Рабочая программа по русскому языку. 2 класс.
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

Дудакова Наталья Владимировна
Опубликовано 02.04.2017 - 17:58 - Дудакова Наталья Владимировна

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса. УМК "Школа России"

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon russkiy_yazyk.doc155 КБ
Microsoft Office document icon russkiy_yazyk.doc620.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена на основе программы  по русскому языку В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, которая разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования.

Целями изучения курса «Русский язык» в начальной школе являются:

  • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
  • формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Достижение поставленных целей изучения курса реализуется путём решения ряда практических задач:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
  • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;
  • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;
  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
  • пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 5 часов в неделю. Программа рассчитана на 170 часов (34 учебные недели).

Учебно-методическое обеспечение

  1. Школа России. Сборник рабочих программ.1–4 классы
  2. Плешаков А. А., Железникова О. А. Концепция учебно-методического комплекса «Школа России»
  3. Канакина В. П., Горецкий В. Г. и др. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы
  4. Бондаренко А. А., Гуркова И. В. Пишу правильно. Орфографический словарь. 1–4 классы
  5. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс. В 2 частях (+электронное приложение)
  6. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2 частях
  7. Бондаренко А. А. Рабочий словарик. 2 класс
  8. Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. 2 класс
  9. Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. В 2 частях. Часть 1
  10. Канакина В. П., Манасова Г. Н. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. В 2 частях. Часть 2
  11. Бубнова И. А., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г. и др. Русский язык. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 2 класс

Планируемые результаты изучения курса «Русский язык». 2 класс

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

  • представления о своей этнической принадлежности;
  • развития чувства любви к Родине, чувства гордости за свою Родину, народ, великое достояние русского народа – русский язык;
  • представления об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их деятельность и др.);
  • осмысления необходимости бережного отношения к природе и всему живому на Земле;
  • посознания положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их родному языку;
  • представления о своей родословной, достопримечательностях своей малой родины;
  • положительного отношения к языковой деятельности;
  • заинтересованности в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;
  • понимания нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
  • развития чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
  • этических чувств (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.); понимания чувств одноклассников, учителей;
  • развития навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;
  • представления о бережном отношении к материальным ценностям; развития интереса к проектно-творческой деятельности.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

  • Принимать и сохранять цель и учебную задачу;
  • высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;
  • планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  • учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – в памятках) в планировании и контроле способа решения;
  • выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника – в памятках);
  • проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
  • оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;
  • понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
  • выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

  • Осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
  • воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);
  • ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
  • работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;
  • осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;
  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;
  • пользоваться словарями и справочным материалом учебника;
  • осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);
  • составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);
  • составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;
  • осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя);
  • ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;
  • находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
  • осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
  • обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);
  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  • подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть речи и др.);
  • осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения;
  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

  • Слушать собеседника и понимать речь других;
  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  • принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);
  • выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
  • задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;
  • признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;
  • формулировать собственное мнение и аргументировать его;
  • работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
  • строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.

Предметные результаты

ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

  • Понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны Российской Федерации, языка межнационального общения;
  • воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;
  • понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;
  • первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);
  • начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний;
  • овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса);
  • применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);
  • первоначальные умения проверять написанное;
  • овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;
  • формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

  • участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);
  • строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);
  • (самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);
  • пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;
  • различать устную и письменную речь;
  • различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;
  • отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;
  • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
  • понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;
  • читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;
  • составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;
  • соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;
  • озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;
  • распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;
  • замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;
  • составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);
  • находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);
  • составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;
  • составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);
  • письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;
  • проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

  • различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;
  • определять качественную характеристику звука: гласный – согласный, гласный ударный – безударный, согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный, согласный глухой – звонкий, парный – непарный (в объёме изученного);
  • характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
  • понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуковом обозначении);
  • анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;
  • определять функции букв е, ё, ю, я в слове;
  • определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];
  • определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;
  • определять ударный и безударные слоги в слове;
  • правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;
  • использовать знание алфавита при работе со словарями;
  • определять функцию мягкого знака (ь) ккак разделительного;
  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;
  • находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);
  • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).
  • Обучающийся получит возможность научиться:
  • осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;
  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;;
  • применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие – глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);
  • пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

  • осознавать слово как единство звучания и значения;
  • выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;
  • различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);
  • иметь представление о синонимах и антонимах;
  • распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;
  • подбирать к предложенным словам 1 – 2 синонима или антонима;
  • наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;
  • наблюдать за словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;
  • на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
  • замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;
  • пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.
  • Состав слова (морфемика)
  • Обучающийся научится:
  • осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;
  • владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;
  • распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;
  • определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).
  • Обучающийся получит возможность научиться:
  • различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
  • различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;
  • подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

Морфология

Обучающийся научится:

  • различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;
  • находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
  • находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и «что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;
  • находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;
  • находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;
  • находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;
  • подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.
  • Обучающийся получит возможность научиться:
  • различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;
  • выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;
  • различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);
  • выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;
  • использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;
  • пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Синтаксис

Обучающийся научится:

  • различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;
  • определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
  • сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;
  • находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;
  • различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);
  • устанавливать связи слов между словами в предложении;
  • соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;
  • восстанавливать деформированные предложения;
  • составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;
  • находить предложения с обращениями.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

  • раздельное написание слов в предложении;
  • написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);
  • отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;
  • перенос слов;
  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
  • проверяемые безударные гласные в корне слова;
  • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;
  • разделительный мягкий знак (ь);
  • знаки препинания конца предложения (. ? !);
  • раздельное написание предлогов с именами существительными;
  • раздельное написание частицы не с глаголами;

б) применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
в) безошибочно списывать текст объёмом 40 – 50 слов с доски и из учебника;
г) писать под диктовку тексты объёмом 30 – 40 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;
  • определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;
  • разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;
  • обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;
  • применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
  • пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются:

Входной контроль; текущий – в форме устного, фронтального опроса, устного, письменного опроса ( словарных диктантов, предупредительных, выборочных, объяснительных, графических, свободных, творческих диктантов, самостоятельных работ, тестов, проверочных работ); тематический

Распределение учебных часов по разделам программы

№

Наименование

разделов и тем

Всего

часов

Обучающее

изложение

Обучающее

сочинение

К.Р.

Наша речь

3

-

-

-

Текст

3

-

-

1

Предложение

11

-

1

-

Слова, слова, слова…

18

1

1

1

Звуки и буквы

60

2

3

1

Части речи

57

2

2

1

Повторение и систематизация изученного

18

-

-

1

Итого

170

5

7

5

№

Наименование

разделов и тем

Всего

часов

Проверочные

работы

Контр.

словарный

диктант

Проект

Списы-вание

текста

Наша речь

 3

-

-

-

-

Текст

 3

-

-

-

-

Предложение

 11

1

-

-

-

Слова, слова, слова…

 18

1

1

-

1

Звуки и буквы

60

4

1

3

1

Части речи

57

4

1

1

1

Повторение и систематизация изученного

18

-

1

-

1

Итого

170

11

4

4

4

Содержание программы

Наша речь

Виды речи. Язык и речь. Диалог и монолог.

Текст

Признаки текста. Тема и главная мысль. Части текста.

Предложение

Признаки предложения. Знаки препинания в конце предложения. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

Слова, слова, слова…

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Корень слова. Слог. Ударение. Перенос слова.

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Алфавит. Заглавная буква. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Согласные звуки. Слова с удвоенными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласным звуком на конце слова или перед глухим согласным. Разделительный мягкий знак.

Части речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Единственное и множественное число имен существительных.

Глагол

Глагол как часть речи. Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы не с глаголами. Текст-повествование и роль в нем глаголов.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем прилагательных.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Текст-рассуждение

Предлог

Предлог как часть речи

Повторение и систематизация изученного



Предварительный просмотр:

№

урока

Дата по плану

Тема урока

Тип/форма

урока

Планируемые результаты обучения

Виды и формы

контроля

Коррект.

программ-мы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Наша речь (3 ч)

01.09.

Знакомство с учебником. Виды речи

изучение нового материала

различать виды речи;

объяснять понятие «речь»

понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя; планировать деятельность на уроке;

излагать и аргументировать свою точку зрения

проявлять интерес к изучению русского языка;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

осознавать свою национальную принадлежность

 Текущий

02.09.

Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи

изучение нового материала

объяснять написание слов из словаря;

выполнять звуко-буквенный разбор слов;

различать виды речи

наблюдать за оформлением предложений в устной и письменной речи;

формулировать вывод по результатам наблюдений;

развивать умение оценивать результаты своей деятельности

осознавать значимость каждого вида речи в жизни людей;

проявлять интерес к изучению русского языка

Текущий

05.09.

Диалог и монолог

изучение нового материала

различать виды организации речи;

объяснять понятия монолог, диалог

определять учебную задачу урока и оценивать степень её достижения;

наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её;

развивать навык смыслового и выразительного чтения

определять мотивы учебной деятельности;

проявлять интерес к изучению русского языка;

проявлять уважительное отношение к иному мнению

Текущий

Текст (3 ч)

06.09.

Текст. Тема текста.

изучение нового материала

называть отличительные признаки текста;

понимать, что такое определить тему текста;

объяснять понятия заголовок, фразеологизм

формировать умения пользоваться знаково-символическими средствами представления информации; отличать текст от других записей;

совершенствовать навык осмысленного чтения текста

принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

применять установленные правила в планировании способа решения

Текущий

07.09.

Текст. Главная мысль текста

изучение нового материала

соотносить заголовок и текст;

определять главную мысль текста

формировать умения пользоваться знаково-символическими средствами представления информации;

работать с орфографическим словарём; развивать умение оценивать результаты своей деятельности

принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

применять установленные правила в планировании способа решения;

осознавать чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории

Текущий

08.09.

