Конспект урока в 4 классе " Наши проекты. Путешествие в страну словарных слов."
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока, цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный  момент. Самоопределение к деятельности (3 мин.)

Цель: Включение в деловой ритм.  Подготовка к работе.

-Добрый день! Садитесь.

-Открыли тетради, записали число, классная работа.

-Ребята, перед вами на доске слова. Что вы можете о них сказать?

Какие слова называют словарными?

- Мы сегодня проведем необычный урок, урок-путешествие в страну словарных слов. Как вы думаете почему мы отправляемся именно в эту страну?

-Все словарные слова.

-Слова, которые требуют запоминания, их нельзя проверить.

Л: смысловая ориентация учащихся.

Р: мобилизация сил, энергии и воли к преодолению препятствий на уроке.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2. Проблематизация (5 мин.)

Цель: выявить уровень знаний, изучить типичные недостатки.

3. Поиск решений.

-Словарные слова нужно знать наизусть как таблицу умножения, но таблица умножения занимает всего тетрадный лист, а словарных слов очень много, если соединить все словарные слова, можно составить словарь.  К 5 классу вы должны знать около 200 словарных слов, а к 11классу 500 словарных слов. Это очень много и сложно выучить такое количество слов.  Как же облегчить запоминание слов? Как лучше и быстрее запоминать слова? Как помочь нашей памяти?

 - С какой целью мы отправляемся в путешествие?

Путешествуя, мы повторим словарные слова, узнаем новые способы запоминания слов. Создадим папку – путеводитель по словарным словам, который будем использовать в дальнейшем на уроках русского языка.

Чтобы узнать как легко и с удовольствием учить словарные слова

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем, учениками, определение цели, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

4.Планирование работы..

Итак наше путешествие начинается, отправляемся на вокзал, покупаем билет ( каждому ученик получает билет определенного цвета). На билете вы видите три смайлика, обведите тот смайлик , который соответствует вашему настроению в начале урока. Теперь каждый из вас пассажир. . Ребята с собою в путешествие вы тоже приготовили определенный багаж знаний по теме – занимательный материал о словарных словах.

Вот к перрону подходит наш тепловоз. Рассаживайтесь в вагоны согласно купленным билетам. Работать будем по группам. В каждой группе будет свой проводник - он будет самый главный, будет направлять работу в группе, будет подавать сигнал, что группа готова.   Повторим правила работы в группе.

 У каждой команды на столе лежит маршрутный лист

1. Запиши словарное слово, поставь знак ударения, подчеркни непроверяемую букву

Сейчас я проверю готовы ли вы к путешествию  - запишите все  словарные слова, которые увидели на слайдах: Путешествие, вокзал, билет, пассажир,  вагон. Первый способ запоминания словарных слов – это четкое орфографическое проговаривание.

Проверь себя и оцени.  (слайд со словами)

К путешествию все готовы. Рассаживаемся поудобнее, поехали.

-Ребята, подождите , посмотрите кто же это бежит , торопиться, запрыгивает на ходу в вагон? (слайд рисунок Рассеянного)

 -Он так торопился , что перепутал все словарные слова в своем чемодане, давайте поможем ему их собрать. (каждая команда получает разрезное словарное слово) Тема одежда: ботинки, свитер ,костюм, газета

-Один ученик читает правила работы на слайде.

-Записывают словарные слова в тетрадь, ставят ударение, подчеркивают орфограмму.

Это Рассеянный с улицы Бассеянной.

- Собирают словарное слово

5. Поиск информации

Цель: установление осознанности ситуации, решение  заданий  

Физминутка

Первая станция «Словарная»

При работе над словарным словом, вам необходимо обращаться к словарям. К какому словарю мы должны обратиться , чтобы правильно написать слово? О происхождении слова нам расскажет этимологический словарь.

2. Запиши значение этого слова.

История происхождения слова.

Продолжаем наше путешествие.

Вторая станция  «Картинный словарный диктант» 

-На этой станции нас встречает интересная дама. Кто она? Ребята, вы её узнали? ( на  слайде дама из произведения С.Я .Маршака, картинки на словарные слова).

-Теперь вы пофантазируете  и создадите свои рисунки на словарное слово. Безударную гласную нужно обрисовать так, чтобы вы её запомнили.

Защита рисунка.

Третья станция «Загадочная» 

Ученик загадывает загадки на словарные слова

Фонетический разбор слова овца.

- К орфографическому

Ученики работают в группах со словарем, один ученик записывает в маршрутный лист

Р: внесение или дополнение коррективов в случае расхождения от эталона.

П: извлечение необходимой информации из текста, определение основной и второстепенной информации.

познавательные

коммуникативные.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

6. Работа в группах:

Цель: организация деятельности по применению новых знаний, осуществление самопроверки, пошагово сравнивая с эталоном.

Пятая станция «Ребус»

Каждая команда получает ребус Отгадывают зашифрованное слово. (автобус, иней, газета, экскурсия)

Р:выделение и осознание учащихся что усвоено и что необходимо знать, осознание качества и уровня усвоения.

П: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

К: разрешение конфликтов, принятие решения и его объяснение, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

7. Продукт

Цель: выполнение заданий, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

У нас получилась папка, которую мы можем использовать на уроках русского языка, мы  будем дополнять её  новым материалом. Здесь у нас разделы : картинный словарный диктант, загадки,  ребусы, рисунки, разрезные словарные слова

П: выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач.

К: постановка вопросов, сотрудничество в сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

8.Подведение итогов урока(3 мин.)

Цель: проанализировать успешность урока, наметить цели на последующую работу.

Какие способы запоминания словарных слов мы сегодня рассмотрели на уроке? Какой способ вам понравился больше всего? Запишите на обратной стороне билета.

Л: установление связи между учебной деятельностью и её мотивом, оценивание усваимого результата, обеспечивающего моральный выбор.

Р: оценка результатов работы

П:структурирование знаний.

9. Рефлексия деятельности (3 мин.)

Цель : организация  рефлексии, осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.

Рефлексия

На ваших билетах смайлики с разным настроением.

Я понял, как работать над проектом – веселый смайлик.

Мне не очень понятно, нужна помощь- задумчивый смайлик.

Я совсем не понял, как работать над проектом- грустный смайлик.

Домашнее задание придумать титульный лист для папки словарных слов.

Урок окончен. До встречи.

-

Р: представление результата.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов деятельности.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации