в единственном и множественном числе;

- роль предлогов,  раздельное написание предлогов со словами;

- понятие «местоимение», их роль в тексте.

-заглавная буквав именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, в кличках животных.

Повторение изученного за год

10

- обобщение знаний о диалогической и монологической  речи, знаках препинания в конце предложения,  признаках, по которым можно различить текст,  главных членах предложения, простом распространённом и нераспространённом предложении , звуках и буквах, их обозначающих, русском алфавите, правописании слов с буквосочетаниями чк, чн, нч, нщ, щн, жи ши, ча ща, чу щу, безударными гласными, проверяемыми ударением, парных звонких и глухих согласных в корне слова, имён собственных,  с разделительным мягким знаком.. Итоговый контрольный диктант за год.

№

п/п

ТЕМА УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

кол-во час.

Сроки проведения

Основные виды учебной деятельности обучающихся

факт

по плану

I четверть (  33 ч)

Наша речь (3 ч)

1

Виды речи.

Учебник, стр. 6-9

1

01.09.2016

- виды речи: устная, письменная, про себя;

- значение языка и речи в жизни людей, роль рус. языка в жизни и общении.

- различать виды речевой деятельности,

- владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований.

2

Диалог и монолог.

Учебник, стр. 10-13.

1

02.09.2016

- понятие «диалог» и «монолог»,

- знаки препинания  в диалогической речи.

- распознавать диалог и монолог   в письменной речи,

- выразительно читать текст по ролям.

3

Закрепление пройденного материала по разделу «Виды речи».

Учебник, стр. 14.

1

05.09.2016

- виды речи: устная, письменная, про себя;

- понятие «диалог» и «монолог»,

- знаки препинания  в диалогической речи.

- различать виды речевой деятельности;

- распознавать диалог и монолог   в письменной речи.

Текст (  4 ч)

4

Текст.

Учебник, стр. 16-17.

1

07.09.2016

- понятие «текст»

- признаки текста: целостность, связность, законченность

- отличать текст от других записей по его признакам;

- осмысленно читать текст;

-составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему.

5

Тема и главная мысль текста.

Учебник, стр. 16-19.

1

08.09.2016

- что такое тема, главная мысль и заглавие текста.

- определять тему и главную мысль текста;

- соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок к заданному тексту.

6

Части текста.

Учебник, стр. 20-21.

1

09.09.2016

- построение текста: вступление, основная часть, заключение.

- выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

- передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

7

Закрепление пройденного материала по разделу  «Текст».

Учебник, стр. 22.

1

14.09.2016

- текст, тема и главная мысль текста, части текста.

- определять тему и главную мысль текста;

- выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

- передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Предложение ( 11 ч)

8

Предложение.

Учебник, стр. 24.

1

15.09.2016

- признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении.

- отличать предложение от группы слов;

- определять границы предложения в деформированном тексте.

9

Знаки препинания в конце предложения.

Учебник, стр. 25-26.

1

16.09.2016

- признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении.

- отличать предложение от группы слов;

- выбирать знак для обозначения конца предложения и обосновывать выбор.

10

Как составить из слов предложение?

Учебник, стр. 26-27

1

19.09.2016

- признаки предложения: закончен-ность мысли, связь слов в предложении;

- логическое ударение в предложении.

- соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения;

- составлять предложение из слов;

-употреблять заглавную букву в начале и нужный знак препинания в конце предложения.

11

Члены предложения.

Главные члены предложения.

Учебник, стр. 29-30.

1

21.09.2016

- члены предложения: главные и второстепенные;

- главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

- находить главные члены предложения;

- обозначать графически  грамматическую основу;

12

Второстепенные члены предложения.

Учебник, стр. 31.

1

22.09.2016

- второстепенные члены предложения.

- различать и выделять  главные и второстепенные  члены предложения;

- обозначать графически  грамматическую основу;

13

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Учебник, стр. 32-34.

1

23.09.2016

- главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

- выделять  главные члены предложения: подлежащее и сказуемое и обосновывать правильность выделения;

- обозначать графически  грамматическую основу;

14

Распространенные и нераспространенные предложения.

Учебник, стр. 35-36.

1

26.09.2016

- распространенные и нераспространенные предложения.