Текст. Части текста

изучение нового материала

понимать структуру текста: вступление, основная часть, заключение;

различать признаки текста

определять учебную задачу урока и оценивать степень её достижения;

соотносить части текста и рисунки к ним;

передавать устно содержание составленного текста;

выбирать ту часть текста, которая соответствует

заданной коммуникативной задаче

проявлять интерес к изучению русского языка;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

оценивать результаты своей деятельности

Текущий

Предложение (11 ч)

09.09.

Предложение как единица речи, его назначение и признаки

изучение нового материала

называть признаки предложения;

списывать предложения, правильно оформлять их на письме;

ставить знаки препинания в конце предложения, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения;

читать предложения с разной интонацией

формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

воспитывать уважительное отношение к своему Отечеству;

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

12.09.

Связь слов в предложении

изучение нового материала

называть признаки текста; знать определение понятий текст, предложение

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

13.09.

Стартовая диагностическая работа

обобщение изученного материала

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

регулировать собственную деятельность посредством письменной речи; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Стартовая диагностическая работа

14.09.

Логическое (смысловое) ударение в предложении

изучение нового материала

иметь представление о понятии логическое ударение, давать определение понятию предложение;

определять структуру текста

воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат его выполнения;

участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения;

учиться работать в паре, выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

15.09.

Главные члены предложения (основа предложения)

изучение нового материала

 различать понятия слово, предложение, член предложения, главные члены предложения; составлять ответы на вопросы; списывать предложения, правильно оформлять их на письме

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом;

контролировать этапы своей работы:

участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

16.09.

Второстепен-ные члены предложения

изучение нового материала

освоение нового понятия второстепенные члены предложения;

различать и выделять главные и второстепенные члены предложения;

распространять предложения второстепенными членами

понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

находить необходимую информацию в учебнике;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

делать выводы на основе полученной информации

чувствовать красоту й выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

 активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; оценивать качества человека по его поступкам

Текущий

19.09.

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения

изучение нового материала

обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого;

анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения;

обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого;

называть два признака нахождения подлежащего и сказуемого в предложении

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонация, темп, тон речи)

Текущий

20.09.

Распространён-ные и нераспростра-нённые предложения

изучение нового материала

различать распространённое и нераспространённое предложения;

составлять распространённые и нераспространённые предложения;

распространять предложение второстепенными членами

учиться самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки;

определять степень успешности выполнения работы, исходя из имеющихся критериев

чувствовать красоту художественного слова;

стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

21.09.

Связь слов в предложении

изучение нового материала

устанавливать при помощи вопросов связь между словами — членами предложения;

составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу);

осознавать понятие словосочетание

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

работать по алгоритму, предложенному в задании;

определять орфографическое написание слова,

пользуясь справочной литературой

проявлять интерес к изучению языка;

осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово проявлять интерес к письму, созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

22.09.

Сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»

изучение нового материала

определять тему и главную мысль текста по опорным словам;

рассматривать картину и составлять её описание по данному началу и опорным словам

понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя;

строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

осуществлять контроль, коррекцию и оценку своей деятельности

проявлять интерес к русскому языку;

понимать красоту природы на основе знакомства с произведениями искусства;

воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к изобразительному искусству

Текущий.

Обучающее сочинение

23.09.

Связь слов в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении. Проверочная работа

Закрепление изученного материала

устанавливать связь слов в предложении;

находить члены предложения;

составлять предложения из данных слов

определять и сохранять в памяти учебную задачу; решать учебную задачу под руководством учителя и самостоятельно;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Тематический контроль. Проверочная работа.

Слова, слова, слова… (18 ч)

26.09.

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение

изучение нового материала

объяснять понятия лексическое значение слова, толковый словарь

определять слово по его лексическому значению;

определять значение слова по толковому словарю;

находить в тексте незнакомые слова

принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;

пользоваться словарями по указанию учителя;

выполнять работу в паре, помогая друг другу;

оценивать свой вклад в работу пары

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

27.09.

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов

изучение нового материала

определять значение слова по толковому словарю;

объяснять лексическое значение слова;

классифицировать слова по тематическим группам

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного в совместной работе

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

28.09.

Однозначные и многозначные слова

изучение нового материала

объяснять понятие многозначное слово;

распознавать многозначные слова;

пользоваться справочной литературой

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

9строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

осуществлять контроль, коррекцию и самооценку деятельности

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

29.09.

Прямое и переносное значение слов

изучение нового материала

объяснять понятия прямое значение слова, переносное значение слова

распознавать слова в прямом и переносном значении;

оценивать эстетическую сторону высказывания

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

получать информацию из текста, делать выводы из прочитанного;

использовать выразительные средства устной речи при составлении монологического высказывания

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

договариваться и приходить к единому мнению в совместной деятельности

Текущий

30.09.

Синонимы

изучение нового материала

объяснять понятие синонимы

познакомить с особенностями слов-синонимов;

работать со словарём синонимов;

составлять предложения с синонимами

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать и комментировать действия для решения поставленной задачи;

высказывать и доказывать своё мнение;

проводить самопроверку

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Текущий

03.10.

Антонимы

изучение нового материала

объяснять понятие антонимы;

знакомить с особенностями слов-антонимов;

работать со словарём антонимов;

составлять предложения с антонимами

определять и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

04.10.

Синонимы и антонимы

Обобщение изученного материала

объяснять понятия синоним, антоним',

работать со словарями синонимов и антонимов;

определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

определять достаточность имеющихся сведений;

составлять монологическое высказывание, объединённое темой и главной мыслью

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

05.10.

Письменное изложение текста

Изучение нового материала

определять тему всего текста и его частей;

отбирать языковой материал;

излагать письменно содержание текста по данным вопросам

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

находить в тексте информацию, представленную в явном виде;

отвечать на вопросы, составляя монологическое высказывание

проявлять интерес к изучению языка;

осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово;

проявлять интерес к письму, созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий.

Обучающее изложение

06.10.

Работа над ошибками. Родственные слова

Изучение нового материала

объяснять понятия родственные слова, общая часть родственных слов

группировать однокоренные слова;

доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать выполнение логических действий: анализа, сравнения, обобщения

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

07.10.

Родственные слова и синонимы. Родственные слова и слова с омонимичными корнями. Однокоренные слова. Корень слова

Изучение нового материала

учить различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

выделять в словах корень и доказывать правильность его выделения;

подбирать примеры однокоренных слов;

работать со словарём однокоренных слов

понимать и принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать выполнение логических действий: анализа, сравнения, обобщения

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

10.10.

Однокоренные слова. Корень слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах

Изучение нового материала

объяснять понятие корень

группировать однокоренные слова;

одинаково писать корень в однокоренных словах

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать выполнение логических действий: анализа, сравнения, обобщения

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к  совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

11.10.

Однокоренные слова. Корень слова

Закрепление изученного материала

работать с памяткой 4 «Как найти корень слова»;

подбирать примеры однокоренных слов;

различать однокоренные слова и слова-синонимы;

объяснять понятие устойчивое выражение

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

производить анализ, сравнение, обобщение при выделении корня в словах

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Текущий

12.10.

Слог как минимальная произноситель-ная единица

Изучение нового материала

делить слова на слоги;

определять количество слогов в слове;

 классифицировать слова по количеству слогов

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия по выполнению заданий

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Текущий

13.10.

Ударение.

Списывание текста

Изучение нового материала

различать ударные и безударные слоги;

составлять модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова;

наблюдать над разноместностью русского ударения

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

уточнять представление о вежливых словах

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать ответственность за свои поступки

Текущий

14.10.

Ударение (продолжение)

Закрепление изученного материала

выделять в словах ударение;

различать ударные и безударные слоги;

работать с орфоэпическим словарём

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

развивать умение оценивать в процессе совместной деятельности в парах результаты работы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной' речи;

осознавать красоту окружающего мира, свою причастность к этому миру

Текущий

17.10.

Перенос слов по слогам

Изучение нового материала

объяснять понятия слово, слог;

переносить слова по слогам

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

стремиться к совершенствованию собственной речи;

принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности

Текущий

18.10.

Перенос слов по слогам. Проверочная работа

Закрепление изученного материала

переносить слова по слогам;

выбирать способы переноса слов с одной строки на другую;

составлять ответы на вопросы к тексту

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

извлекать информацию из текста с помощью ключевых слов;

устанавливать причинно-следственные связи

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

воспитывать уважительное отношение к своему Отечеству;

оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Тематический контроль.

Проверочная работа

19.10.

Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам

Изучение нового материала

определять тему и главную мысль будущего текста;

составлять текст по опорным словам, сюжетным рисункам

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

проявлять уважительное отношение к иному мнению;

формировать чувство ответственности за братьев наших меньших, готовность прийти им на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника)

Текущий.

Обучающее сочинение

Звуки и буквы (60 ч)

20.10.

Работа над ошибками. Звуки и буквы

Изучение нового материала

правильно произносить звуки и называть буквы;

распознавать условные обозначения звуков речи

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему, ключевые слова;

учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

21.10.

Звуки и буквы

Закрепление изученного материала

различать буквы и звуки;

обозначать звуки на письме;

осуществлять замену звука буквой и наоборот

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

учиться работать по предложенному учителем плану;

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

развивать способность к самооценке

Текущий

24.10.

Русский алфавит, или Азбука

Изучение нового материала

объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите;

работать с памяткой 1 «Алфавит»

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

обосновывать свою точку зрения

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

оценивать результаты своей деятельности, делать выводы

Текущий

25.10

вторник

Контрольная работа (диктант

с граммати-ческим заданием)

Обобщение изученного материала

находить и выделять изученные орфограммы; подбирать проверочные слова к изученным орфограммам; писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осуществлять самоконтроль, самооценку

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Итоговый.

