Конспект урока русского языка Тема: Обобщение знаний об имени существительном.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
Цели деятельности учителя: закрепление и повторение материала по разделу: «Имя существительное»; развитие познавательной активности уч-ся; работать над развитием логического мышления, речи, самостоятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.72 КБ |
![]() | 77 КБ |
Предварительный просмотр:
Этапы урока | Время | Содержание урока Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1.Орг. момент Мотивационный | 08:00-08:02 | - Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, я желаю Вам хорошей работы на уроке. Садится очень тихо первый ряд, потом так же тихо второй ряд и еще тише третий ряд. Молодцы! Давайте, проверим готовность к уроку. У Вас на партах должны лежать: учебник, пенал и тетрадь. | Эмоционально настроиться. Приветствовать учителя; Проверять готовность к уроку. | |
Словесный: ответы на вопросы. Практический: формулировка цели и правила.
| 08:02-08:05 | Актуализация опорных знаний. Сегодня на уроке мы проведем обобщение по разделу, который мы изучали. Как называется раздел? (Имя существительное). Обобщение по теме: «Имя существительное». Какие цели мы можем поставить? (закрепить... повторить ...) Что же такое имя существительное? (Обозначает предмет, отвечает на вопросы: кто? Что?) Давайте, подробнее поговорим об имени существительном. На какие вопросы отвечает имя существительное? (кто? что?) Какими бывают существительные? (одушевленные, неодушевленные, собственные и нарицательные). Давайте вспомним правила. Что такое одушевленное имя существительное? (отвечает на вопрос кто? И т. д.) Приведите пример. Что такое неодушевленное имя существительное? (отвечает на вопрос что? И т. д.) Приведите пример. Что такое собственное имя существительное? (пишется с заглавной буквы, это ФИО, географические названия и т. д.) Приведите примеры. Что такое нарицательное имя существительное? (все остальные имена существительные, кроме имен собственных, пишутся с маленькой буквы). Что такое существительное в единственном числе? (обозначение единственного предмета). Примеры. Что такое существительное во множественном числе? (обозначение нескольких предметов). Примеры. Верно. |
Формулировать цели. Отвечать на вопросы. Формулировать правило. | |
П:Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное. | ||||
2.Постановка учебной задачи и ее решения: Практический: диктант, выполнение заданий; выделение имен собственных; составление предложений и выделение грамматической основы предложения. | 08:05-08:20 | Откройте, тетради и запишите: число и классная работа. Сегодня 10 марта. А теперь, записывайте текст за мной. С красной строки, с заглавной буквы. Луна. Засыпала деревня Дубки. Мошки бились в стекла. Гасли огни в домах. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Большой паук сел у своей сети и замер. Сережа и Галя спали крепким сном. Луна забралась в сад. Она осветила кусты. Наступила тишина. 1. Выделите имена собственные одной чертой. 2. Выделите одушевленные имена существительные волнистой линией. Продолжим наш урок. На экране вы видите слова. Составьте с ними предложение и запишите его в тетрадь. Тракторист, учитель, труд, дружба, врач, рисунок, станок, обед. Моя мама — учитель. Я нарисовал красивый рисунок. И т. д. Выделите в этом предложении главные члены. Кто хочет зачитать свое предложение и назвать главные члены предложения. Хорошо. | Записывать число и классная работа. Записывать текст за учителем. Выделять имена собственные. Выполнять задания. Составлять предложение и записывать его. Выделять грамматическую основу. | Р:Целеполагание ; К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. Высказывания; К: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, слушать и понимать речь других; Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. |
Физкультминутка | 08:20-08:22 | Давайте отдохнем и подвигаемся. Повторяйте движения за мной. | Выполняют дидактические упражнения. | |
3.Решение частных задач Практический: выполнение задания; списывание текста; выполнение звуко-буквенного анализа. Словесный: ответы на вопросы. | 08:22-08:35 | Посмотрите на экран. Вы видите текст. Что нужно сделать? (вставить пропущенные буквы) Верно. Спишите текст и вставьте пропущенные буквы. Приступайте у вас 5 минут. Слоненок. Сло_ненок б_жал по большой п_ляне. Кругом м_лькали красивые п_тнистые бабочки. Слышалось жужжание пч_лы или м_хнатого шм_ля.(4) Н_беса зат_нулись с_роватыми(3) тучками. Прибл_жалась гр_за. Нач_лся дождь. В_да т_кла с н_бес. Проверка: Слоненок бежал по большой поляне. Кругом мелькали красивые пятнистые бабочки. Слышалось жужжание пчелы или мохнатого шмеля. Небеса затянулись сыроватыми тучками. Приближалась гроза. Начался дождь. Вода текла с небес. И давайте, повторим звуко-буквенный анализ. Возьмем слово пыль. Запишите его в тетради. Пыль — 4 буквы, 3 звука. П — п — согл., глухой (парный), твердый (парный); Ы — ы — гласный, ударный; Л — л — согласный, звонкий (непарный); мягкий (непарный). Ь - Верно. Для того, чтобы закрепить материал, ответьте на вопросы. 1.Выбери правильный ответ. Что обозначают имена существительные? а) предмет; б)признак предмета; в) действие предмета 2. На какой вопрос отвечают имена существительные? а) кто? что?; б) какой?; в) что делать? что сделать? 3. Какие бывают существительные? (одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, единственного и множественного числа). Какие цели мы ставили на урок? (закрепить … повторить... ) Поднимите руку те, кто считает что мы их достигли. О чем мы сегодня говорили? (об имени существительном.) Молодцы! | Слушать учителя. Выполнять задание. Списать текст. Выполнять звуко-буквенный анализ. Отвечать на вопросы. | Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; Р: Самоконтроль. |
Словесный: объяснение домашнего задания. | 08:38-08:40 | Домашнее задание. Откройте дневники и запишите домашнее задание. Учебник страница 64, упражнение 111. | Записывать домашнее задание. |
Дата: 10.03.17 Учитель: Ерина Н.Ф.
Школа: 53 Методист: Зубарева Н. С.
Класс: 2-1 Студентка: Гулакова И., 36 гр.
Кабинет: 212
Урок № 1
Конспект урока русского языка
Тема: Обобщение знаний об имени существительном.
Цели деятельности учителя: закрепление и повторение материала по разделу: «Имя существительное»; развитие познавательной активности уч-ся; работать над развитием логического мышления, речи, самостоятельности.
Планируемые результаты
личностные: принимать социальную роль учащегося; осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; проявлять интерес к новым знаниям; совершенствовать умение слушать и слышать, устанавливать взаимопонимание и уметь оказывать помощь.
предметные: отличать собственные и нарицательные существительные; находить признаки существительных; объединять имена существительные по лексическому значению; знакомится с ролью существительных в предложении;
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование: презентация.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тракторист, учитель, труд, дружба, врач, рисунок, станок, обед.
Сло_ненок б_жал по большой п_ляне. Кругом м_лькали красивые п_тнистые бабочки. Слышалось жужжание пч_лы или м_хнатого шм_ля. Н_беса зат_нулись с_роватыми тучками. Прибл_жалась гр_за. Нач_лся дождь. В_да т_кла с н_бес.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/17/picture-100507.jpg)
Конспект урока русского языка "Обобщение знаний об имени существительном". 3 класс. Т.Г. Рамзаева.
Урок "Обобщение знаний об имени существительном" 3 класс. Дети повторяют и обобщают изученный материал играя. А что в начальной школе может быть лучше? Только заинтересовав ребёнка, можно добиться пол...
Конспект урока русского языка 3 класс " Род имен существительных"
Методические рекомендации к уроку русского языка по теме « Род имен существительных» по программе " Начальная школа 21 век". На этапе чистописания образец буквосочетаний и слов учитель ...
Конспект урока русского языка + презентация " Определение падежа имени существительного"
Урок русского языка в 3 классе, программа "Школа России", автор Канакина В.П. "Определение падежа имени существительного"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/25/picture-801621-1469448179.jpg)
конспект урока русского языка 3 класс Род имени существительного
Русский язык . Канакина. "Школа России". Урок изучения нового материала сопровождается презентацией. Технологическая карта урока по ФГОС. Самоанализ урока....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/13/picture-894020-1487008201.jpg)
Урок русского языка. Тема: "Родительный падеж имени существительного".
"Родительный падеж имени существительного"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/19/picture-974847-1524132063.jpg)
Конспект урока русского языка "Обобщение знаний об имени существительном" (2 класс, Школа России)
Обобщение знаний об имени существительном...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/16/picture-1031291-1523878892.jpg)
Конспект урока русского языка УПРАЖНЕНИЕ В РАСПОЗНАВАНИИ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ТРЕТЬЕГО СКЛОНЕНИЯ, 4 класс
Конспекты уроков: Упражение в распознавании имен существительных 3 склонения, всех типов склонения, именительный, винительный, родительный падежи.Канакина....