Технологическая карта урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Педагогическая цель

Создать условия для коррекции знаний и способов действий, развития умения определять падежные окончания имен существительных

Тип урока

Комбинированный

Планируемые результаты (предметные)

Находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; контролируют свои действия, проверяют написанное

Личностные результаты

Ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в споре; выражают интерес к освоению новой учебной информации

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: умеют определять познавательную задачу; извлекают необходимую информацию из учебных пособий.

Регулятивные: планируют свою деятельность; сопоставляют выполненную работу с образцом; вносят коррективы в действия; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение; используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения; оформляют свою мысль в письменной форме

Основное содержание темы, понятия и термины

Анализ ошибок. Объяснение написания слов с изученными орфограммами

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие обучающихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова
учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический.
Письмо

Языком не торопись, торопись делом

Выполняют письмо
по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.

Сообщение учителя

Знакомит с темой и целью урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

IV. Коррекция знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Работа над ошибками, упражнение

Организует работу над ошибками, предлагает аналогичные задания для закрепления знаний

Выполняют работу над ошибками, допущенными

в диктанте и грамматических заданиях

Оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы

Работа над ошиб-
ками

V. Развитие знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение

Предлагает в тексте найти имена существительные, определить падеж, выделить окончания (см. Приложение 1)

Работают с текстом, выполняют задания

Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Упражнение

VI. Закрепление знаний

и способов действий

Индивидуальная. Практический. Упражнение

– Измените по падежам имена существительные: класс, группа, счастье. Выделите окончания

Изменяют указанные имена существительные по падежам

Учатся работать

по предложенному учителем плану

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Что получилось хорошо?

– Что вызвало затруднения?

– О чём хотели бы узнать подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа

по вопросам. Саморегуляция

VIII. Домашнее задание.

Изменение

по падежам

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

– Измените по падежам 3 словарных слова
(женского, мужского, среднего рода)

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение