Технологическая карта урока по русскому языку 3 класс «Повторение правописания безударных окончаний имён существительных»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап

урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Организационный

 Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
 

Сегодня наш урок пройдёт в форме экскурсии в парк. Парк необычный, Грамматический. Мы прогуляемся по тропинке Чистописания, познакомимся с главной достопримечательностью парка деревом Познания и окунёмся в прохладные воды озера Открытий

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Актуализация знаний.

Закрепить полученные знания

Минутка чистописания.

К/к

Каждый день жизни частичку мудростиприбавляет.

Можно ли эту пословицу считать девизом нашего урока? Почему?

Выполняют задание, добавляют, формулируют правила.

Коммуникативные-

умение слушать и говорить,

Личностные-самоопредление, оценивание.

Самоопределение к деятельности.

Выход на тему, цель, учебные задачи.
 

Подведение детей к формулированию темы и постановке цели урока.

Какие орфограммы выделены? Исходя из этого, сформулируйте тему и задачи урока.

Называют орфограмму в словах

Формулируют тему и задачи урока: повторение правописания безударных окончаний имён существительных.

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

 Работа над темой.
 

Работа с предложением

Мини-исследование

 Подведение детей к самостоятельно

му выводу о том как проверяются б/о имён сущ.
 

Знакомимся с главной достопримечательностью парка деревом «Познания»

Выполним задания по карточкам.

Из каждой строчки выбрать лишнее слово:

1.Добрый,облачная, ветреный,тарелка, тёплая.

2.Журчит, лагерь, звенит, бегут, греет.

3.Вперёд, назад, фамилия, близко, рядом

Прочитайте и запишите предложение: быть не в своей тарелк(е/и)

.По словарю фразеологизмов уточняем смысл данного предложения

Объясняют выбор буквы в окончании

Записывают слова , обсуждают в паре, делают вывод, работают над словарными словами, проверяют по эталону.

Вспоминают всё, что знают о существительном

Вспоминают и проговаривают алгоритм проверки безударных окончаний имён сущ.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные:

- составление плана и последовательности действий.

 Проверка понимания способа действия.

Наконец, мы подошли к озеру Открытий, для этого поработаем с рубрикой «Давай подумаем» с.108.

 Объясняют написания слов, делают выводы.
 (выбор буквы окончания зависит от склонения и падежа, в кот. стоит имя сущ.)

Познавательные:

- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

Регулятивные:

- составление плана и последовательности действий.

Гимнастика для глаз.

Снятие усталости с глаз

Мультимедийная презентация

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации

Закрепление изученного материала

Знакомство с рубрикой «Обрати внимание»

 Закрепление изученного материала

 Развитие умения правильно обозначать гласный звук (и) в окончаниях существительных.

Развитие умения правильно обозначать гласный звук (о) в окончаниях существительных

Выполнение упр. №1 с.109.
 

Выполнение упр. №2 с.109.
 

Работа фронтально у доски

Распределяют слова на два столбика ,доказывая правильность выбора окончания

Работа в группах с последующей проверкой

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Определение окончаний в словах

Игра «Найди свою команду»
Совершенствование знаний по теме.

Выбирают два капитана. У одного карточка с буквой и, а у другого с буквой е

Участники по одному берут карточки со словами, где пропущено окончание, доказывают выбор буквы, становятся в нужную команду. Капитаны контролируют

 доказывают, делают выводы.

Коммуникативные:

распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

 Самопроверка
 

Закрепление знаний.

Тест

Выбирают правильный вариант

Регулятивные:

- умение адекватно воспринимать оценки;

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные:

- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки

 Подведение итогов
 

 Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Шутка. Как правильно написать? «У рыбей нет зубей, у рыбов нет зубов или у рыб нет зуб»
 

Проговаривают по плану полученные знания знания, делают предположения, высказывают свои впечатления от урока
 

Регулятивные:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Этап разъяснения домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Объяснение.

Записывают задание на дом, задают вопросы

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог;

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность)

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Работа с карточками,

Оценка своей работы.

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.