- различать, составлять  распространенное и нераспространенное предложения;

- распространять нераспространенное предложение.

15

Связь слов в предложении.

Учебник, стр. 37-39.

1

28.09.2016

- признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении.

- устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения;

- составлять предложения из слов не связанных по смыслу.

16

Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

29.09.2016

- репродукция картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

- рассматривать репродукцию картины и составлять рассказ используя данное начало и опорные слова.

17

Проверочная работа по теме “Предложение”

1

30.09.2016

- Признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении;

- главные и второстепенные члены предложения;

 - распространенные и нераспространенные предложения.

- распространенные и нераспространенные предложения;

- различать и выделять  главные и второстепенные  члены предложения;

-употреблять заглавную букву в начале и нужный знак препинания в конце предложения.

18

Работа над ошибками и анализ результатов.

Закрепление пройденного материала по разделу «Предложение».

Учебник, стр. 40.

1

03.10.2016

- признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении;

- главные и второстепенные члены предложения;

 - распространенные и нераспространенные предложения.

- распространенные и нераспространенные предложения;

- различать и выделять  главные и второстепенные  члены предложения;

-употреблять заглавную букву в начале и нужный знак препинания в конце предложения.

Слова, слова, слова… (15 часов)

19

Лексическое значение слова.

Учебник, стр. 42-44.

1

05.10.2016

- что такое слово?

- роль слов в речи.

- вычленять слова из предложения,

- определять количество слов в предложении,

- классифицировать слова по тематическим группам.

20

Слово как общее название многих однородных предметов.

Учебник, стр. 45-46.

1

06.10.2016

- слово как общее название многих однородных предметов.

- вычленять слова из предложения,

- определять количество слов в предложении,

- классифицировать слова по тематическим группам.

21

Однозначные и многозначные слова.

Учебник, стр. 47-49.

1

07.10.2016

- общие представления о словах однозначных и многозначных,

-  распознавать  однозначные и многозначные слова;

- работать со словарями учебника, находить в них нужную информацию.

22

Прямое и переносное значение многозначных слов.

Учебник, стр. 49-51.

1

10.10.2016

- прямое и переносное значение многозначных слов.

-  распознавать  многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях;

 - работать со словарями учебника, находить в них нужную информацию.

23

Синонимы.

Учебник, стр. 52-53.

1

12.10.2016

- слова одинаковые или близкие по смыслу-синонимы.

- подбирать к слову синонимы;

- работать со словарями учебника, находить в них нужную информацию.

24

Антонимы.

Учебник, стр. 54-57

1

13.10.2016

- слова противоположные по смыслу- антонимы.

- подбирать к слову антоним;

- работать со словарями учебника, находить в них нужную информацию.

25

Изложение повествовательного текста

1

14.10.2016

- работа с памяткой «Как подготовиться к изложению»;

- составлять письменный пересказ текста по составленному плану.

26

Родственные слова.

Учебник, стр.58-60.

1

17.10.2019

- что такое родственные слова?

-  подбирать к слову родственные слова;

- выделять в родственных словах одинаковую часть слова.

27

Корень слова. Однокоренные слова.

Учебник, стр. 61-62.

1

19.10.2019

- что такое корень слова?

-  находить однокоренные слова в тексте и среди др. слов;

- выделять корень в однокоренных  словах ;

-различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

28

Правописание однокоренных слов.

Учебник, стр. 63-64.

1

20.10.2016

- что такое корень слова?

-  находить однокоренные слова в тексте и среди др. слов;

- выделять корень в однокоренных  словах ;

-различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

29

Слог. Ударный слог

Учебник, стр. 65-68.

1

21.10.2016

- слог как минимальная произносительная единица;

- слогообразующая роль гласных звуков;

-  делить слова на слоги

- определять количество в слове слогов;

- классифицировать слова по количеству слогов.

30

Разноместность и подвижность русского ударения.

Учебник, стр. 69-70.

1

24.10.2016

- словообразующая роль ударения,

- способы выделения ударения,

- графическое обозначение ударения;

-  различать ударные и безударные слоги,

- обозначать ударение в словах,

- правильно произносить слова.

31

Правила переноса слов.

Учебник, стр. 71-74.

1

26.10.2016

- словообразующая роль ударения,

- разноместность и подвижность русского ударения;

-  наблюдать за разноместностью  и подвижностью русского ударения.

