конспект урока по письму буква м
методическая разработка по русскому языку (1 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Тема: «Письмо заглавной буквы М»
Цели: - сформировать в памяти детей четкий зрительно-двигательный
образ заглавной буквы М, научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;
-развивать у учащихся фонематический слух, внимание, память; -формировать умение проводить звуковой анализ слов и перекодирования их в графическую форму;
- воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности и устойчивый познавательный мотив;
Ход урока:
I.Организационный момент:
Буквы печатные - очень аккуратные,
Буквы для письма я пишу сама.
Очень весело пишется ручке:
Буквы держат друг дружку за ручки.
II. Сообщение темы урока:
1) Ребята, с какой буквой мы познакомились на уроке Азбуки? (М)
-Какие звуки она обозначает? ( [M’] и [M]
Сейчас мы научимся писать и соединять в словах заглавную букву М, которая нужна нам для обозначения согласного твердого [M] и мягкого [M’] звуков в первом слове предложения или в собственном имени, т.е. Ф.И.О., названия городов, деревень, рек, улиц, клички животных пишутся с большой буквы.
- Назовите слова, в которых есть звуки [M’] и [M]
III. Формирование зрительного образа буквы в памяти учащихся.
Анализ заглавной буквы М:
Состоит из трех элементов:
-плавно наклонной линии,
- линии с закруглением вправо переходящей в плавно наклонную линию,
- линии с закруглением вправо.
Конструирование заглавной буквы М учащимися.
В индивидуальных конвертах даны элементы-шаблоны заглавной буквы М
и еще несколько лишних элементов. Дети выбирают нужные элементы.
- Какие буквы спрятались в заглавной письменной букве М? (И, А, Л)
IV. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.
- полное и краткое объяснение образца начертания буквы М на доске мелом.
Начинаем выше нижней линии рабочей строки. Слева направо, до дополнительной линейки, прописываем плавно наклонную линию. Вниз опускаем линию с закруглением вправо, коснувшись нижней линейки и ведем плавно наклонную линию до дополнительной линии, отклоняясь вправо. Затем пишем линию с закруглением вправо, коснувшись нижнюю линию рабочей строки.
- и…раз …и…два…и (письмо под счет).
- «Письмо» в воздухе: упражнение в ритмичном чередовании напряжений мышц руки в процессе имитации учащимися написания буквы М под счет учителя.
V. Массаж пальчиков + физминутка
На болоте две подружки, две зеленые лягушки,
Рано утром умывались, полотенцем растирались.
Ручками хлопали, ножками топали.
Вот здоровья в чем секрет,
Всем друзьям физкультпривет!
VI. Принятие правильной позы для письма:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не скривлюсь
За работу я примусь.
VII. Работа в тетради для письма
- Письмо учащимися в тетради двигательных элементов буквы «М» по алгоритму;
- упражнение в письме верхнего и нижнего вида соединений (Мо, Му, Ми);
- Сколько слов в данном предложении?
-Что могут обозначать слова? (предмет, действие, признак).
-Как называется слово, показанное треугольником? (слово-помощник)
* заслушивание предложений, отбор наиболее удачных.
XI. Итог урока.
-Ребята, какую букву мы учились писать на уроке?
- В каких случаях мы используем заглавную букву?
-Из скольких элементов состоит заглавная буква М? Назовите их.
- Найдите на наборном полотне букву М, какие звуки она обозначает?
Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Урок окончен.