Конспект урока по музыке 3 класс музыка в образах животных
план-конспект урока по музыке (3 класс) по теме

Конспект урока в 3 классе

Тема: «Образы животных в музыке»

Цель: расширение и углубление представлений детей об изобразительных возможностях музыкального искусства.

Задачи:

1. Развитие способностей детей воспринимать художественные образы, созданные в музыке композиторами, эмоционально откликаться на них.

2. Закрепление знаний и умения определять на слух музыкальные средства выразительности.

3. Продолжение знакомства с творчеством французского композитора К.Сен-Санса.

4. Воспитание у детей чувства бережного отношения к природе, всему живому.

Материал к уроку:

1. Портрет композитора К.Сен-Санса.

2. Иллюстрации с изображением карнавала.

Музыкальный материал к уроку:

1. К.Сен-Санс. “Карнавал животных”

2. «Полет шмеля» Н.А. Римский-Корсаков

3. “Зверобика”. (Фонограммы (+1) и (-1) или нотная запись музыки и текст песни).

4. Фонограмма шума дождя, пения птицы, звуков улицы.

Ход урока

1. Организационный момент

У.:- Я начну наш урок с музыкальной загадки. А вы внимательно послушайте и отгадайте о ком идет речь. Подумайте, как мы назовем наш урок?

В этой сюите – увидите сами,

Ноты живые, с хвостами, усами!

Бегать умеют они и летать,

Ползать и плавать, кусать и хватать!

Ноты мохнатые, ноты пернатые,

Стройные ноты и ноты горбатые.

Добрые, злые, наземные, водные.

Кто же они, догадались?

 Д – Животные

У.: - Какова же тема нашего урока?

Д.:- Образы животных в музыке.

У.:  – А откуда появилась музыка? Где она живет?

Д.: - Она вокруг нас, в шуме дождя, сигналах машин, в шуме ветра в трубе, на праздниках…

2. Постановка проблемного вопроса

У – Действительно, мир наш наполнен звуками, в которых можно услышать и музыку. А может ли музыка изобразить звуками окружающий нас мир? Нарисовать картины, как настоящий художник?

У.: -   А какими красками пользовалась музыка-художник?

Д.: -  Музыкальными.

У.: -   Давайте их перечислим.

Д.: -   Темп, динамика (громкость), тембр, ритм, лад, регистр, движение мелодии.

У.: -  это основные музыкальные “краски”, а точнее музыкальные средства выразительности, которые используют композиторы для создания своих произведений.

- А знаете ли вы, что такое карнавал?

3. Основная часть урока

У.: - Представьте, что мы с вами попали на карнавал, но не людей, а животных.

Такое карнавальное шествие разных животных изобразил в музыке французский композитор Камиль Сен-Санс. Знакомо вам это имя?

Камиль Сен-Санс был не только композитором, он был пианистом, органистом и писателем, Сен-Санс родился в Париже в 1835 году. Музыку начал сочинять с пяти лет. Родители мальчика — были музыкантами. Первый концерт Сен-Санса состоялся, когда юному пианисту едва исполнилось десять лет.

Сюита «Карнавал животных», создана в 1886 году. Считая это произведение лишь музыкальной шуткой, Сен-Санс запретил издавать его при своей жизни, не желая прослыть автором «несерьёзной» музыки.. Сюите автор дал подзаголовок: «Большая зоологическая фантазия».

У.: -  Перед нашими глазами на карнавале “предстанут” слоны, черепахи, антилопы, кенгуру, львы, рыбки в аквариуме, куры и петухи и другие животные. А мы с вами попробуем их “увидеть” и узнать.

Физминутка

У.: - А теперь мы сами попробуем изобразить животных и их повадки в веселой песенке “Зверобика”.

Слушание “Карнавала животных” и определение музыкального “портрета” того или иного животного или птицы.

У.: -  Какую особенность, повадку этого животного подчеркнул, выделил композитор? Какую музыкальную “краску”, музыкальное средство выразительности использовал композитор? Какой хорактер животного сумел показать композитор?

Д.: -  отвечают на вопросы после прослушивания каждого фрагмента – быстрый или медленный темп, разный ритм, плавное или “прыгающее” движение мелодии, громкое или тихое звучание музыки и т.д.

А вот «Аквариум» (пьеса № 7) — одна из красочных пьес «Карнавала животных». Здесь звуками челесты, фисгармонии, флейты выразительно переданы переливы света в воде аквариума, скользящие движения ярких рыбок.

Пьеса «Лебедь» (№ 13) является одним из популярнейших произведений композитора. На ее основе создан вдохновенный балетный номер «Умирающий лебедь».

Дальше представлен музыкальный портрет «персонажа с длинными ушами», крики которого переданы взвизгиваниями скрипок. Не трудно догадаться, что это осел (пьеса № 8 «Осел»).

***Сюиту открывает «Королевский марш львов» (пьеса № 1). Четкая, маршевая, восточного характера тема время от времени прерывается грозным рычанием властелина зверей. Просто и внушительно хроматические волны фортепианных аккордов рисуют образ могучего царя зверей.

У.:- но не только Сен-Санс изображал в своей музыке животных. Прослушайте еще несколько произведений и попытайтесь узнать, что за животные скрыты в нем.

 Звучит «Полет шмеля» Н.А. Римский-Корсаков

4. Итог урока

У.: -  Итак, удалось ли нам узнать в прозвучавшей музыке “портрет” того или иного животного или птицы?

Д.: -  Да, удалось.

У.: -  Одинаковые ли средства выразительности использовал для создания своих карнавальных портретов композитор Камиль Сен-Санс?

Д.: - Разные.

У.: - Почему разные?

Д.: -  Потому что композитор изображал разных животных, со своими повадками.

У.: - А если бы Сен-Санс для портрета черепахи использовал быстрый темп, а для антилопы медленный? Правдивые ли портреты бы получились?

Д.: -  Нет. Мы бы их не узнали.

У.: -  Как же вы ответите на главный вопрос урока?

Д.: -  Музыка может изображать, а мы можем представить, “увидеть” того, о ком она нам рассказывает. Музыка может изображать не только людей, но и животных, используя свои музыкальные “краски”.

Домашнее задание: нарисовать любимое животное.

У.: -  Можно выйти из класса в образе любого животного.

Тема: «Образы животных в музыке»

Тип урока: комбинированный

Цель и задачи урока:

• Расширение и углубление представлений детей об изобразительных возможностях музыкального искусства.
• Развитие способностей детей воспринимать художественные образы, созданные в музыке композиторами, эмоционально откликаться на них.
• Знакомство с музыкальными средствами выразительности, творчеством К.Сен-Санса.
• Воспитание у детей чувства бережного отношения к природе, всему живому.

Оборудование: колонки, компьютер, проектор, презентация, карточки.

Музыкальный материал: К.Сен-Санс. «Карнавал животных», «Полет шмеля» Н.А. Римский-Корсаков, «Зверобика».

План урока:

1. Организационный момент;
2. Целеполагание;
3. Изучение нового материала;
4. Первичное закрепление;
5. Рефлексия учебной деятельности.