32

Контрольный диктант с грамматическим заданием №1 за 1-четверть.

1

27.10.2016

- правила переноса части слова с одной строки на другую;

-  переносить слова по слогам;

- определять способы переноса.

33

Работа над ошибками и анализ результатов.

Закрепление пройденного материала по разделу: «Слова, слова, слова…»

1

28.10.2016

- оценивать и делать выводы;

- попирать к словам синонимы и антонимы;

- выделять корень в однокоренных  словах ;

- обозначать ударение в словах;

-  переносить слова по слогам.

II четверть. ( 28 ч)

Звуки и буквы ( 50 ч)

34

Звуки и буквы.

Учебник, стр. 78-80

1

07.11.2016

- смыслоразличительная роль  звуков и букв,

- условные звуковые обозначения слов,

- различать звуки и буквы,

- сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слов,

- распознавать условные обозначения звуков речи,

- правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.

35

Русский алфавит, или  Азбука.

Учебник, стр. 81-85

1

09.11.2016

- значение алфавита,

- порядок букв в алфавите;

- знать наизусть алфавит,

- уметь пользоваться алфавитом;

- классифицировать буквы по сходству в их значении, по характеристике звука,

- располагать заданные слова в алфавитном порядке.

36

Какие слова пишутся с заглавной буквы.

Учебник, стр. 86-87

1

10.11.2016

- правило написания имён собственных и первого слова в предложении;

- употреблять заглавную букву;

- писать имена собственные и первое слово в предложении с заглавной буквы.

37

Проверочная работа.

Учебник, стр.88.

1

11.11.2016

- правило написания имён собственных и первого слова в предложении;

- употреблять заглавную букву;

- писать имена собственные и первое слово в предложении с заглавной буквы.

38

Работа над ошибками.

Гласные звуки.

Учебник, стр. 89-90

1

14.11.2016

- буквы, обозначающие гласные звуки,

- главные признаки гласных букв;

- различать в словах гласные звуки по их признакам,

-  правильно обозначать звуки буквами в письменной речи,

- соотносить количество звуков и букв в различных словах.

39

Буквы е, ё, ю, я, э  и их функции в слове.

Учебник, стр. 90-92.

1

16.11.2016

- правила написания  букв е, ё, ю, я после согласных и их функции;

- правильно писать слова с буквами е, ё, ю, я.

- соотносить количество звуков и букв в словах с буквами е, ё, ю, я.

40

Ударный и безударный гласный звук.

Учебник, стр. 93-94.

1

17.11.2016

- правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах,

- способы проверки написания гласной буквы в безуд-м слоге;

- определять ударный и безударный слоги в словах,

- подбирать проверочное слово.

41

Проверяемые и проверочные слова.

Учебник, стр. 95-96.

1

18.11.2016

- проверяемые и проверочные слова;

- различать проверяемое проверочное слова;

- подбирать проверочное слово.

42

Способы проверки  написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Учебник, стр. 97-98

1

21.11.2016

- способы проверки  написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова;

- различать проверяемое проверочное слова;

- подбирать проверочное слово.

43

Способы проверки  написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Учебник, стр. 99-100

1

23.11.2016

- способы проверки  написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова;

- различать проверяемое проверочное слова ,

- подбирать проверочное слово.

44

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Учебник, стр. 101-102.

1

24.11.2012

- особенности проверяемых и проверочных слов ,

- способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова;

- различать проверяемое проверочное слова ,

- подбирать проверочное слово.

45

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Учебник, стр. 103-104.

1

25.11.2016

- особенности слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука;

- запоминать и писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

- подбирать проверочное слово.

46

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Учебник, стр. 105-106.

1

28.11.2016

- особенности слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука;

- запоминать и писать слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

- подбирать проверочное слово.

47

Орфограмма .

Учебник, стр. 107-108

1

30.11.2016

- орфограмма;

- различать проверяемые и непроверяемые орфограммы;

- запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах.

48

Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Учебник, стр. 109-110

1

01.12.2016

- орфограмма, проверяемые и непроверяемые орфограммы;

- различать проверяемые и непроверяемые орфограммы;

- запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах.

49

Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

Учебник, стр. 111

1

02.12.2016

- репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»;

- рассматривать репродукцию картины и составлять рассказ используя данное начало и опорные слова.

50

Проверочный диктант.

КИМ, стр.47.

1

05.12.2016

- способы проверки написания гласной буквы в безударном слоге;

- орфограмма, проверяемые и непроверяемые орфограммы;

 - определять ударный и безударный слоги в словах,

- подбирать проверочное слово.

51

Работа над ошибками и анализ результатов.

Закрепление темы «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».

Учебник, стр. 111.

1

07.12.2016

- работа над ошибками проверочной работы;

- способы проверки написания гласной буквы в безударном слоге;

- орфограмма, проверяемые и непроверяемые орфограммы.

- определять ударный и безударный слоги в словах,

- подбирать проверочное слово;

- оценивать и делать выводы.

52

Согласные звуки.

Учебник, стр. 112-114.

1

08.12.2016

- буквы, обозначающие согласные звуки,

-  главные признаки согласных букв;

- различать в словах согласные звуки по их признакам,

-  правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.

53

Согласный звук [й] и буква И краткое.

Учебник, стр. 114-116.

1

09.12.2016

- особенности звука [й] и буквы й.

- различать согласный звук  [й] и гласный звук [и],

- переносить слова с буквой й.

54

Слова с удвоенными согласными.

Учебник, стр. 117-118.

1

12.12.2016

- слова с удвоенными согласными;

- наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными.

55

Коллективное составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси».

1

14.12.2016

- картина А. С. Степанова «Лоси»;

- рассматривать репродукцию картины и составлять рассказ используя данное начало и опорные слова.

56

Проект «И в шутку и всерьез».

Учебник, стр. 119.

1

15.12.2016

- занимательные задания по рус. языку;

- находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию в учебнике;

- создавать свои занимательные задания;

- участвовать в презентации занимательных заданий.

57

Твердые и мягкие согласные звуки.

Учебник, стр. 120-121.

1

16.12.2016

- согласные парные и непарные по твердости-мягкости;

- различать в слове и вне слова мягкие и твердые, парные и непарные согласные звуки.

58

Буквы для обозначения мягкого и твердого согласного звука.

Учебник, стр. 122-123.

1

19.12.2016

- согласные парные и непарные по твердости-мягкости,

- буквы для обозначения твердых и мягких согласных звуков;

- объяснять, как обозначена на письме твердость-мягкость согласного звука.

59

Итоговый  контрольный диктант с грамматическим заданием №2 за первое полугодие.

КИМ, стр. 50

1

21.12.2016

- записывать диктант под диктовку и проверять написанное;

-  применять полученные знания в практике.

60

Работа над ошибками.

Мягкий знак (ь).

Учебник, стр. 124-125.

1

22.12.2012

- оценивать и делать выводы;

- мягкий знак (ь) как показатель мягкости  предшествующего согласного звука в конце слова и в середине  слова перед согласным.

- использовать на письме мягкого знака как показателя мягкости согласного звука,

- соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком.

61

Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными.

Учебник, стр. 125-127.

1

23.12.2016

- правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными;

- использовать на письме мягкого знака как показателя мягкости согласного звука,

- соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком.

III четверть ( 38ч)

62

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Учебник, стр. 4-5

1

09.01.2017

- правило правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

- правильно произносить слова с сочетаниями ЧН, ЧТ;

- правильно писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

63

Правописание слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

Учебник, стр. 6-7

1

11.01.2017

- правило правописания сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;

- правильно произносить слова с сочетаниями ЧН, ЧТ;

- правильно писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

64

Проект «Рифма».

Учебник, стр. 8-9.

1

12.01.2017

- парные и непарные глухие и звонкие согласные звуки;

- различать в словах звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки и обозначать их на письме.

65

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Учебник, стр. 10-11

1

13.01.2017

Знания: правописания сочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;

- писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,

-выделять в словах только твердые и мягкие согласные звуки.

66

Правописание слов с буквосочетаниями  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Учебник, стр. 12-14.

1

16.01.2017

- правило правописания сочетаний ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;

- писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,

-выделять в словах только твердые и мягкие согласные звуки.

67

Проверочный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

КИМ,

1

18.01.2017

 - правописание буквосочетаний с шипящими звуками;

- правильно писать слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

- различать непарные твердые и мягкие шипящие звуки.

