Конспект урока русского языка.1 класс.Использование алфавита при работе со словарями.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

№  

Деятельность учителя

Время, балл

Деятельность учащихся

I

Организация начала урока

Приветствие

15 сек

Знакомство учащихся с заявкой на оценку

- За урок вы должны набрать соответствующее количество баллов. Баллы  будете проставлять в карточке  внизу. Желаю удачи!

                                                 

"Умница" - 13 баллов и более;       У
"Молодец" – 9 - 12 баллов;             М
"Хорошо" – 5 - 8 баллов.                 Х

Поощрительные  баллы:
дисциплина, аккуратность, скорость работы, правильная осанка.
Арбитр : определит самого активного на каждом ряду.  Ника  

30 сек

Выбор арбитра на урок.

Ожидаемая  оценка проставляется на карточке в отведённом месте

У    М     Х

Для арбитра – список учащихся

II

 Целеполагание :

Что такое буква?

Для чего в русском языке нужны буквы?

Отгадайте !   (на слайде)

Первая  буква стоит перед буквой «бэ» , вторая буква  - после буквы «жэ», третья – перед буквой «вэ», четвёртая – между буквами «тэ» и «эф», пятая – перед буквой «эль», шестая – перед буквой «бэ».

- Назовите синоним слову «азбука».

- как доказать , что слова «азбука» и «алфавит» являются синонимами.

Что такое синонимы проверим по словарю

 - Сформулируйте тему и цель урока.

 3 мин

Буква – знак…

 - Буквы обозначают звуки речи.

- из букв составляют слоги, из слогов слова, из слов - предложения.

 - Азбука.

- Алфавит.

   Слова, близкие по значению, называются синонимами .А слова «азбука» и «алфавит»  - слова, близкие по значению. Следовательно, слова «азбука» и «алфавит» являются синонимами.

- Правильность понятия проверм нашего умозаключения по словарю. Ученик зачитывает определение понятия.

Тема урока : Алфавит. Использование алфавита при работе со словарями.

Цель : знать порядок букв русского алфавита, правильно их называть, формировать умение пользоваться знанием алфавита при работе со словарями.

Повторить буквы алфавита. Повторить порядок букв в алфавите

III

 Актуализация знаний

Задание  .

Сформулируйте вопросы – понятия по карточке № 1.

Какие ещё словари вам известны?

 По орфографическому словарю можно узнать, как правильно писать слова.

Толковый словарь – словарь, который  объясняет значения слов.

 В разных словарях уже по алфавиту составлены слова. Над составлением словарей работали взрослые люди.  На уроке мы будем пользоваться алфавитом при работе со словарями.

4 мин

-Что называется алфавитом?

Что считается алфавитом? Что представляет собой порядок букв? Что такое алфавит?...

-Что называется словарём?

Что считается словарём? Что представляет собой орфографический словарь? толковый словарь?  Что такое словарь?...

Орфографический словарь – это словарь, с помощью которого можно узнать как правильно писать слова.

Не надо спрашивать много детей. не нужны повторы, иначе трата времени на уроке.

Несколько ответов на вопросы-понятия

IV.

Работа по теме урока:

• Оп    1. Опорные понятия : буква, слово, алфавит, словарь.

               Цифровой диктант по опорным понятиям по               Буква , словарь, алфавит, слово.

5 мин

4б

Записывают цифры в карточке.

Взаимопроверка по вариантам.

Проверка по слайду.

1 – вариант                 2 – вариант

3 4 1 2                            1 2 4 3

1вариант

2 вариант

1.Порядок букв.

1. Знак для письменного обозначения звука речи.

2.Единица языка, служащая для названия отдельных понятий.

2. Сборник  слов в алфавитном порядке.

3. Знак для письменного обозначения звука речи.

3. Единица языка, служащая для названия отдельных понятий.

4. Сборник  слов в алфавитном порядке.

4. Порядок букв.

Проверка по слайду.

1 – вариант                 2 – вариант

3 4 1 2                            1 2 4 3

2. Соотнести понятие и вариант ответа:

Соотносят  понятие и вариант ответа:

Взаимопроверка . Один ученик читает понятия и варианты ответов.

1.Буква - знак для письменного обозначения звука речи.

2.Слово - единица языка, служащая для названия отдельных понятий.

3.Словарь - сборник  слов в алфавитном порядке.

4.Алфавит- порядок букв.

В ходе ответов принимаются возражения, дополнения.

1.Буква

  сборник  слов в алфавитном порядке. 

