ТК урока. Русский зык. Окончание. Основа..d
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя с элементами содержания

Деятельность учащихся (УУД)

1. Орг. часть. Мотивация к учебной деятельности

Актуализирует требования к ученику со стороны учебной деятельности. Организует проговаривание правил поведения на уроке. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Р.: Взаимодействие со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

К.: Оформление своих мыслей в устной форме; умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Выявляет уровень знаний, определяет типичные ошибки,

Активизирует ранее полученные знания учащихся. Организует парную работу с взаимопроверкой.

Создает проблемную ситуацию, организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

-Какие части слова мы изучили? Что это корень? приставка? суффикс? окончание? (по алгоритму)

Работа в парах -  разбор слов по составу - Карточка №1 

- Повторите правила работы в парах.

Самопроверка по эталону.

- Кто полностью справился с работой? Какие сложности встретились?

- Все ли части слова мы не выделили? Почему?

Р.: Нахождение частей слова: окончание, корень, приставку и суффикс по алгоритму. Уметь принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П.: Извлечение информации из схем. Анализ объектов с целью выделения признаков. Фиксирование затруднения. Уметь

отличать новое от уже известного. Формулирование проблемы.

К.: Выполняя различные роли («учителя», исполнителя) паре, сотрудничать в совместном решении проблемы,

высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать.

3. Выявление места и причины затруднения.

Организует фиксирование темы, постановку цели урока детьми.

- Какую цель мы должны поставить, чтобы выйти из этого затруднения?

Р.: Определение темы и формулирование цели урока.

К.: Участие в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи.

4. Построение проекта выхода из ситуации затруднения.

Руководит работой учащихся по построению проекта выхода из затруднения.

- Что нужно делать, если чего-то не знаешь, а хочешь узнать? (найти новые знания в учебнике)

Фиксирует на доске план действий.

1. Прочитайте правило в учебнике на с. 115 (чтение в диалоге).

2. Расскажите друг другу правило, используя ключевые слова (по алгоритму)

Р.: Составление плана решения проблемы.

П.: Чтение и слушание, извлекая нужную информацию, соотношение её с имеющимися знаниями, опытом.

К.: Работа по плану, сверка своих действий с целью и, при необходимости, исправление ошибок с помощью учителя.

Сотрудничество в совместном решении проблемы,

Высказывание и обоснование своей точки зрения.

5. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи.

Организует работу учащихся (в парах) - продолжают на Карточке №1

Организует фронтальную комментированную работу учащихся по тетради и учебнику - Упр. № 205  с комментированием, по цепочке.

Физминутка 

1) Слово-существительное – стоим на месте, слово-прилагательное – хлопаем, слово-глагол – бег на месте.

2) Слово с нейтральным значением - шагаем, уменьшительно-ласкательным значением – приседаем: шарик, крик, каток, комок, голосок, речка, воробей, городок, воробьишко, книга, рука, ветерок.

Р.: Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Внесение необходимых коррективов.

П.: Построение логической цепи рассуждений. Работа по алгоритму.

К.: Участие в диалоге, сотрудничество с соседом по парте. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме.

6. Самостоятельная работа с    самопроверкой по эталону. Включение в систему знаний.

Организует работу в группах, самопроверку работы по эталону, самоанализ и самооценку работы.

Работа в группах - Карточка №2

Офтальмологическая физминутка.

Р.: Выполнение работы по предложенному плану, соотношение с эталоном; внесение необходимых коррективов.

П.: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К.: Сотрудничество с товарищем в группе.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Карточка №3

Дает домашнее задание по выбору:

1. Упр.№205  

2*составить предложение с одним из слов

  Рефлексия

На уроке я

- узнал …

- научился …

Было интересно …

Было трудно …

Р.: Оценка правильности выполнения действий.

Адекватное оценивание своих достижений, понимание возникающих трудностей и поиск способов их преодоления.

П.: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К.: Оформление своих мыслей в устной форме.