Контрольная работа за 1 четверть

26.10.

Словарный диктант. Работа над ошибками

Обобщение изученного материала

воспроизводить правила;

находить слова на эти правила

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осознавать причины успешности/неуспешности результатов выполненной контрольной работы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осуществлять самоконтроль

Итоговый.

Контрольный словарный диктант

27.10.

Использование алфавита при работе со словарями

Закрепление изученного материала

сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной) и строчной буквы в словах;

употреблять заглавную (прописную) букву

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия при решении  учебной задачи;

осуществлять самоконтроль и самооценку

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; принимать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности

Текущий

28.10.

Гласные звуки

Изучение нового материала

знать признаки гласного звука;

правильно произносить гласные звуки;

находить в слове гласные звуки;

различать гласные звуки и буквы, обозначающие их;

работать с памяткой 2 «Гласные звуки и буквы для их обозначения»

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы на основе наблюдений;

обосновывать свою точку зрения

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонация, темп, тон речи)

Текущий

09.11.

Гласные звуки. Слова с буквой э

Изучение нового материала

познакомиться со сведениями из истории русского языка о букве э;

определять качественную характеристику гласного звука;

определять тему и главную мысль текста;

подбирать к тексту заголовок;

составлять и записывать ответы на вопросы к тексту

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

обобщать известные сведения;

выполнять действия по аналогии;

создавать условия для понимания, из каких языков пришли в нашу речь слова

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

2

четверть

10.11.

Употребление заглавной буквы. Сочинение по репродукции картины

3. Е. Сере-бряковой «За обедом»

Закрепление изученного материала

составлять текст по репродукции картины;

соблюдать правила оформления предложения на письме

принимать и сохранить в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать действия для создания текста;

определять тему, главную мысль речевого сообщения

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

применять установленные правила в планировании способа решения задачи

Текущий.

Обучающее сочинение

11.11.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Ударные и безударные гласные звуки

Изучение нового материала

объяснять понятие форма слова;

произносить ударный гласный звук в корне слова и обозначать его на письме;

произносить безударный гласный звук в корне слова и обозначать его на письме

 принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы на основе наблюдения;

обобщать сведения по изучаемой теме, соотносить сделанный вывод с правилом в учебнике

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

Текущий

14.11.

Правило обозначения буквой безударного гласного звука

Изучение нового материала

объяснять понятия проверочное слово и проверяемое слово

различать проверочное и проверяемое слова;

находить проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

выполнять работу в паре, помогая друг другу;

оценивать свой вклад в работу пары

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

оценивать результаты своей деятельности

Текущий

15.11.

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

Изучение нового материала

изменять форму слова и подбирать однокоренные слова с ударным гласным

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

пользоваться словарями по указанию учителя;

делить слова на группы на основе указанного признака

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

применять установленные правила в планировании способа решения

Текущий

16.11.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

знать способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать учебные действия при решении учебной задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Текущий

17.11.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

знать способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать учебные действия при решении учебной задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Текущий

18.11.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

проверять написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова;

распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы по наблюдениям;

доказывать своё мнение

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

21.11.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

работать с памяткой 7 «Как подготовиться к диктанту»;

объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

учиться вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила поведения ученика на уроке

Текущий

22.11.

Написание букв, обозначающих безударные гласные звуки в корне слов, которые надо запомнить

Изучение нового материала

объяснять понятие словарные слова;

работать с орфографическим словарём;

наблюдать над этимологией слов — названий растений и ягод

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

анализировать полученную информацию

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

23.11.

Правописание словарных слов

Изучение нового материала

объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания;

объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы)

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

самостоятельно делать выводы;

самостоятельно оценивать результаты работы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

24.11.

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяе-мые орфограммы

Изучение нового материала

осознавать значение терминов орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма; учить использовать их при решении учебных задач

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

анализировать информацию, представленную в учебнике

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины возникновения трудностей и находить пути их преодоления

Текущий

25.11.

Правописание слов с проверяемыми и непроверяе-мыми орфограммами

Закрепление изученного материала

работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять их написание по орфографическому словарю

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

находить в учебнике информацию, представленную в явном виде;

отвечать на вопросы, составляя монологическое высказывание

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

выявлять причины возникновения трудностей и находить пути их преодоления

Текущий

28.11.

Проверочный диктант

(с граммати-ческим заданием)

обобщение изученного материала

находить и выделять изученные орфограммы; подбирать проверочные слова к изученным орфограммам; писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осуществлять самоконтроль, самооценку

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Тематический.

Проверочная работа (диктант с грамматическим заданием)

29.11.

Сочинение по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»

Изучение нового материала

определять тему и главную мысль будущего текста;

составлять текст по опорным словам

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

строить речевое сообщение в соответствии с учебной задачей;

осуществлять контроль, коррекцию и самооценку деятельности

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

развивать умение понимать, чувствовать слово и осознанно использовать художественные средства в речи

Текущий.

Обучающее сочинение

30.11.

 Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении

обобщение изученного материала

составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из предложений — рассказ в соответствии с рисунком

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

принимать разные точки зрения, дополнять и корректировать

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

формировать на основе содержания текста чувство уважения к старшим по возрасту

Текущий.

Словарный диктант

01.12.

Согласные звуки

Изучение нового материала

знать признаки согласного звука;

правильно произносить согласные звуки;

находить в слове согласные звуки;

различать согласные звуки и буквы, обозначающие их;

работать с памяткой 3 «Согласные звуки русского языка»

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

получать информацию из текста, делать выводы из прочитанного

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила поведения ученика на уроке

Текущий

02.12.

Слова с удвоенными согласными

Изучение нового материала

объяснять понятия удвоенные согласные, рифма

произносить и писать слова с удвоенными согласными

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

учиться распределять роли при работе в паре

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

05.12.

Сочинение по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси»

Закрепление изученного материала

составлять текст по репродукции картины;

грамотно записывать текст, подбирая проверочные слова к словам с изученными орфограммами

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

определять тему, главную мысль речевого сообщения;

планировать действия для создания текста

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

развивать умение понимать, чувствовать слово и осознанно использовать художественные средства в речи

Текущий.

Обучающее сочинение

06.12.

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз»

Обобщение изученного материала

находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию в учебнике, дидактическом материале, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания;

участвовать в презентации занимательных заданий

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

учиться вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила Поведения ученика на уроке

Проектная работа

07.12.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

Изучение нового материала

обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь;

различать парные и непарные твёрдые и мягкие согласные звуки;

правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки;

работать с памяткой 6 «Как подготовиться к письму по памяти»

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать результаты выполнения работы; ,

учиться работать, с графической информацией, анализировать таблицу

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

 чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

использовать в общении правила вежливого обращения друг к другу

Текущий

08.12.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (продолжение)

Закрепление изученного материала

находить в словах твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные), давать им характеристику;

называть буквы, которые указывают на твёрдость и мягкость согласных звуков в слове

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы

оценивать результаты выполнения работы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

 чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

использовать в общении правила вежливого обращения друг к другу

Текущий

09.12.

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме

Изучение нового материала

знать о букве «мягкий знак»;

знать о роли мягкого знака — обозначать мягкость предшествующего согласного звука на письме;

обозначать мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными буквой «мягкий знак»;

писать мягкий знак на конце и в середине слова

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы;

оценивать результаты выполнения работы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к новым знаниям;

выполнять правила поведения ученика на уроке

Текущий

12.12.

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным

Изучение нового материала

обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным;

соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком;

переносить слова с мягким знаком;

подбирать примеры слов с мягким знаком

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

наблюдать за написанием слов, выявлять закономерность, формулировать орфографическое правило с помощью учителя

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

Текущий

13.12.

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным. Письменное изложение текста по вопросам

Закрепление изученного материала

писать слова с мягким знаком на конце и в середине перед согласным;

подбирать примеры на изученные орфограммы;

работать с текстом;

составлять ответы на вопросы к тексту; выполнять работу над ошибками под руководством учителя

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

проверять письменную работу по алгоритму (нахождение опасных мест по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена)

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий. Обучающее изложение

14.12.

Буквосочетания с шипящими звуками

Изучение нового материала

знать о буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, нч\

находить в словах данные буквосочетания;

правильно писать эти буквосочетания в словах;

подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

получать информацию из текста, делать выводы из прочитанного;

использовать выразительные средства устной речи при составлении монологического высказывания

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

15.12.

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Списывание текста

Изучение нового материала

правильно писать в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

правильно произносить слова с буквосочетаниями чн, чт

работать с орфоэпическим словарём;

группировать слова по изученным правилам написания слов

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

находить и обобщать информацию, представленную в учебнике;

договариваться, приходить к единому мнению

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать свою значимость в работе коллектива

Текущий. Списывание текста

16.12.

Правописа-ние в словах буквосочета-ний чк, чн, чт, щн, нч и других изученных орфограмм (продолже-ние).

Обобщение изученного материала

подбирать к тексту заголовок;

выделять в тексте части и определять их микротемы;

записывать предложение из текста на заданную тему; составлять словарик из слов с буквосочетаниями чк, чн

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; находить и обобщать информацию, представленную в учебнике; обосновывать правильность выполнения задания

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать свою значимость в работе коллектива

Текущий

19.12.

Буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу. Словарный диктант.

Изучение нового материала

объяснять понятие непарные согласные шипящие звуки;

находить в словах буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу;

правильно писать гласные в данных буквосочетаниях;

подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи урока под руководством учителя

 осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

20.12.

Правописание буквосочета-ний жи — ши, ча — ща, чу — щу в словах (продолже-ние).

Закрепление изученного материала

объяснять написание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу

 подбирать примеры слов с данными буквосочетаниями;

составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст;

подбирать к тексту заголовок;

записывать составленный текст

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

проверять письменную работу по алгоритму (нахождение опасных мест по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена);

выполнять работу над ошибками под руководством учителя

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

Текущий

21.12.

