Рабочая программа учебного предмета русский язык (2 класс)
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

Достаточный уровень

Минимальный уровень

      Различение звуков и букв;
      анализ слов по звуковому составу, различение звуков гласных и согласных, согласных звонких  и глухих, р — л, свистящих и шипящих, аффрикатов, твердых и мягких на слух, в произношении, написании;
      списывание по слогам с рукописного и печатного текста;
      письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, простых по структуре предложений, текста после предварительного анализа;
            составление по заданию предложения, выделение предложения из речи и текста;

практическое усвоение некоторых грамматических умений и орфографических правил: обозначение на письме границ предложения; раздельное написание слов; обозначение заглавной буквой имен и фамилий людей, кличек животных; обозначение на письме буквами сочетания гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).

Овладение разборчивым, аккуратным письмом.

Различение гласных и согласных звуков и букв.

Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме гласными буквами и буквой Ь (после предварительной отработки) с помощью учителя.

Списывать по слогам с рукописного текста с помощью учителя слов¸предложений.

Практическое усвоение некоторых грамматических умений и орфографических правил: обозначение на письме границ предложения; раздельное написание слов; обозначение заглавной буквой имен и фамилий людей, кличек животных; обозначение на письме буквами сочетания гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши) с индивидуальной помощью.

Наименование

разделов

учебного

предмета

Количество часов,

Отведен-ных на изучение

разделов учебного

 предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Повторение.

20

Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы, различение звуков и букв. Буквы, сходные по начертанию, их различение.
 Наша речь. Слово, слог как часть слова, предложение, текст.
 Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Слова со стечением согласных. Составление предложений из двух-трех слов.

Очная; учебное занятие

Различение звуков и букв; анализ слов по звуковому составу. Письмо букв, слогов, предложений. Анализ прописываемой буквы по элементам. Текущий контроль работы. Оценивание работы. Работа с учебником. Составление предложений. Различение, составление, запись слов, отличающихся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Деление слов на слоги. Рефлексия.

Звуки и буквы.

54

      Звуки гласные и согласные, их различение.
      Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.
      Слова с гласной э.
      Слова с буквами и ий, их различение.
      Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.
      Согласные звонкие и глухие, артикулярно сходные (р — л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.
      Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.
      Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.
      Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительнымиь и ъ.

Очная; учебное занятие

Различение гласных и согласных звуков, ударных и безударных. Выделение ударного звука. Письмо букв, слогов, предложений. Анализ прописываемой буквы по элементам. Текущий контроль работы. Оценивание работы. Работа с учебником. Рефлексия. Запись слов со вставкой пропущенной буквы. Написание слов с буквами и, й, их различение. Написание слов с гласными в начале слова и после гласной. Составление, написание слов с ъ и ь. Просмотр учебной презентации.

Слово.

39

      Изучение слов, обозначающих предметы:
      называние предметов и различение их по вопросам кто? что?;
      называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама — рамы);
      различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул — спинка, сиденье, ножки);
      сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан — кружка, кушетка — диван).
      Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь и др.).
      Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.
      Изучение слов, обозначающих действия:
      называние действий предметов по вопросам  что делает?  что делают?
      группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);
      различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);
      умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.
      Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с). Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).
      Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника.

Очная; учебное занятие

Письмо букв, слогов, предложений. Анализ прописываемой буквы по элементам. Текущий контроль работы. Оценивание работы. Работа с учебником. Рефлексия. Просмотр учебной презентации.  Различение слов по вопросам кто? что? Запись имен, фамилий, кличек животных. Различение слов по вопросам что делает?  что делают? Письмо словарных слов, предлогов со словами.

Предложение.

21

      Практическое знакомство с построением простого предложения:
      составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем; заканчивание начатого предложения (Собака громко...);
      составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;
      выделение предложения из текста.
      Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения. Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем).
      Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.
      Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

Очная; учебное занятие

Составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем; заканчивание начатого предложения. Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок. Составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;выделение предложения из текста. Письмо букв, слогов, предложений. Анализ прописываемой буквы по элементам. Текущий контроль работы. Оценивание работы. Работа с учебником. Рефлексия. Просмотр учебной презентации.

  №

Тема урока

Кол-во часов

Дата

1

      1 четверть

Повторение

Соотношение звука и буквы.

33ч

1

01.09

2

Различение звуков и букв

1

04.09

3

4

Буквы, сходные по начертанию, их различение

2

05.09

07.09

5

6

Предложение.

2

08.09

11.09

7

8

9

Составление предложений из двух-трёх слов

3

12.09

14.09

15.09

10

Текст.

1

18.09

11

Слово.

1

19.09

12

13

14

Слог как часть слова

3

21.09

22.09

25.09

15

Слова, отличающиеся одним звуком

1

26.09

16

17

Слова, отличающиеся  количеством звуков в слове.

2

28.09

29.09

18

19

Слова, отличающиеся последовательностью звуков в слове

2

02.10

03.10

20

21

Слова со стечением согласных.

2

05.10

06.10

22

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные

1

09.10

23

24

Звуки гласные и согласные, их различение.