68

Работа над ошибками и анализ результатов.

Закрепление темы: «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».

Учебник, стр. 15.

1

19.01.2017

 - правописание буквосочетаний с шипящими звуками;

- правильно писать слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

- различать непарные твердые и мягкие шипящие звуки.

69

Звонкие и глухие  согласные звуки.

Учебник, стр. 16-17.

1

20.01.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово,

- правильно писать по диктовку.

70

Правописание слов с парным по глухости-звонкости  

Учебник, стр. 18-20.

1

23.01.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

71

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости –звонкости согласного

Учебник, стр. 21-22.

1

25.01.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

72

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

Учебник, стр. 23-24.

1

26.01.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

73

Орфограммы в словах с парными по глухости-звонкости согласными звуками.

Учебник, стр. 24-25.

1

27.01.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

74

Закрепление изученного материала по теме «Звонкие и глухие согласные звуки».

Учебник, стр. 26-27.

1

30.01.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

75

Проверочный диктант по теме «Звонкие и глухие согласные звуки».

1

01.02.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

76

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Звонкие и глухие согласные звуки».

Учебник, стр. 28-29.

1

02.02.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

77

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

03.02.2017

- правописание гласных и согласных в корне слова.

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово;

- проводить звуко-буквенный разбор слова по заданному образцу.

78

Сопоставление приёмов проверки написания гласных и согласных в корне слова.

1

06.02.2017

- правописание гласных и согласных в корне слова.

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово;

- проводить звуко-буквенный разбор слова по заданному образцу.

79

Контрольный диктант .

КИМ, стр. 50.

1

08.02.2013

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

80

Работа над ошибками.

Закрепление материала по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова».

Учебник, стр. 30

1

09.02.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

81

Использование на письме разделительного  мягкого знака (ь).

Учебник, стр. 31-33

1

10.02.2017

- когда в словах пишется разделительный мягкий знак (ь);

- различать слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком;

- подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

82

Правило переноса слов с разделительным  мягким  знаком.

Учебник, стр. 34-36.

1

13.02.2017

- Правило написания разделительного мягкого знака;

- использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

- правильно переносить слова с разделительным мягким знаком.

83

Закрепление изученного материала по теме «Разделительный мягкий знак».

Учебник, стр. 37-38.

1

15.02.2017

- правило написания разделительного мягкого знака;

- использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

- правильно переносить слова с разделительным мягким знаком.

Части речи (43 ч)

84

Части речи.

Учебник, стр. 40-43.

1

16.02.2017

- что такое части речи?

- соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи;

- анализировать схему части речи, составлять п ней сообщение;

- находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.  

85

Имя существительное.

Учебник, стр. 44-45.

1

17.02.2017

- представления об имени существительном;

- распознавать имя существительное по обобщенному  лексическому значению и вопросу;

- обосновывать отнесение слова к имени существительному.

86

Лексические значения имён существительных.

Учебник, стр. 46-47

1

20.02.2017

- лексические значения имён существительных;

- распознавать имя существительное по обобщенному  лексическому значению и вопросу;

- объяснять лексическое значение слов - имен существительных.

87

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Учебник, стр. 48-49.

1

22.02.2017

- представление об одушевленных и неодушевленных имен существительных;

- различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных;

 - классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

88

Закрепление темы «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».

Учебник, стр. 50-51

1

24.02.2017

- представление об одушевленных и неодушевленных имен существительных;

- различать одушевлённые и неодушевлённые имена существи-тельные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных;

 - классифицировать имена существительные .

89

Собственные и нарицательные имена существительные.

Учебник, стр. 51-53.

1

27.02.2017

- представление об именах собственных и нарицательных;

- различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

- классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

90

Правописание собственных имён существительных.

Учебник, стр. 54-56

1

01.03.2017

- заглавная буква в именах существительных;

- различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

- писать с заглавной буквы имена собственные.

91

Закрепление темы «Собственные и нарицательные имена существительные».

Учебник, стр. 58-60

1

02.03.2017

- представление об именах собственных и нарицательных;

- различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

- писать с заглавной буквы имена собственные.

92

Проверочный диктант по теме «Правописание имён собственных».

1

03.03.2017

- представление об именах собственных и нарицательных;

- различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

- писать с заглавной буквы имена собственные.

93

Работа над ошибками и анализ результатов.

Составление устного рассказа по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри».

1

06.03.2017

- репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри»;

- рассматривать репродукцию картины и составлять рассказ используя данное начало и опорные слова.

94

Единственное и множественное число имён существительных.

Учебник, стр. 61-62. 

1

09.03.2017

- изменение имен существительных по числам;

- определять число имён существительных;

- изменять имена существительные по числам;

- правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа.

95

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.

Учебник, стр. 63-64.

1

10.03.2017

- имена существительные , употребляющиеся только в одном числе;

- определять число имён существительных;

- изменять имена существительные по числам;

- правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числ .

96

Синтаксическая функция имён существительных.

Учебник, стр. 65-66.

1

13.03.2017

- синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член);

- определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

97

Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное».

КИМ, стр. 53

1

15.03.2017

- грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное, роль в предложении;

- определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное, роль в предложении.

98

Работа над ошибками и анализ результатов.

Разбор имени существительного как части речи.

1

16.03.2017

- первоначальные представления о разборе имени существительного как части речи;

- определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное, роль в предложении.

99

Закрепление изученного материала по теме «Имя существительное».

Учебник, стр. 67.

1

17.03.2017

- грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное, роль в предложении;.

- определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное, роль в предложении.

IV-четверть (37 ч)

100

Глагол.

Учебник, стр. 68-70

1

29.03.2017

- глагол, как часть речи;

- распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

- классифицировать глаголы по вопросам.

101

Синтаксическая функция глагола в предложении.

Учебник, стр. 71-73

1

30.03.2017

- синтаксическая функция глагола в предложении, чаще всего является сказуемым;

- определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

102

Составление рассказа по репродукции картины художника А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

31.04.2017

- репродукция картины художника А. К. Саврасова «Грачи прилетели»;

- рассматривать репродукцию картины и составлять рассказ используя данное начало и опорные слова.

103

Единственное и множественное число глаголов.

Учебник, стр. 74-75.

1

03.04.2017

- изменение глагола по числам;

- определять число глаголов;

- распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

- изменять глаголы по числам.

104

Орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

Учебник, стр. 76-77.

1

05.04.2017

- орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов;

- определять число глаголов;

- соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

105

Правописание частицы  не с глаголом.

Учебник, стр. 78-79

1

06.04.2017

- правописание частицы  не с глаголом;

- раздельно писать частицу не с глаголом.

106

Обобщение знаний о глаголе.

Учебник, стр. 80-81.

1

07.04.2017

- глагол, как часть речи;

- распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

- классифицировать глаголы по вопросам.

107

Текст повество-вание и роль в нем глаголов.

Учебник, стр. 82-84.

1

10.04.2017

- понятие о тексте –повествовании;

- роль глаголов в тексте-повествовании;

- распознавать текст-повествование;

- наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

108

Проверочная работа по теме «Глагол».

1

12.04.2017

- глагол, как часть речи;

- изменение глагола по числам;

- правописание частицы  не с глаголом;

- распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

- раздельно писать частицу не с глаголом;

- определять число глаголов.

109

Работа над ошибками и анализ результатов.

Закрепление материала по теме «Глагол».

Учебник, стр. 85

1

13.04.2017

- глагол, как часть речи;

- изменение глагола по числам;

- правописание частицы  не с глаголом;- распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

- раздельно писать частицу не с глаголом;

- определять число глаголов.

110

Имя прилагательное.

Учебник, стр. 86-87

1

14.04.2017

- имя прилагательное, как часть речи;

- распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

111

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Учебник, стр. 88-89

1

17.04.2017

- связь имени прилагательного с именем существительным;

- использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп;

- выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

- приводить примеры имён прилагательных.

112

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

Учебник, стр. 90-91

1

19.04.2017

- Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении;

- определять, каким членом предложения является имя прилагательное;

- подбирать имена прилагательные — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

113

Изменение имён прилагательных по числам.

Учебник, стр. 92-93.

1

20.04.2017

- изменение имён прилагательных по числам;

- определять число имён прилагательных;

- распределять имена прилагательные по группам в зависимости от их числа;

- изменять имена прилагательные по числам.