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

находить и выделять изученные орфограммы;

подбирать проверочные слова к изученным орфограммам;

писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

осуществлять контроль над учебной деятельностью, её коррекцию и самооценку

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

интерес к письму, созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре

Итоговый.

Контрольная работа за 2 четверть

22.12.

Работа над ошибками.

Подготовка к осуществлению проекта «Рифма»

Обобщение изученного материала

объяснять понятие рифма, знать, что такое скороговорка

подбирать рифмующиеся слова;

составлять словарик собственных рифм

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

формировать мотивацию к исследовательской и творческой деятельности

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Проектная работа

23.12.

Звонкие и глухие согласные звуки

Изучение нового материала

знать о звонких и глухих согласных звуках (парных и непарных) и их обозначении буквами;

осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки;

подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре);

извлекать информацию, представленную в таблице

осознавать роль языка и речи в жизни людей; чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

умение осознавать и определять эмоции другие людей; сочувствовать другим людям, сопереживать

Текущий

26.12.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне

Изучение нового материала

 различать парные по глухости-звонкости согласные звуки;

соотносить произношение и обозначение буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным;

находить в орфографическом словаре слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности/неуспешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

27.12.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне. Особенности проверочного и проверяемого слова

Изучение нового материала

правильно произносить парный по глухости- звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне и обозначать его буквой на письме;

объяснять понятия проверочное слово, проверяемое слово;

различать проверочное и проверяемое слово

принимать и сохранять в памяти учебную  задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

владеть монологической и диалогической формой речи

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

28.12.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

изменять слова так, чтобы на конце был парный согласный звук, и обосновывать написание буквы, обозначающей парный согласный звук;

подбирать однокоренные слова;

объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки написания;

 подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

графически объяснять выбор написания, находить и исправлять орфографические ошибки

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

развивать интерес к чтению, ведению диалога с автором текста

Текущий

12.01.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

обогащать словарь учащихся словами — названиями животных и качеств человека;

составлять предложения

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждение

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово

Текущий

3 четверть

13.01.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолже-ние)

Закрепление изученного материала

формировать умение ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения в соответствии с изученным правилом

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к изучению русского языка;

Текущий

16.01.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

формировать умение ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

17.01.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в корне (продолжение)

Закрепление изученного материала

формировать умение ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения в соответствии с изученным правилом

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

извлекать информацию, представленную в форме алгоритма;

пользоваться справочниками, словарями

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

18.01.

Обобщение знаний об изученных правилах

повторение изученного материала

правильно писать гласные и согласные в корне слова;

объяснять написание гласных и согласных в корне слова

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять анализ и синтез

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Текущий

19.01.

Обобщение знаний об изученных правилах

повторение изученного материала

правильно писать гласные и согласные в корне слова;

объяснять написание гласных и согласных в корне слова

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять анализ и синтез

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Текущий

20.01.

Обобщение знаний об изученных правилах.

повторение изученного материала

писать изложение по вопросам;

 находить в тексте изученные орфограммы и объяснять их

 принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к письму, созданию собственных

Текущий

23.01.

Обобщение знаний об изученных правилах. Изложение текста по вопросам

повторение изученного материала

писать изложение по вопросам;

 находить в тексте изученные орфограммы и объяснять их

 принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

проявлять интерес к письму, созданию собственных

Текущий.

Обучающее изложение

24.01.

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний об изученных правилах письма.

повторение изученного материала

работа над ошибками, допущенными при записи ответов на вопросы;

работать с памяткой 1 «Как провести звукобуквенный разбор слова»

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

оценивать результаты письменной работы и адекватно воспринимать оценку своей работы

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

25.01

Проверочная работа (диктант с граммати-ческим заданием)

Закрепление изученного материала

выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами по изученным темам

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Тематический.

Проверочная работа (диктант с грамматическим заданием)

26.01

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Обобщение изученного материала

проверять знания и умения по изученной теме;

составлять под руководством учителя текст поздравительной открытки

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности/неуспешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной

речи;

уметь осознавать и определять свои эмоции

Текущий

27.01.

Разделитель-ный мягкий знак (ь)

Изучение нового материала

наблюдать за произношением слов с разделительным мягким знаком;

знать правило написания разделительного мягкого знака в словах;

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить исправления, добавления

проявлять положительное отношение к языковой деятельности

Текущий

30.01.

Разделитель-ный мягкий знак (ь)

Изучение нового материала

знать правило написания разделительного мягкого знака в словах;

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

объяснять написание разделительного мягкого знака в словах;

различать мягкий знак — показатель мягкости и разделительный мягкий знак;

переносить слова с разделительным мягким знаком по слогам

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдений;

проверять сделанный вывод, вносить изменения и дополнения;

планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей:

слушать собеседника, адекватно реагировать на замечания одноклассников

проявлять интерес к изучению русского языка;

осознавать значимость получаемых знаний

Текущий

31.01.

Разделитель-ный мягкий знак (ь)

Закрепление изученного материала

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

объяснять написание разделительного мягкого знака в словах;

различать мягкий знак, обозначающий мягкость согласных, и разделительный мягкий знак;

определять количество звуков и букв в словах;

переносить слова с разделительным мягким знаком по слогам

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей;

группировать слова по общему признаку;

выделять лишнее слово из группы;

слушать собеседника, приходить к единому мнению;

оценивать результаты своей деятельности по выделенным критериям

думать о чувствах других людей, беречь их, быть осторожным в проявлении своих эмоций;

выявлять причины успешности/неуспешности своего поведения, своей деятельности

Текущий

01.02.

Разделитель-ный мягкий знак (ь). Составление устного рассказа по серии рисунков

Повторение изученного материала

применять правило при написании слов с разделительным мягким знаком;

объяснять написание разделительного мягкого знака в словах;

различать мягкий знак, обозначающий мягкость согласных, и разделительный мягкий знак;

составлять устный текст по серии рисунков

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

отбирать материал к тексту в соответствии с темой И главной мыслью;

оценивать совместно с одноклассниками результаты своей деятельности;

адекватно реагировать на замечания

осознавать значимость здорового образа жизни;

ценить красоту родной природы; проявлять интерес к творческой деятельности

Текущий.

02.02.

Проверочная работа (диктант с грамматико-орфографичес-ким заданием)

Обобщение изученного материала

выполнять грамматико-орфографические задания к тексту;

готовиться к диктанту;

писать текст под диктовку, следуя правилам

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонация, темп, тон речи; выбор слова и знаков препинания)

Тематический.

Проверочная работа

03.02.

Работа над ошибками

Обобщение изученного материала

проводить работу над ошибками;

составлять текст по опорным словам

принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Текущий

Части речи (57 ч)

06.02.

Части речи

Изучение нового материала

соотносить слова — названия предметов, признаков, действий с частями речи;

называть вопросы изучаемых частей речи;

определять принадлежность слова к части речи;

составлять предложения

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

 находить и извлекать информацию из схемы;

преобразовывать информацию, извлечённую из схемы, в текст;

группировать слова по общему признаку;

высказывать и обосновывать своё мнение;

договариваться, приходить к единому мнению

стремиться к самовыражению через материал предмета;

выявлять затруднение, находить пути решения проблемной ситуации

Текущий

07.02.

Части речи (продолжение)

Закрепление изученного материала

соотносить слова — названия предметов, признаков, действий с частями речи; называть вопросы изучаемых частей речи;

определять принадлежность слова к части речи; находить в тексте части речи с опорой на их признаки

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

использовать разные виды чтения для знакомства с текстом; определять тему и главную мысль текста;

группировать слова по общему признаку;

анализировать результаты самооценки, выявлять причины возникновения затруднений

ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

Текущий

08.02.

Имя существитель-ное как часть речи

Изучение нового материала

распознавать имя существительное среди других частей речи;

выделять имена существительные, отвечающие на вопросы кто ? и что ?;

группировать имена существительные по их лексическому значению

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдений;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения, дополнения;

классифицировать слова по общему признаку;

проводить самопроверку, самооценку

адекватно оценивать уровень владения знаниями и умениями;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Текущий

09.02.

Имя существитель-ное как часть речи (продолжение)

Закрепление изученного материала

обосновывать отнесение слова к имени существительному;

выделять имена существительные, отвечающие на вопросы кто ? и что ?;

группировать имена существительные по их лексическому значению;

изменять форму имён существительных

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

анализировать высказывания, объяснять их значение;

определять тему, главную мысль текста;

строить рассуждение с опорой на предложенные фразы;

адекватно оценивать результаты своей деятельности

объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности

Текущий

10.02.

Имя существитель-ное как часть речи (продолжение)

Повторение изученного материала

обосновывать отнесение слова к имени существительному;

правильно задавать вопросы кто ? и что ? к именам существительным;

группировать имена существительные по их лексическому значению;

составлять предложения из данных слов

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и обосновывать своё мнение;

выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

осуществлять взаимодействие при работе в парах; « находить выход из конфликтных ситуаций

оценивать нравственные качества и поступки людей;

адекватно воспринимать разные мнения

Текущий

13.02.

Одушевлён-ные и неодушевлён-ные имена существитель-ные

Изучение нового материала

находить в тексте имена существительные в разных формах;

изменять имена существительные, ставить в начальную форму;

выделять имена существительные, отвечающие на вопрос кто ?;

знать, какие имена существительные относятся к одушевлённым;

приводить примеры одушевлённых имён существительных

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и обосновывать своё мнение;

находить информацию в учебнике, подтверждающую правильность сделанного вывода;

делать вывод на основе наблюдения, сравнения;

подводить явления под понятие;

определять достаточность/недостаточность знаний

уважать труд людей разных профессий;

осознавать важность труда, проявлять трудолюбие, старание при выполнении любой работы

Текущий

14.02.

