русский язык
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

МБОУ СОШ №3 г. Кызыла

Согласный звук[п],

буквы Пп

Баяндай Милана Владимировна

Тема: Согласный звук [п], буквы Пп.

Цель урока: познакомить учащихся с буквами П, п, которые обозначают звук [п]; учить выделять звук из слов, давать ему характеристику, воспитывать любовь и уважение к своим родителям.

Планируемые результаты:

        Предметные  -

а) выделять из слова звук [п] с опорой на схему-модель;

б) воспринимать на слух и правильно произносить согласный звук [п], читать слоги и слова со звуком [п];

в) повторить понятия «звонкие», «глухие» согласные, понимать содержание предложений;

Личностные – уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные – уметь определять и формировать цель с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предложение.

Коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учч яебник «Азбука», сюжетная картинка, предметные

                           картинки (рама, мама, парта, лампа, пенал, лопата,

                           паук), бархатная бумага и нитки для ниткописи.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Психологический настрой.

- Давайте начнем наш урок с пожелания друг другу добра: «Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем Вам добра».

- Спасибо, думаю пройдет урок хорошо и интересно.

2. Сообщение темы и цели урока.

- На уроке познакомимся с новым звуком и буквой, чтобы хорошо говорили, проведем фонематическую зарядку языка:

- ма – ма – ма – мама моет малыша

- ша – ша – ша – наша Маша хороша

- му – му – му – сама мою раму

Повторение, мотивация к учебной деятельности.

- Вот посмотрите на эти два рисунка (это мама и рама) нарисуйте

схемы к названиям рисунков: (                       )

- Какие это схемы? (Одинаковые)

- Какими звуками различаются вот эти слова (прочитаем)

  Мама, рама – Они какие? (согласные, звонкие)

3. Актуализация знаний.

Эмоциональная речевая разминка:

- Вот мы видели маму,

  А у мамы мыло,

  Мама моет раму,

  Чтобы было чисто. (Повторяют)

- Вот наша мама, какая трудолюбивая, хорошая.

- А расскажите, как вы помогаете маме?

- После проделанной работы мама хвалит вас добрыми словами, как скажите?

- После урока вы тоже будете хвалить друг другу добрыми словами хорошую работу.

4. Работа над темой.

1. Составление мини-рассказа о своей семье.

- Мы говорили о маме, придумайте предложение про папу. (И записать схему у доски).

                                        . – С какой буквы пишем предложение? На

                                            конце что ставим? Сколько слов в

                                            предложении?

2. Слого-звуковой анализ слова папа.

- Составим слоговую модель слова папа:

     - Сколько слогов в слове? (2)

     - Какой слог ударный? (первый) Как читаем ударение?

     - Выделите силой голоса первый звук в слове (папа)

        (п – п – п)

     - Какой он? Как воздух выходит?

     - Прижмите руку к горлу и произносите [п]. Наш моторчик дрожит? (нет). Значит он какой? (глухой)

а) Нарисуйте схему-домик звука [п] -  

- Тянем второй звук в слоге па (па   а – а - а)

- Какой он? (гласный) почему?

б) Нарисуйте схему – домик  звука [п] =

- Выделите силой голоса 3-й звук (пап – п – п)

  Какой он?

- Нарисуйте схему – домик:

- Тянем последний звук: папа – [а – а - а]

- Какой он? Почему?

- Нарисуйте схему звука [а] –

-

Вывод: в слове 1 и 3 звук [п] – согласный и глухой.

3. Знакомство с буквами Пп. (печатная и письменная)

а) Демонстрация букв Пп.

- Звук [п] обозначается буквами Пп.

- Прочитайте слово папа.

б) Определение позиции звука в слове.

- Отгадываем загадки и скажите где он слышится? (Показываю предметы – пенал, паук, лопата, лампа, лапа, парта). (В начале, в середине слова)

в) На что похожа буква?

(на ворот на футболке)

г) Конструирование буквы П, используя ниткопись.

- С помощью нитки мы будем рисовать, конструировать букву П.

- Из каких элементов состоит? (из 3-х палочек)

5. Физминутка

- Встали, маленько отдохнем, перед тем как начать читать.

- Папа, мама, брат и я

  Вместе дружная семья

  Я, ты, он, она

  Все мы дружные ребята.

6. Работа по книге.

1. Чтение слогов и слияний.

а) Чтение учителем

б) Чтение учащихся громко

в) Чтение радостным голосом

        2. Чтение столбиков слов. Словарная работа.

(Выяснение лексического значения некоторых из них)

        - Как по-тувински лопáта – хүүрек. (Какое правило? – орфограмма. Орудие труда)

        - У человека рука, у животного … (лапа)

        - Как говорим про девочку упала, или упал?

        - У папы – это маленькое слово – помощник, слово принадлежности кому-то.

        3. Работа по картинке. (Стр. 8)

        1. Вопросы и ответы.

        - Давайте узнаем, что делает семья вечером дома после работы?

        - Кто это?

        - Что у папы?

        - Это кто? Как её зовут? Что у Лоры?

        - Что делал папа? А кто слушал папу?

        - Молодцы!

4. Работа по рассказу учебника.

        - Мы познакомились с этой картинкой, а теперь прочитаем текст к ней.

        а) Чтение учителем.

        б) Чтение уч-ся хором.

        в) Бинарное чтение (парами)

        г) Диалог учащихся.

        д) Пересказ учащихся.

        - Поднимите руку кому папа, мама, читает по вечером сказки. Вот выучили азбуку будем сами читать бабушкам, папам и мамам.

7. Работа в тетради.

1. Упражнения для рук.

- Покажите и скажите – как пищат птенцы? (пи - пи - пи)

- как пыхтит каша в кастрюле? (п – п - п)

2. Письмо буквы П – начинаем с верхней рабочей строки снизу, прямую палочку веди по написанной вверх, закругляем вправо и вниз прямую палочку до нижней рабочей строки и поведем вправо крючок.
3. По 2 буквы, слога, 1 слово – пишем.
4. Запись предложения с комментарием.

У пáпы Лóра.

8. Итог урока. Домашняя работа.

- С каким новым звуком и буквой познакомились? Он какой? Почему?

- Друг друга похвалите за хорошую работу добрыми словами.

- Дома читать стр. 8 и дописать в тетради.

Баяндай Милана Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3 г. Кызыла им. Т.Б. Кечил-оола