114

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Учебник, стр. 94

1

21.04.2017

- зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного;

- определять число имён прилагательных;

- распределять имена прилагательные по группам в зависимости от их числа;

- изменять имена прилагательные по числам.

115

Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.

Учебник, стр. 95-97

1

24.04.2017

- понятие о тексте –описании;

- роль имён прилагательных в тексте-описании;

- распознавать текст-описание;

- наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

116

Составление текста - описания натюр-морта по репродук-ции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Учебник, стр. 98

1

26.04.2017

- репродукция картины художника Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»;

- рассматривать репродукцию картины и составлять рассказ используя данное начало и опорные слова.

117

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

1

27.04.2017

- имя прилагательное, как часть речи;

- изменение имён прилагательных по числам;

- распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

- определять число имён прилагательных;

- распознавать текст-описание.

118

Работа над ошибками и анализ результатов.

Закрепление изученного материала по теме «Имя прилагательное».

Учебник, стр. 99

1

28.04.2017

- имя прилагательное, как часть речи;

- изменение имён прилагательных по числам;

- распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

- определять число имён прилагательных;

- распознавать текст-описание.

119

Местоимение.

Учебник, стр. 100-104

1

03.05.2017

- местоимение, как часть речи, его значение;

- распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении;

- различать местоимения и имена существительные.

120

Текст-рассуждение.

Учебник, стр. 105-106.

1

04.05.2017

- структура текста-рассуждения;

- распознавать текст-рассуждение;

-создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

121

Закрепление изученного материала по теме «Местоимение».

Учебник, стр. 107

1

05.05.2017

- местоимение, как часть речи, его значение;

- распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других

слов и в предложении;

- различать местоимения и имена существительные.

122

Предлоги.

Учебник, стр. 108-110

1

08.05.2017

- роль предлогов в речи;

- наиболее  употребительные предлоги;

- узнавать предлоги в устной и письменной речи;

- правильно употреблять предлоги в речи;

- раздельно писать предлоги со словами.

123

Правописание предлогов с именами существительными

Учебник, стр. 111-112

1

10.05.2017

- правописание предлогов с именами существительными;

- узнавать предлоги в устной и письменной речи;

- правильно употреблять предлоги в речи;

- раздельно писать предлоги со словами.

124

Закрепление изученного материала по теме «Предлоги».

Учебник, стр. 113

1

11.05.2017

- правописание предлогов с именами существительными;

- узнавать предлоги в устной и письменной речи;

- правильно употреблять предлоги в речи;

- раздельно писать предлоги со словами.

125

Итоговая контрольная работа за год.

1

12.05.2017

-  части речи, их особенности, функции;

- различать части речи;

- безошибочно и каллиграфически правильно писать слова, предложения, текст;

- составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку.

126

Работа над ошибками  и анализ результатов.

Проект «В словари за частями речи».

Учебник, стр. 114-115

1

15.05.2017

- словари;

- пользоваться  толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями, словарями антонимов и синонимов, словарём однокоренных слов;

- находить полезную информацию в словарях, придумывать собственные задания;

- участвовать в презентации подготовленных заданий.

Повторение ( 10 ч)

127

Текст.

Учебник, стр. 116-117.

1

17.05.2017

- построение текста: вступление, основная часть, заключение;

- передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста;

128

Изложение по-вествовательного текста

1

18.05.2017

- работа с памяткой «Как подготовиться к изложению»;

- составлять письменный пересказ текста по составленному плану.

129

Предложение.

Учебник, стр. 118-120.

1

19.05.2017

- признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении;

- передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста;

- отличать предложение от группы слов.

130

Члены предложения.

1

22.05.2017

- различать и выделять  главные и второстепенные  члены предложения;

- обозначать графически  грамматическую основу.

131

Слово.

Учебник, стр. 120-122.

1

24.05.2017

- многозначные, однозначные слова, антонимы, синонимы;

- что такое корень слова?

- правила переноса части слова с одной строки на другую.

- попирать к словам синонимы и антонимы;

- выделять корень в однокоренных  словах ;

- обозначать ударение в словах,

-  переносить слова по слогам.

132

Части речи.

Учебник, стр. 122-125.

1

25.05.2017

-  части речи, их особенности, функции;

- различать части речи;

- безошибочно и каллиграфически правильно писать слова, предложения, текст;

- составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку.