Одушевлённые и неодушевлён-ные имена существитель-ные

Закрепление изученного материала

находить в тексте имена существительные в разных формах;

изменять имена существительные, ставить в начальную форму;

выделять одушевлённые имена существительные;

подбирать синонимы к одушевлённым именам существительным;

делить текст на предложения

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить и исправлять ошибки;

оценивать достаточность/недостаточность имеющихся знаний для выполнения задания;

планировать деятельность по выполнению задания;

осуществлять пошаговый контроль за деятельностью;

проводить самопроверку и самооценку

формировать внутреннюю позицию на основе положительного отношения к школе

Текущий

15.02.

Одушевлённые и неодушевлён-ные имена существитель-ные

Повторение изученного материала

находить в тексте имена существительные в разных формах;

изменять имена существительные, ставить в начальную форму;

выделять имена существительные, отвечающие на вопрос что?;,

знать, какие имена существительные относятся к неодушевлённым;

приводить примеры неодушевлённых имён существительных

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; /

делать выводы на основе наблюдения;

подводить явления под понятие;

определять достаточность/недостаточность имеющихся знаний;

выбирать действия В соответствии с поставленной задачей;

 находить информацию в разных источниках;

проводить самооценку, взаимооценку

определять мотивацию учебной деятельности;

формировать адекватную самооценку

Текущий

16.02.

Одушевлён-ные и неодушевлён-ные имена существитель-ные

Повторение изученного материала

находить в тексте имена существительные в разных формах; выделять одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

приводить примеры одушевлённых и неодушевлённых имён существительных;

объединять имена существительные в тематические группы

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выделять то, что уже усвоено, и то, что нужно усвоить ещё;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

вести устный диалог в соответствии с установленными правилами, слушать собеседника;

задавать вопросы, формулировать свои затруднения

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности;

находить способы улучшения результатов

Текущий

17.02.

Собственные и нарицательные имена существитель-ные

Изучение нового материала

называть признаки собственных и нарицательных имён существительных;

различать собственные и нарицательные имена существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

объединять имена существительные в группы, выделять лишнее слово

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать вывод на основе наблюдений;

проверять правильность сделанного вывода, вносить изменения;

находить нужную информацию в тексте, понимать и представлять её в классе;

проводить самооценку

осознавать ценность семьи для человека;

проявлять заботу о членах семьи и уважение к ним

Текущий

20.02.

Собственные и нарицательные имена существитель-ные (продолжение)

закрепление изученного материала

различать собственные и нарицательные существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

узнавать и образовывать полные и неполные имена людей, ласковые формы имён; писать с заглавной буквы имена собственные; составлять устный рассказ по репродукции картины

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

проявлять активность при сотрудничестве в парах;

выслушивать разные мнения;

приходить к единому решению;

строить понятное для партнёра монологическое высказывание;

адекватно оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников

испытывать чувство гордости за историческое прошлое своей Родины;

проявлять выносливость, благородство, воспитанность

Текущий

21.02.

Собственные и нарицательные имена существитель-ные (продолжение)

закрепление изученного материала

различать собственные и нарицательные имена существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

называть имена, фамилии, отчества людей;

располагать в алфавитном порядке карточки с данными авторов в библиотеке;

писать с заглавной буквы имена, фамилии людей, названия произведений

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить необходимую информацию в учебнике, представлять в виде сообщения;

проявлять активность при взаимодействии;

договариваться о распределении функций при работе в паре, группе;

адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих;

договариваться при решении спорных вопросов

проявлять уважение к истории своей семьи, своего народа;

осознавать важность сохранения традиций в семье

Текущий

22.02.

Собственные и нарицательные имена существитель-ные (продолжение)

Повторение изученного материала

различать собственные и нарицательные имена существительные;

подбирать примеры собственных и нарицательных имён существительных;

различать названия животных и их клички;

писать с заглавной буквы клички животных;

составлять устный текст по вопросам

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

составлять план и последовательность действий;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

проявлять заботу о животных;

проявлять внимательность и эмоциональную отзывчивость в разных жизненных ситуациях

Текущий

27.02.

Собственные и нарицательные имена существитель-ные (продолжение)

Повторение изученного материала

различать собственные и нарицательные имена существительные;

писать с заглавной буквы названия государств, городов, деревень, рек, озёр, морей;

объяснять написание собственных и нарицательных имён существительных;

объединять собственные и нарицательные имена существительные в тематические группы

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выполнять самооценку на основе выделенных критериев;

планировать дальнейшую деятельность по результатам самооценки;

сличать способ действия и его результат;

выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что ещё нужно усвоить

оценивать и анализировать результаты своей деятельности;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Текущий

28.02.

Единствен-

ное и множественное число имён существитель-ных

Изучение нового материала

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить ошибки, объяснять свою точку зрения;

делать выводы на основе наблюдения;

находить необходимую информацию в учебнике;

работать с разными источниками информации

проявлять познавательную активность на уроке

Текущий

01.03.

Единственное и множественное число имён существитель-ных. Списывание текста

Закрепление изученного материала

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

работать с орфоэпическим словарём

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить ошибки, объяснять свою точку зрения;

делать выводы на основе наблюдения;

находить необходимую информацию в учебнике;

работать с разными источниками информации

проявлять познавательную активность на уроке

Текущий

02.03.

Обобщение знаний об имени существитель-ном

Повторение изученного материала

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

 правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа;

подбирать проверочные слова путём изменения формы числа слова;

правильно записывать слова с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану;

оценивать результат своих действий, вносить коррективы; устанавливать причинно-следственные связи;

формулировать собственное мнение и доказывать его

проявлять заинтересованность к познавательной деятельности;

проявлять свои познавательные способности в учебной деятельности

Тематический.

Проверочная работа

03.03.

Обобщение знаний об имени существитель-ном

Повторение изученного материала

определять число имён существительных;

изменять имена существительные по числам;

узнавать имена существительные, которые употребляются только в одном числе;

правильно записывать слова с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

отбирать и представлять информацию на определённую тему;

составлять монологическое высказывание на данную тему;

выявлять недостаточность знаний, находить пути выхода из затруднений;

адекватно оценивать результаты своей деятельности

проявлять положительное отношение к языковой деятельности, интерес к изучаемому предмету

Текущий

06.03.

Обобщение знаний об имени существитель-ном. Подробное изложение текста по данным вопросам.

Повторение изученного материала

определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту;

определять части текста;

составлять ответы на вопросы;

пересказывать текст;

записывать составленный текст в соответствии с вопросами;

проверять записанный текст

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения учебной задачи;

осмысленно читать текст, отбирать необходимую информацию;

определять достаточность/недостаточность знаний для решения учебной задачи;

выслушивать друг друга

проявлять и развивать чувство юмора, оптимистичного отношения к жизненным ситуациям;

проявлять любознательность по отношению к окружающему миру

Текущий.

Обучающее изложение.

07.03.

Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени существитель-ном.

Повторение изученного материала

находить имена существительные в тексте;

определять грамматические признаки имён существительных;

различать однокоренные имена существительные, синонимы и антонимы;

правильно записывать слова с изученными орфограммами;

определять тему и главную мысль текста;

составлять текст по данному началу и концовке

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и доказывать свою точку зрения;

классифицировать имена существительные по выделенным признакам;

выбирать из ряда имён существительных имя существительное с определёнными признаками;

проводить самопроверку и самооценку результатов деятельности

проявлять настойчивость, стремление к достижению своих целей

Текущий

09.03.

Глагол как часть речи

Изучение нового материала

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

выбирать глаголы в соответствии с задачей речевого высказывания;

составлять текст на предложенную тему

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

определять достаточность/недостаточность знаний по изучаемой теме;

делать выводы на основе наблюдений;

применять сделанные выводы на практике;

составлять монологическое высказывание на указанную тему

проявлять заботливое отношение к членам своей семьи;  нести ответственность за выполнение домашних обязанностей

Текущий

10.03.

Глагол как часть речи (продолжение)

Закрепление изученного материала

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу; обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

классифицировать глаголы по вопросам;

изменять форму глагола;

определять, каким членом предложения является глагол;

озаглавливать текст

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать деятельность для решения учебной задачи;

объяснять свои действия при решении учебной задачи;

осмысленно читать текст для поиска необходимой информации;

определять роль изучаемого объекта на основе наблюдений;

доказывать высказанное мнение

проявлять положительную мотивацию к процессу обучения;

проявлять заинтересованность при выполнении заданий по предмету

Текущий

13.03.

Глагол как часть речи (продолжение)

Повторение изученного материала

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

обосновывать правильность отнесения слова к глаголу;

распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значении;

объяснять и проверять написание слов с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

ориентироваться в учебнике для поиска необходимой информации;

составлять небольшое сообщение об изучаемом объекте;        «планировать деятельность;

самостоятельно работать в соответствии с планом;

адекватно оценивать результаты своей деятельности

проявлять положительное отношение к языковой деятельности;

применять мудрость пословиц к своей деятельности        *

Текущий.

14.03.

Глагол как часть речи (продолже-ние). Составление рассказа по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

Повторение изученного материала

распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу;

рассматривать репродукцию картины по предложенным вопросам;

определять тему и главную мысль будущего текста;

обсуждать план предстоящего рассказа;

отбирать материал для текста;

составлять и записывать текст по картине;

проверять написанное

 понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить информацию в разных источниках;

 выделять детали, анализировать;

составлять план действий для решения поставленной задачи;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

проводить промежуточный и итоговый контроль;

выслушивать разные мнения;

адекватно реагировать на замечания

понимать необходимость, бережного отношения к окружающему миру; проявлять эстетические потребности при рассматривании картины;

 проявлять эмоциональную отзывчивость при обсуждении

Текущий.

Обучающее сочинение.

15.03.

