Разделительный мягкий знак
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Этап урока

Содержание урока

Формирование УУД

Организ. момент

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Будем мы учиться!

Проверка готовности к уроку

Формирование положительного настроя на урок

Актуализация опорных знаний

- Живет в нашей Азбуке известный фокусник. Как его зовут, я предлагаю вам угадать.

Мягкий голос, мягкий шаг

Это буква….(мягкий знак)

- Скажите, ребята, а почему он себя называет фокусником?

Дети: Указывает на мягкость согласного звука, не обозначает звука, дружит с согласными буквами, стоит на конце и в середине слова

( Вывешивает учитель печатный мягкий знак)

- Придумайте слова с мягким знаком на конце слов, в середине слов. (Дети  отвечают)

На доске появляются слова: ДЕНЬ ПЕНЬ, КОНЬКИ, ДЕНЬКИ.

-Посмотрите внимательно, и скажите, какую роль играет мягкий знак в этих словах (Указывает мягкость согласного звука).

-Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока.

Выдвижение гипотез их обоснование

Формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию

Формирование умения доносить до собеседника свою точку зрения;  умения  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Работа по теме урока

- В Азбуке живут 2 брата - близнеца. Одного зовут Мягкий знак, а другого Разделительный твердый знак. Они были ужасными шалунами, и все время спорил, кто из них главнее. А вы можете ответить на этот вопрос, кто главнее? (Высказывают свое мнение).

Наверное, нам не все известно о букве мягкий знак. Какую еще роль он играет в словах? И какие это слова? На этот вопрос мы должны найти ответ на уроке. И поможет нам Азбука.

Формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Изучение нового материала

Работа по учебнику «Азбука»

   Чтение слов

-Прочитайте слова 1-го столбика парами

 Солю – солью

Полю - полью

Коля - колья

Попробуем объяснить значение каждого слова. Используем толковый словарь. ( Ответы детей)

- Что сделал разделительный мягкий знак со словами, когда встал в середину слов? Дети: Изменился смысл слов

-Вы говорили, что мягкий знак не дружит с гласными буквами, а что в этих словах? Перед какими буквами стоит разделительный мягкий знак? (Я, Ю)

Работа со схемами у доски. Слова Солью, полью, колья.

Мы видим в конце одну гласную букву, а слышим 2 звука, каких? Назовите? ( Ответы детей)

Обозначим цветными карандашами эти звуки в словах.

-Какие звуки разделяет мягкий знак при произношении?( л`- й`)

- А какие буквы он разделил на письме? (Согласные от гласных).

Прочитаем слова 2-го столбика

Деревья

Листья

Сучья

-С какой гласной буквой дружит разделительный мягкий знак? (Я)

-Сколько звуков обозначает эта буква после разделительного мягкого знака?

-Прочитайте все слова  весело. А теперь грустно.

-Что объединяет эти слова? (Общая тема?)

- Придумаем предложения с этими словами.

Прочитаем слова 3-го столбика

Бельё

Зверьё

Вьюга

-Перед какой буквой разделительный мягкий знак (Ё) Сколько звуков мы слышим и какие? (й`, о`).

- Подумайте, почему мягкий знак называют еще разделительным знаком? (Разделяет согласные от гласных)

- Перед какими гласными пишется этот знак? (Е, Е, Ю., Я). О чем предупреждает нас разделительный мягкий знак? (2 звука обозначают хитрые гласные)

Подведем итог, какую роль выполняет разделительный мягкий знак?

( Указывает на мягкость согласного звука и отделяет при написании согласную от гласной буквы)

Формирование умения слушать и слышать учителя, другого ученика

Формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию

Формирование связной речи

Физминутка

Повторяем движения героев на экране.

Работа в прописи

1. Письмо разделительного мягкого знака с гласными буквами (е,ё,я ю)

- С какими гласными верхнее соединение?

- С какими нижние соединение-качелька)

Прописывают в воздухе под счет букву мягкий знак с верхним и нижним соединением.

2. Запись слов по заданию учителя. Листья, сучья.

-Поставьте ударение, подчеркните разделительный мягкий знак в словах.

3) Запись предложения с комментированием.

Формирование каллиграфического навыка письма.

Работа по вариантам

У каждого по 6 слов; 2 ученика работают у доски

Вариант 1. – подчеркнуть простым карандашом слова с мягким знаком, смягчающим согласные звуки. Лань, поленья, тетрадь, воробьи, полозья, коньки.

Вариант 2- подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком. Льеёт, дождь, вьюга, зверьки, деревья, соловьи.

Взаимопроверка и проверка выполнения заданий на доске.

Формирование навыка самостоятельной работы.

Формирование умения контролировать выполнение действий.

Работа с табло

-Посмотрите  и скажите, с какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак?- А все ли гласные обозначают после разделительного мягкого знака 2 звука?  (Нет, буква И обозначает один звук). Прочитайте слова, где после разделительного мягкого знака пишется буква И.

Формирование умения работать с текстом, умения анализировать и находить главное.

Итог урока

--Где пишется в словах разделительный мягкий знак?

-Какую роль он играет?

-О чем нас предупреждает?

Напомните, какая тема урока у нас?

-Были ли правы братья, когда спорили, кто из них  главнее? (Каждый выполняет свою роль, главные оба).

Смыслообразование, т.е. ученик задается вопросом, что дал урок.

Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.

Рефлексия

На столах у вас карточки с настроением. Поднимите ту, карточку, которая сейчас соответствует вашему настроению.

Формирование умения адекватно оценивать свою работу.