2

10.10

12.09

25

26

Гласные ударные и безударные.

2

13.10

16.10

27

28

29

Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах.

3

17.10

19.10

20.10

30

31

32

Постановка знака ударения.

3

23.10

24.10

26.10

33

Обобщение по теме «Гласные ударные и безударные»

1

27.10

34

2 четверть

Повторение по теме: «Постановка знака ударения »

30 ч

1

07.11

35

36

Артикулярно сходные  р — л

2

09.11

10.11

37

38

Согласные звонкие и глухиеБ-П

2

13.11

14.11

39

40

 Согласные звонкие и глухиеВ-Ф

2

16.11

17.11

41

42

Согласные звонкие и глухиеГ-К

2

20.11

21.11

43

44

Согласные звонкие и глухиеД-Т

2

23.11

24.11

45

46

Согласные звонкие и глухиеЖ-Ш

2

27.11

28.11

47

48

Согласные звонкие и глухие З-С

2

30.11

01.12

49

Обобщение по теме  «Согласные звонкие и глухие»

1

04.12

50

Шипящие  согласные. Написание слов с этими согласными.

1

05.12

51

Свистящие согласные. Написание слов с этими согласными.

1

07.12

52

53

Слова с гласной  э

1

08.12

54

Слова с буквами  иий, их различение

1

11.12

55

56

Слова с гласными  е в начале слова и после гласных.

2

12.12

14.12

57

Слова с гласными и  в начале слова и после гласных.

1

15.12

18.12

58

59

Слова с гласными  ю в начале слова и после гласных.

2

19.12

21.12

60

61

Слова с гласными  я в начале слова и после гласных.

2

22.12

25.12

62

Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении.

1

26.12

63

Обобщение по теме «Звуки и буквы»

1

28.12

64

3 четверть

Повторение по теме: «Согласные  мягкие и твёрдые»

40 ч

1

11.01

65

66

Буква Ь для обозначения мягкости согласных в конце слова

2

12.01

15.01

67

68

69

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительнымь

3

16.01

18.01

19.01

70

71

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительнымъ

2

22.01

23.01

72

73

Слово. Изучение слов, обозначающих предметы.

Называние предметов, отвечающих на вопрос «что?»

2

25.01

26.01

74

Различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул — спинка, сиденье, ножки);

1

29.01

75

Сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан — кружка, кушетка — диван).

1

30.01

76

Называние предметов, отвечающих на вопрос «кто?»

1

01.02

77

Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь и др.).

1

02.02

78

Называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама — рамы);

1

05.02

79

80

Называние предметов и различение их по вопросам кто? что?

2

06.02

08.02

81

82

 Большая буква в именах  людей.

2

09.02

12.02

83

84

Большая буква в  фамилиях людей

2

13.02

15.02

85

86

87

Большая буква в кличках животных

3

16.02

19.02

20.02

88

89

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

2

22.02

26.02

90

Изучение слов, обозначающих действия.

Называние действий предметов

1

27.02

91

Называние действий предметов по вопросам  что делает?  

1

01.03

92

23

Называние действий предметов по вопросам  что делают?  

2

02.03

05.03

94

95

Группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает)

2

06.03

09.03

96

Группировка действий по признаку их однородности (кто как передвигается)

1

12.03

97

98

Различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает)

2

13.03

15.03

99

Умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

1

16.03

100

Обобщение по теме «Слово»

1

19.03

101

Контрольная работа № 1 по теме «Слово».

1

20.03

102

Работа над ошибками. Повторение по теме «Слово»

1

21.03

103

Повторение по теме «Правописание имен, фамилий, кличек животных»

1

23.03

104

4 четверть

Повторение по теме: «Слова, обозначающие предметы»

31ч

1

02.04

105

 Повторение по теме: «Слова, обозначающие действия»

1

03.04

106

107

Предлог.

Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с).

2

05.04

06.04

108

109

110

Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится

3

09.04

10.04

12.04

111

112

113

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря учебника

3

13.04

16.04

17.04

114

115

Предложение

Выделение предложения из текста

2

19.04

20.04

116

117

Написание прописной буквы в начале предложения и точки

в конце предложения

2

23.04

24.04

118

119

Заканчивание начатого предложения (Собака громко...)

2

26.04

27.04

120

121

Составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку

2

30.04

03.05

122

Составление предложения покартинке

1

04.05

123

Составление предложения на тему, предложенную учителем

1

07/05

124

Составление предложения по вопросу

1

08.05

125

Расположение двух-трех коротких предложений в последовательном порядке (по картинкам или после устного разбора с учителем).

1

10 / 05

126

Составление подписей к серии из двух-трех сюжетных картинок.

1

11/05

127

Правильное использование личных местоимений вместо имени существительного.

1

14/05

128

Обобщение по теме  «Предложение»

1

15.05

129

Контрольная работа  № 2  по теме: «Предложение»

1

17/05

130

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Предложение»

1

18.05

131

132

Повторение пройденногоза год

Предложение.

2

21/05

22/05

133

134

Текст.

2

24/05

25/05