133

Звуки и буквы.

Учебник, стр. 126-127.

1

26.05.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

134

Правила правописания.

Учебник, стр. 127-129.

1

29.05.2017

- способы проверки написания обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук,

- применять полученные знания в практике,

- подбирать проверочное слово.

135

Проверочный диктант

1

31.05.2017

- записывать диктант под диктовку и проверять написанное;

-  применять полученные знания в практике.

136

Работа над ошибками.

1

31.05.2017

- оценивать и делать выводы;

- работа над ошибками проверочного диктанта.

Оценка

Допустимое количество ошибок

5

18-21 бал

4

14-17 баллов

3

10-13 баллов

2

От 0 до 12 баллов.

Оценка

Допустимое количество ошибок

5

13-14 балл

4

10-12 баллов

3

7-9 баллов

2

От 0 до 6 баллов.

Оценка

Допустимое количество ошибок

5

Нет ошибок. Допускается 1 недочет графического характера.

4

1-2 ошибки  и 1 исправление.

3

3 ошибки и 1 исправление.

2

4 шибки и 1-2 исправления.

Оценка

Допустимое количество ошибок

5

Нет ошибок и исправлений. Аккуратность выполнения.  Допускаются единичные случаи отступления от норм каллиграфии, 1 исправление.

4

Не более 2 орфографических (фонетико-графических) и 1 пунктуационная ошибка или 1 орфографическая и 2 пунктуационные ошибки. Аккуратность оформления, незначительные отклонения от норм каллиграфии. Дополнительно допускается по 1 исправлению любого характера.

3

От 3 до 5 орфографических ошибок: а) 3 орфографические и 2-3 пунктуационные; б) 4 орфографические и 2 пунктуационные ; в) 5 орфографических и 1 пунктуационная. Небрежность выполнения, существенные отклонения от норм каллиграфии. Дополнительно допускается по 1 исправлению любого характера.

2

5-7 орфографических ошибок. Небрежность выполнения, серьезные отклонения от норм каллиграфии.

1

Более 8 орфографических ошибок.

Оценка

Допустимое количество ошибок

5

Все задания выполнены правильно.

4

Выполнено не менее ¾ заданий.

3

Выполнено не менее половины заданий.

2

Не выполнено более половины заданий.

1

Не выполнено ни одно задание.

Оценка

Допустимое количество ошибок

5

 Безошибочное выполнение работы.

4

1 ошибка, 1 исправление.

3

2 ошибки, 1 исправление.

2

От 3 до 5 ошибок.

1

6 и более  ошибок.

Оценка

Допустимое количество ошибок

5

полно и логично передано содержание текста, нет орфографических и пунктуационных ошибок. Допускается не более одного недочета (отсутствие красной строки, неточное использование слова и т. д.).

4

полно и логично передан авторский текст с незначительными нарушениями последовательности изложения, неточностями в использовании слов и построении предложений: возможны четыре лексических недочета или 2-3 ошибки (две орфографические и одна пунктуационная).

3

есть отклонения от авторского текста, искажающие его смысл и логику, неточности в построении предложений; употребление слов без учета их оценочной окраски; нарушения сочетаемости слов; неоправданные повторы одного и того же слова; использованы диалектные, просторечные слова (беден словарь); неполно раскрыто содержание. Количество допущенных орфографических и пунктуационных ошибок — 4-6.

2

пропущена главная часть, имеются значительные отступления от авторского текста, нарушена последовательность изложения, крайне беден словарь; содержание не раскрыто; допущено более шести орфографических ошибок.

№

тема

дата

по плану

фактич

1

Контрольный диктант по итогам I четверти

27.10.2016

2

Контрольный диктант за полугодие .

21.12.2016

Контрольный диктант по теме “Провописание гласных и согласных в корне слова”

08.02.2017

3

Контрольный диктант за III четверть.

15.03.2017

4

Итоговая контрольная работа

12.05.2017

№

Наименование оборудования

Марка

Год приобретения

Инвентарный

№ по школе

1.

Ноутбук

IСL

2010

-

2.

Телевизор

Samsung

2007

000 000 000 098

3.

DVD –проигрыватель

LG

2007

000 000 000 096

4

Мультимедийный проектор

EPSON

5

Интерактивная доска