Работа над ошибками. Единственное и множественное число глаголов

Изучение нового материала

определять число глаголов;

изменять глаголы по числам;

распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

находить синонимы, выделять лишнее слово;

составлять предложения с глаголами, употреблёнными в форме единственного и множественного числа

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

осмысленно читать текст для нахождения информации;

осознанно выбирать форму работы в соответствии с уровнем владения знаниями;

оценивать результаты своей деятельности

выявлять и исправлять ошибки;

определять причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Текущий

16.03.

Единственное и множественное число глаголов. Словарный диктант

Повторение изученного материала

определять число глаголов;

изменять глаголы по числам;

распределять глаголы по группам в зависимости от их числа;

употреблять глаголы в определённом числе и приводить примеры;

соблюдать орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов;

работать с орфоэпическим словарём

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

определять последовательность действий для решения учебной задачи;

участвовать в обсуждении результатов выполнения заданий;

выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

доказывать свою точку зрения;

соблюдать нормы речевого этикета;

задавать уточняющие вопросы

проявлять заботу и внимание к младшим братьям и сёстрам;

понимать необходимость этой заботы

Итоговый.

Контрольный словарный диктант

17.03.

Правописание частицы не с глаголами

Изучение нового материала

отличать частицу не от других частей речи; писать частицу не с глаголами раздельно;

находить рифмующиеся слова;

находить и объяснять написание слов с изученными орфограммами;

грамотно писать и проверять написание слов с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать вывод на основе наблюдения;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения;

принимать участие в диалоге, общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

строить монологическое высказывание с учётом поставленной задачи

понимать нравственное содержание поступков окружающих людей, ориентироваться в поведении на принятые моральные нормы

Текущий

20.03.

Обобщение знаний о глаголе

Повторение изученного материала

определять грамматические признаки глагола; определять роль глаголов в предложении;

обосновывать правильность определения признаков глагола;

определять часть речи указанных слов;

 составлять и записывать предложения из данных слов

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выделять признаки изучаемого объекта;

ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию;

активно взаимодействовать в сотрудничестве;

слушать собеседника, принимать и обсуждать разные точки зрения;

учитывать разные мнения, приходить к единому решению

развивать навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке

Текущий

21.03.

Вторник

Контрольная работа (диктант с грамматичес-ким заданием)

обобщение изученного материала

писать текст под диктовку, следуя правилам;

выполнять грамматико-орфографические задания к тексту

 понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану; адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников

осознавать личную ответственность за результат своего труда;

проявлять навыки сотрудничества при работе в парах

Итоговый.

Контрольная работа за 3 четверть.

22.03.

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе (продолжение)

Повторение изученного материала

определять грамматические признаки глагола;

определять роль глагола в предложении;

обосновывать правильность определения признаков глагола;

определять правильный порядок предложений в тексте;

составлять и записывать текст из предложений;

подбирать заголовок к тексту

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

обобщать материал, представлять его в виде сообщения;

работать со словарём;

выявлять достоверность/недостоверность информации;

проводить самопроверку, взаимопроверку;

вносить изменения и исправления после проверки

развивать представление об окружающем мире;

понимать важность бережного отношения к природе, всему живому на планете

Текущий

23.03.

Текст-повествование и роль в нём глаголов

Изучение нового материала

распознавать текст-повествование;

выявлять по итогам наблюдений роль глаголов в тексте-повествовании;

устно передавать содержание прочитанного текста;

определять тему, главную мысль текста;

подбирать заголовок к тексту;

письменно отвечать на вопрос к тексту;

проверять записанный текст

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать предположения проверять их правильность;

выбирать вид чтения для поиска нужной информации;

находить информацию в тексте;

устанавливать последовательность действий;

представлять в классе полученную информацию;

делать выводы на основе наблюдений

развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка, анализ рисунков, чтение

Текущий

24.03.

Текст-повествование и роль в нём глаголов (продолжение)

Закрепление изученного материала

распознавать текст-повествование;

называть роль глаголов в тексте-повествовании;

определять тему и главную мысль будущего текста;

отбирать содержание для текста-повествования на предложенную тему;  составлять, представлять и записывать текст- повествование на предложенную тему;

проверять записанный текст

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения поставленной задачи;

выполнять действия согласно составленному плану;

проводить промежуточный и итоговый контроль за выполнением плана;

проводить самопроверку и самооценку результатов деятельности;

активно взаимодействовать в сотрудничестве

проявлять и развивать интерес к получению нового знания, возможности его использования в жизненной ситуации

Текущий.

03.04.

Текст-повествование и роль в нём глаголов (продолжение)

повторение изученного материала

называть изученные грамматические признаки глаголов;

правильно употреблять в речи глаголы;

образовывать однокоренные имена существительные от глаголов;

определять глаголы в переносном значении

 понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану;

 договариваться при решении спорных вопросов

осознавать личную ответственность зa результат своего труда;

проявлять навыки сотрудничества при работе в парах

Текущий.

4 четверть

04.04.

Имя прилагатель-ное как часть речи

Изучение нового материала

распознавать имя прилагательное среди других частей речи; обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

приводить примеры имён прилагательных;

объяснять высказывания известных писателей о русском языке

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выполнять действия по намеченному плану, по правилу;

называть разные источники информации;

находить информацию в тексте;

делать выводы на основе наблюдения;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить исправления, добавления

 проявлять положительное отношение к языковой деятельности

Текущий

05.04.

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолжение)

Изучение нового материала

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения сочетания имён существительных и имён прилагательных;

ставить вопросы от имён существительных к именам прилагательным;

подбирать к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные;

подбирать синонимы к именам прилагательным

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдений;

планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей:

аргументировать своё мнение;

слушать собеседника, адекватно реагировать на замечания одноклассников;

работать со словарём

проявлять интерес к изучению русского языка;

осознавать значимость получаемых знаний

Текущий

06.04.

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолжение)

Закрепление изученного материала

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

подбирать к именам существительным имена прилагательные;

 подбирать антонимы к именам прилагательным

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей;

находить дополнительную информацию на «Страничке для любознательных»;

работать со словарём;

слушать собеседника, приходить к единому мнению;

оценивать и анализировать результаты своей деятельности

выявлять причины успешности/неуспешности своего поведения, своей деятельности

Текущий

07.04.

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолжение)

повторение изученного материала

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

использовать в речи имена прилагательные разных лексико-тематических групп;

подбирать имена прилагательные для описания предмета

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

составлять устное монологическое высказывание на предложенную тему;

делать вывод на основе наблюдений;  соотносить сделанный вывод с образцом;

высказывать и обосновывать своё мнение;

выслушивать собеседника; договариваться, приходить к единому мнению

стремиться к самовыражению через материал предмета

Текущий

10.04.

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолжение)

повторение изученного материала

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

подбирать имена прилагательные-сравнения для характеристики качеств;

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

находить и исправлять ошибки;

делать выводы на основе наблюдений;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения, дополнения;

находить дополнительную информацию;

представлять результаты работы в классе;

проводить самопроверку, самооценку

адекватно оценивать уровень владения знаниями и умениями;

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Текущий

11.04.

Имя прилагатель-ное как часть речи (продолжение)

повторение изученного материала

распознавать имя прилагательное среди других частей речи;

обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному;

выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

распределять имена прилагательные на группы по вопросам;

определять, каким членом предложения является имя прилагательное

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

обобщать полученные сведения;

группировать слова по общему признаку;

задавать вопросы для уточнения информации;

проводить самопроверку и самооценку;

анализировать результаты самооценки, выявлять причины возникновения затруднений

 стремиться к самостоятельности в усвоении знаний

Текущий

12.04.

Единственное и множествен-ное число имён прилагатель-ных

Изучение нового материала

определять, сколько предметов обозначают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

знать, на какие вопросы отвечают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

определять число имён прилагательных;

определять тему и главную мысль текста;

озаглавливать текст

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать и обосновывать своё мнение; выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

находить выход из проблемной ситуации;

 проводить наблюдение, сравнение;

делать вывод на основе наблюдения;

проверять сделанный вывод по. учебнику

объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности

Текущий

13.04.

Единствен-ное и множествен-ное число имён прилагатель-ных (продолжение)

повторение изученного материала

определять, сколько предметов обозначают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

знать, на какие вопросы отвечают имена прилагательные в единственном и множественном числе;

определять число имён прилагательных;

ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному;

соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия и др.

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делить слова на группы по общему признаку;

высказывать и обосновывать своё мнение;

выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

осуществлять взаимодействие в совместной коллективной деятельности;

 находить выход из конфликтных ситуаций

оценивать нравственные качества и поступки людей; адекватно воспринимать разные мнения

Текущий

14.04.

Обобщение знаний об имени прилагатель-ном. Проверочная работа

повторение изученного материала

определять изученные грамматические признаки имён прилагательных;

 грамотно писать слова с изученными орфограммами;

объяснять правописание, слов с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

оценивать результат решения орфографической задачи;

проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий;

формулировать то, что усвоено, и то, что нужно усвоить

осознавать значимость изучения русского языка

Тематический. Проверочная работа (диктант с грамматическим заданием)

17.04.

Обобщение знаний об имени прилагатель-ном (продолжение)

повторение изученного материала

правильно употреблять в речи имена прилагательные;

подбирать синонимы и антонимы к именам прилагательным;

определять в тексте имена прилагательные в переносном значении;

определять тип текста

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану;

проявлять активность во взаимодействии;

договариваться при решении спорных вопросов

осознавать личную ответственность за результат своего труда;

проявлять навыки сотрудничества при работе в парах

Текущий

18.04.

Текст-описание и роль в нём имён прилагатель-ных

Изучение нового материала

распознавать текст-описание;

наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании;

определять тему, главную мысль текста;

составлять рассказ или сказку на предложенную тему;

 определять принадлежность слов к изученным частям речи

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать предположения, проверять их правильность;

выбирать вид чтения для поиска нужной информации;

находить информацию в тексте;

представлять в классе полученную информацию

развивать чувство прекрасного через выразительные возможности языка, анализ рисунков, чтение

Текущий

19.04.