2.Слово

  порядок букв. 

3.Словарь 

  единица языка, служащая для названия отдельных понятий. 

4.Алфавит

  знак для письменного обозначения звука речи. 

Самооценка. Если всё записано правильно – 4 бала. За каждую ошибку минус 1 балл.

  Повторение пройденного алфавита.

Звучит песенка про алфавит

 1.Расположить в порядке алфавита имена детей своей группы.

 2. Найти имена в орфографическом словаре.

Девочки и мальчики по алфавиту по фамилиям ( если резерв времени)

3 мин

Выходят , обсуждают, строятся  в алфавитном порядке

Проверка, дополнения, возражения и т.д.

Находят имена в орфографическом словаре.

V.

Практическая работа по теме урока:

№1."Наведи порядок".

Распределите по алфавиту. Над словами поставьте цифры. Какие словари понадобятся ?

Уч.ник,  к.р.ндаш  ,

р.бота , красивее,  банты,

звонит, абзац.

 № 2.

1. Распределите    по алфавиту ,  расставьте  цифры над словами. Подчеркните слова, значение которых непонятно.

Финиш ,  фантазия,  фойе,  фиолетовый,  фейерверк.

Проверьте по толковому словарику  С. 63.

2. Выписать из толкового словаря  ( с.62 – 63) слова , необходимые для обучения в школе.

        Подчеркните слова, значение которых непонятно.

3. Найти ошибки в словах  по орфографическому словарю.

Акуратный ,  виртекальный,  калиграфия,  патреот .

1. Индивидуальный труд.
2. Простая кооперация.
3. Работа в группе. Каждая группа обсуждает и готовит к выступлению по одному заданию.

Почему у всех детей разные задания? Как будете обсуждать ответы, если ребёнок это не выполнял?

15- 18

мин

3б.

3б.

10б.

2б.

  Распределяют по алфавиту. Над словами  ставят  цифры.

- Орфографический: 

Уч.ник,  к.р.ндаш  , р.бота,

-Толковый : абзац.

- Орфоэпический: красивее,

банты,   звонит.

        6        2

Ученик,  карандаш  ,

4            5

работа ,   тетрадь ,

    3        1

пенал , абзац.

1. Индивидуальный труд.
2. Простая кооперация..

На этапе простой кооперации необходимо задания поделить на группы. Как Вы собираетесь это сделать?

Распределяют   по алфавиту ,   ставят   цифры над словами. Подчеркивают слова, значение которых непонятно.

1 группа

        3        1               5

       Финиш ,  фантазия,  фойе,

     4        2 фиолетовый,  фейерверк.

Проверяют  по толковому словарику  С. 63.

Выписывают из толкового словаря       ( с.62 – 63) слова , необходимые для обучения в школе.

Подчеркивают слова, значение которых непонятно.

2 группа

Уважать , увлекательный, умелый, упорный, упрямый, усердие, усидчивый, успех,  учтивый, уяснить.                                        

3 группа

Находят ошибки в словах  по орфографическому словарю.

Аккуратный ,  вертикальный,  каллиграфия,  патриотизм.

Значения слов находят в толковом словаре.

Выходят , обсуждают

Проверка, дополнения, возражения и т.д.

 VI.

Итог урока:

- Каждая группа подготовит и задаст вопрос - понятие (карточка № 1)   другой группе .

Вопрос - понятие - 1 б.

Ответ - 2б.

5 мин

№1. - Что называется алфавитом?

- Что представляет собой алфавит?

- Что понимается под словарём?

……..

VII

Оценки за урок

- Сосчитайте баллы.

Дополнительные баллы поощрения получают.....

3 мин

 Встаньте у кого совпали ожидаемые оценки.

"Умница" - 16 баллов и более;

"Молодец" – 12 - 15 баллов;

"Хорошо" – 8 - 11 баллов

1- вариант

                    2- вариант

1.Порядок букв.

1. Знак для письменного обозначения звука речи.

2. Сборник  слов в алфавитном порядке.

2. Единица языка, служащая для названия отдельных понятий.

3. Знак для письменного обозначения звука речи.

3. Сборник  слов в алфавитном порядке.

4. Единица языка, служащая для названия отдельных понятий.

4. Порядок букв.

1.Буква

сборник  слов в алфавитном порядке.

2.Слово

порядок букв.

3.Словарь

единица языка, служащая для названия отдельных понятий.

4.Алфавит

знак для письменного обозначения звука речи.