Текст-описание и роль в нём имён прилагатель-ных (продолжение)

Закрепление изученного материала

распознавать текст-описание;

 наблюдать за ролью имён прилагательных в тексте-описании;

находить в тексте сравнения;

определять тему, главную мысль текста;

 составлять текст-описание на предложенную тему на основе личных наблюдений;

 определять принадлежность слов к изученным частям речи;

объяснять действия для проверки написания слов с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

подводить явления под понятие; определять достаточность/недостаточность имеющихся знаний;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

принимать активное участие в коллективном обсуждении; высказывать свою точку зрения,' аргументировать

определять мотивацию учебной деятельности; формировать адекватную самооценку

Текущий

20.04.

Текст-описание и роль в нём имён прилагатель-ных (продолжение)

Повторение изученного материала

определять тему, главную мысль текста;  рассматривать картину, выделять детали;

отбирать содержание для текста-описания;

составлять план текста;

составлять текст-описание по репродукции картины;

при записи текста объяснять написание слов с изученными орфограммами;

проверять грамотность записанного текста

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выделять детали, анализировать;

составлять план действий для решения поставленной задачи;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

проводить промежуточный и итоговый контроль;

выслушивать разные мнения;

адекватно реагировать на замечания

понимать необходимость бережного отношения к окружающему миру;

проявлять эстетические потребности при рассматривании картины;  проявлять эмоциональную отзывчивость при обсуждении

Текущий.

Обучающее сочинение

21.04.

Местоимение

Изучение нового материала

распознавать личные местоимения среди других слов и в тексте;  различать местоимения и имена существительные;

вставлять в текст подходящие по смыслу местоимения;

составлять нераспространённые и распространённые предложения

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

находить необходимую информацию в учебнике;

высказывать и доказывать своё мнение;

проводить самооценку, находить и исправлять ошибки

проявлять познавательную активность на уроке

Текущий

24.04.

Местоимение

Повторение изученного материала

распознавать личные местоимения среди других слов и в тексте;

различать местоимения и имена существительные;

вставлять в текст подходящие по смыслу местоимения;

заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями;

составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок;

записывать составленный текст;

составлять по рисункам диалог, определять роль местоимений в диалоге

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения учебной задачи;

осмысленно читать текст, отбирать необходимую информацию;

составлять монологическое и диалогическое высказывания;

выслушивать друг друга;

договариваться в парах при выборе задания, при распределении ролей;

оценивать совместно с одноклассниками результат своей деятельности

проявлять и развивать чувство юмора, оптимистичного отношения к жизненным ситуациям

Текущий

25.04.

Текст-рассуждение

Изучение нового материала

определять тему и главную мысль текста;

пересказывать текст;

распознавать текст-рассуждение;

выделять в тексте-рассуждении три части — вступление, доказательства, вывод;

записывать с красной строки каждую часть текста-рассуждения

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; планировать действия для решения учебной задачи;

осмысленно читать текст, отбирать необходимую информацию;

определять достаточность/недостаточность знаний для решения учебной задачи;

выслушивать друг друга;

оценивать результаты деятельности, вносить изменения

проявлять и развивать чувство юмора, оптимистичного отношения к жизненным ситуациям;

проявлять любознательность по отношению к окружающему миру

Текущий

26.04.

Текст-рассуждение (продолжение)

Повторение изученного материала

определять тему и главную мысль текста;

распознавать текст-рассуждение, доказывать свой вывод;

выделять в тексте-рассуждении три части — вступление, доказательства, вывод

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

строить речевое монологическое высказывание;

осуществлять деятельность в соответствии с планом;

оценивать правильность написанного текста

понимать личную мотивацию к процессу обучения, осознавать готовность к саморазвитию

Тематический.

Проверочная работа

27.04.

Предлоги

Изучение нового материала

узнавать предлоги в устной и письменной речи;

знать, что предлоги служат для связи слов в предложении;

находить имена существительные, связанные с предлогами;

правильно употреблять предлоги в речи;

писать предлоги раздельно со словами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдений;

соотносить сделанный вывод с образцом, вносить изменения, дополнения;

классифицировать слова по общему признаку;

применять алгоритм действий для решения практических задач;

подводить промежуточные итоги, оценивать степень решения задачи;

проводить самопроверку, самооценку

выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Текущий

28.04.

Предлоги (продолжение)

Повторение изученного материала

узнавать предлоги в устной и письменной речи;

знать, что предлоги служат для связи слов в предложении;

находить имена существительные, связанные с предлогами;

правильно употреблять предлоги в речи;

писать предлоги раздельно со словами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

определять достаточность/недостаточность знаний;

выполнять самопроверку и самооценку; делать вывод на основе наблюдения и сравнения;

высказывать и обосновывать своё мнение;

выслушивать разные мнения, приходить к единому решению;

адекватно оценивать результаты своей деятельности;

строить рассуждения, понятные для партнёров по общению

объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности

Текущий

02.05.

Предлоги. Обучающее изложение

Закрепление изученного материала

узнавать предлоги в устной и письменной речи; знать, что предлоги служат для связи слов в предложении;

находить имена существительные, связанные с предлогами;

правильно употреблять предлоги в речи; писать предлоги раздельно со словами;

определять тему, главную мысль текста;

выбирать заголовок

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; оценивать достаточность/недостаточность имеющихся знаний для выполнения задания;

планировать деятельность для решения поставленной задачи; осуществлять пошаговый контроль за деятельностью; проводить самопроверку и самооценку

формировать внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий. Обучающее изложение

03.05.

Предлоги (продолжение)

Повторение изученного материала

узнавать предлоги в устной и письменной речи;

знать, что предлоги служат для связи слов в предложении;

находить имена существительные, связанные с предлогами;

правильно употреблять предлоги в речи;

писать предлоги раздельно со словами;

знать, что между предлогом и именем существительным можно вставить другое слово

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

делать выводы на основе наблюдения;

подводить явления под понятие;

определять достаточность/недостаточность имеющихся знаний;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

находить информацию в разных источниках;

проводить самопроверку, самооценку;

находить и исправлять ошибки

определять мотивацию учебной деятельности;

формировать адекватную самооценку

Текущий

04.05.

Предлоги (продолжение)

Повторение изученного материала

узнавать предлоги в устной и письменной речи;

 знать, что предлоги служат для связи слов в предложении;

находить имена существительные, связанные с предлогами,;

правильно употреблять предлоги в речи;

писать предлоги раздельно со словами;

восстанавливать деформированный повествовательный текст

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

высказывать предположения, проверять их правильность;

выбирать вид чтения для поиска нужной информации;

находить информацию в тексте;

устанавливать последовательность действий;

представлять в классе полученную информацию;

делать выводы на основе наблюдений

развивать чувства прекрасного через выразительные возможности языка, чтение текста;

оценивать нравственные поступки

Тематический.

Проверочная работа

05.05.

Обобщение знаний о предлогах

повторение изученного материала

отличать предлоги от других частей речи;

называть изученные признаки предлогов;

правильно употреблять в речи предлоги;

записывать предлоги раздельно со словами;

находить слова, которые одинаково пишутся и произносятся, но имеют разное лексическое значение;

определять слово по лексическому значению

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

выполнять действия по намеченному плану;

адекватно оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников;

проявлять активность во взаимодействии;

договариваться при решении спорных вопросов

осознавать личную ответственность за результат своего труда;

проявлять навыки сотрудничества при работе в парах

Текущий

10.05.

Наши проекты: «В словари за частями речи»

повторение изученного материала

находить и определять лексическое значение слов;

образовывать однокоренные слова;

применять правила написания слов с изученными орфограммами;

подбирать синонимы;

подбирать антонимы;

произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русской речи;

определять части речи;

составлять предложения;

 находить главные члены предложения

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

строить понятное для партнёров монологическое высказывание;

аргументировать своё мнение;

договариваться о распределении обязанностей при работе в группе;

выслушивать друг друга;

оценивать результаты своей и чужой деятельности в корректной форме; в адекватно реагировать на замечания;

составлять и редактировать текст

проявлять любознательность, заинтересованность в изучении окружающего мира;

осознавать значимость результатов обучения

Проектная работа

Повторение (18 ч)

11.05.

Текст. Словарный диктант

Обобщение изученного материала

называть признаки текста;

сравнивать между собой разные типы текстов;

сопоставлять тексты разных типов;

определять тему, главную мысль текста;

выбирать заголовок;

составлять текст-описание по опорным словам;

составлять текст-рассуждение по данному началу;

составлять текст-повествование по рисункам

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения поставленной задачи;

сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи;

составлять и представлять монологическое высказывание, понятное для партнёров;

высказывать своё мнение, выслушивать критику;

договариваться в совместной работе;

проводить взаимопроверку и взаимооценку

сохранять доброжелательное, уважительное отношение к собеседнику

Итоговый.

Контрольный словарный диктант

12.05.

Текст. Списывание текста

Обобщение изученного материала

называть признаки текста;

сравнивать между собой разные типы текстов;

сопоставлять тексты разных типов;

определять тему, главную мысль текста;

выбирать заголовок;

составлять текст-описание по опорным словам;

составлять текст-рассуждение по данному началу;

составлять текст-повествование по рисункам

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

планировать действия для решения поставленной задачи;

сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи;

составлять и представлять монологическое высказывание, понятное для партнёров;

высказывать своё мнение, выслушивать критику;

договариваться в совместной работе;

проводить взаимопроверку и взаимооценку

сохранять доброжелательное, уважительное отношение к собеседнику

Текущий. Списывание текста

15.05.

Предложение.

Обобщение изученного материала

называть признаки предложения, текста;

объяснять, какие знаки препинания ставятся в конце предложения; приводить примеры;

составлять предложение из слов;

объяснять написание слов с изученными орфограммами и постановку знаков препинания;

различать диалог и монолог;

определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок        ч

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

определять достаточность/недостаточность знаний;

находить выход при возникновении затруднения;

определять последовательность действий;

грамотно вступать в диалог и вести его;

формулировать и аргументировать собственное мнение;

активно взаимодействовать при работе в парах

объективно оценивать и стремиться реализовывать свои потенциальные возможности;

осуществлять творческий подход к изучению предмета;

понимать и ценить красоту окружающего мира

16.05.

Итоговая контрольная работа

повторение изученного материала

грамотно писать слова с изученными орфограммами;

объяснять правописание слов с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

оценивать результат решения орфографической задачи; проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий;

выделять и формулировать то, что усвоено, и то, что нужно усвоить

осознавать значимость изучения русского языка

Итоговый.

Итоговая годовая контрольная работа.

17.05.

Работа над ошибками.

Предложение

Обобщение изученного материала

называть признаки предложения и текста;

различать главные и второстепенные члены предложения; находить главные члены предложения;

различать предложения распространённые и не распространённые;

составлять предложение из слов и грамотно оформлять его на письме; объяснять написание слов с изученными орфограммами и постановку знаков препинания; определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выполнять действия в соответствии с заданным алгоритмом;

соотносить схему и предложение;

оценивать свои действия, при необходимости вносить коррективы;

проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач

проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

осознавать ответственность за последствия своих поступков

Текущий

18.05.

Слово

Обобщение изученного материала

определять лексическое значение слова;

различать слова-синонимы, слова-антонимы;

различать слова однозначные и многозначные;

различать слова, употреблённые в прямом и переносном значении;

приводить примеры однокоренных слов; ,

выделять в слове корень

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

использовать знания из разных областей для решения проблемы;

искать источники дополнительной информации;

выполнять действия, пользуясь алгоритмом;

делать выводы на основе наблюдения и обобщения;

находить и исправлять ошибки

осознавать важность словарного запаса, умения употреблять речевые обороты в зависимости от ситуации общения;

следить за устной и письменной речью, использованием слов речевого этикета

Текущий

Уроки 158 159 будут объединены.

Слово

Обобщение изученного материала

определять лексическое значение слова;

различать слова-синонимы, слова-антонимы;

различать слова однозначные и многозначные;

различать слова, употреблённые в прямом и переносном значении;

приводить примеры однокоренных слов; ,

выделять в слове корень

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

использовать знания из разных областей для решения проблемы;

искать источники дополнительной информации;

выполнять действия, пользуясь алгоритмом;

делать выводы на основе наблюдения и обобщения;

находить и исправлять ошибки

осознавать важность словарного запаса, умения употреблять речевые обороты в зависимости от ситуации общения;

следить за устной и письменной речью, использованием слов речевого этикета

Текущий

19.05.

Части речи

Обобщение изученного материала

называть отличительные признаки изученных частей речи;

уточнять роль изученных частей речи в тексте;

называть изученные признаки имён существительных и имён прилагательных,

выделять в Предложении, тексте имена существительные и имена прилагательные,

подбирать имена существительные к данным именам прилагательным;

составлять текст по рисунку

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

комментировать действия для решения поставленной задачи;

отбирать информацию для составления сообщения;

обобщать и представлять информацию по вопросам;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок

стремиться к самостоятельности в овладении знаниями;

осуществлять творческий подход к изучению русского языка

Текущий

Уроки  160 161 будут объединены.

Части речи

Обобщение изученного материала

называть отличительные признаки изученных частей речи;

уточнять роль изученных частей речи в тексте;

называть изученные признаки имён существительных и имён прилагательных,

выделять в Предложении, тексте имена существительные и имена прилагательные,

подбирать имена существительные к данным именам прилагательным;

составлять текст по рисунку

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

комментировать действия для решения поставленной задачи;

отбирать информацию для составления сообщения;

обобщать и представлять информацию по вопросам;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок

стремиться к самостоятельности в овладении знаниями;

осуществлять творческий подход к изучению русского языка

Текущий

22.05.

Части речи

Обобщение изученного материала

называть отличительные признаки изученных частей речи;

уточнять роль изученных частей речи в тексте;

называть изученные признаки имён существительных и имён прилагательных,

выделять в Предложении, тексте имена существительные и имена прилагательные,

подбирать имена существительные к данным именам прилагательным;

составлять текст по рисунку

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

комментировать действия для решения постав- . ленной задачи;

отбирать информацию для составления сообщения;

обобщать и представлять информацию по вопросам;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок

стремиться к самостоятельности в овладении знаниями;

осуществлять творческий подход к изучению русского языка

Текущий

Уроки 162 и 163 будут  объединены.

части речи

Обобщение изученного материала

называть отличительные признаки изученных частей речи;

уточнять роль изученных частей речи в тексте;

называть изученные признаки глагола;

определять изученные признаки местоимения;

выделять в предложении, тексте глаголы, местоимения;

составлять текст по данному началу

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач;

выполнять оценку по выделенным критериям;

выслушивать мнение собеседника;

договариваться, приходить к общему мнению;

выходить из конфликтных ситуаций

сохранять уважительное отношение к окружающим людям в разных ситуациях общения

Текущий

23.05.

Звуки и буквы

Обобщение изученного материала

называть отличительные признаки изученных частей речи;

уточнять роль изученных частей речи в тексте;

называть изученные признаки глагола;

определять изученные признаки местоимения;

выделять в предложении, тексте глаголы, местоимения;

составлять текст по данному началу

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач;

выполнять оценку по выделенным критериям;

выслушивать мнение собеседника;

договариваться, приходить к общему мнению;

выходить из конфликтных ситуаций

сохранять уважительное отношение к окружающим людям в разных ситуациях общения

Текущий

Уроки  164 – 166 будут объединены.

Звуки и буквы.

Обобщение изученного материала

называть отличия звуков и букв;

различать звуки гласные и согласные;

различать согласные по твёрдости-мягкости, глухости-звонкости;

называть буквы, которые обозначают на письме твёрдость-мягкость согласных звуков;

называть буквы, которые не обозначают звука;

выполнять звуко-буквенный разбор слов;

называть буквы в алфавитном порядке

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

строить понятное для партнёров монологическое высказывание;

аргументировать своё мнение;

выслушивать друг друга;

оценивать результаты своей и чужой деятельности в корректной форме;

адекватно реагировать на замечания

проявлять любознательность, заинтересованность в изучении окружающего мира;

осознавать значимость результатов обучения за учебный год

Текущий

Звуки и буквы

Обобщение изученного материала

называть отличия звуков и букв;

различать звуки гласные и согласные;

различать согласные по твёрдости-мягкости, глухости-звонкости;

называть буквы, которые обозначают на письме твёрдость-мягкость согласных звуков;

называть буквы, которые не обозначают звука;

выполнять звуко-буквенный разбор слов;

называть буквы в алфавитном порядке

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

строить понятное для партнёров монологическое высказывание;

аргументировать своё мнение;

выслушивать друг друга;

оценивать результаты своей и чужой деятельности в корректной форме;

адекватно реагировать на замечания

проявлять любознательность, заинтересованность в изучении окружающего мира;

осознавать значимость результатов обучения за учебный год

Текущий

24.05.

Правила правописания

Обобщение изученного материала

выявлять в корнях слов буквы, которые требуют проверки;

находить в словах изученные орфограммы и проговаривать правила правописания;

писать слова на изученные правила;

проверять написание слов с изученными орфограммами;

подбирать примеры на изученные правила

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

применять изученные правила, алгоритмы при выполнении заданий;

проводить самооценку и взаимооценку;

находить и исправлять ошибки;

доказывать правильность выполнения задания

осознавать важность опрятного внешнего вида, аккуратного оформления работ в тетради, вежливого поведения

Текущий

Уроки 167 и 168 будут объединены.

Правила правописания

Обобщение изученного материала

выявлять в корнях слов буквы, которые требуют проверки;

находить в словах изученные орфограммы и проговаривать правила правописания;

писать слова на изученные правила;

проверять написание слов с изученными орфограммами;

подбирать примеры на изученные правила

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

применять изученные правила, алгоритмы при выполнении заданий;

проводить самооценку и взаимооценку;

находить и исправлять ошибки;

доказывать правильность выполнения задания

осознавать важность опрятного внешнего вида, аккуратного оформления работ в тетради, вежливого поведения

Текущий

25.05.

Правила правописания

Обобщение изученного материала

выявлять в корнях слов буквы, которые требуют проверки;

находить изученные орфограммы и проговаривать правила правописания;

подбирать проверочные слова для проверки изученных орфограмм;

объяснять написание слов с пропущенными буквами;

писать слова на изученные правила;

проверять написание слов с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

строить понятное для партнёров монологическое высказывание;

аргументировать своё мнение;

выслушивать друг друга;

адекватно реагировать на замечания;

оценивать результаты своей деятельности, исправлять ошибки;

находить информацию в тексте;

перерабатывать и представлять информацию

проявлять любознательность, заинтересованность в изучении окружающего мира;

осознавать значимость результатов обучения за учебный год

Текущий

Уроки 170 и 169 будут объединены.

Правила правописания

Обобщение изученного материала

выявлять в корнях слов буквы, которые требуют проверки;

находить изученные орфограммы и проговаривать правила правописания;

подбирать проверочные слова для проверки изученных орфограмм;

объяснять написание слов с пропущенными буквами;

писать слова на изученные правила;

проверять написание слов с изученными орфограммами

понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

строить понятное для партнёров монологическое высказывание;

аргументировать своё мнение;

выслушивать друг друга;

адекватно реагировать на замечания;

оценивать результаты своей деятельности, исправлять ошибки;

находить информацию в тексте;

перерабатывать и представлять информацию

проявлять любознательность, заинтересованность в изучении окружающего мира;

осознавать значимость результатов обучения за учебный год

Текущий


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.

    Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и  ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цель.Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о...

Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА     Рабочая программа по русскому языку  разработана в  соответствии   с программой к курсу  « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

                                                  Рабочая прогр...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3 «А»...