Рабочая АООП НОО по предмету «Русский язык» для обучающихся с умственной отсталостью. «Индивидуальное обучение больных детей на дому». 2 класс.
рабочая программа по русскому языку (2 класс) по теме

Государственное  казенное   общеобразовательное   учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная) школа № 9

г. Новороссийск

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от  29.08.2017 года протокол № 1

Председатель_________/__________

               подпись руководителя ОУ          ФИО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету:  Русский  язык

Уровень образования (класс): начальное общее  2 класс

Количество часов: 68

Учитель:  Пушкарева Татьяна Васильевна

Рабочая  программа разработана на основе  примерной программы  по русскому языку (1-4 классы),  включенной в содержательный  раздел примерной  адаптированной  основной образовательной  программы образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и  в соответствии с авторской  Программы специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида 1- 4 классы, под редакцией И.М. Бгажноковой.- М., Просвещение, 2013.; Комплекта примерных рабочих программ для 1 дополнительного   и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам  для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Пояснительная записка

        Индивидуальная программа по предмету «Русский язык» для обучающихся с умственной отсталостью составлена на основании:

• Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью;

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

Так же использованы:

• Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, под редакцией И.М. Бгажноковой.-М., Просвещение, 2013.
• Комплект примерных рабочих программ для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Цель:  совершенствование умений пользоваться средствами коммуникации (невербальными и вербальными) в   процессе взаимодействия  с взрослыми и сверстниками для решения соответствующих возрасту житейских задач.

Задачи:

• Формирование и развитие фонематического слуха, навыка звукового анализа и синтеза, диалогической речи, графические умения.
• Формирование  первоначальных каллиграфических,  графических и некоторых орфографических умений.
• формирование речевого слуха.
• коррекция  нарушений звуковой стороны речи.
• коррекция  недостатков сенсомоторной сферы: зрительного восприятия, пространственной ориентировки, мелкой моторики кистей рук.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет, охватывающий область развития импрессивной  и экспрессивной   речи и  альтернативной коммуникации,  является содержа- тельной  частью системных знаний о процессе общения и взаимодействия  в социуме.

Содержание  учебного  предмета  для  обучающегося  2 класса дифференцированно,  с  учетом  индивидуальных  возможностей  ученика                  в практике общения  с  взрослым (учителем)  и родственниками.

Реализация  содержания   учебного  предмета в 2 классе позволит закрепить у обучающегося умения выражать свои желания и потребности                   в процессе   продуктивного   взаимодействия с  учителем,  родственниками, обогатить опыт разрешения значимых для него жизненных ситуаций с помощью альтернативных средств коммуникации (графических  изображений,  пиктограмм,  напечатанных  слов,  электронных  устройств).

Показателем усвоения обучающимся программы учебного материала            2 класса является динамика становления коммуникативных умений и речевой активности  в разнообразных ситуациях взаимодействия с учителем, родственниками.

Учебный предмет включает 3 раздела:

 - коммуникация,

 - развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации,

 - чтение и письмо.

При этом их последовательность на каждом уроке  может варьироваться.

Реализация программы осуществляется путем сочетания практических,  наглядных и словесных методов обучения, использования игровых приемов для формирования мотивации обучающегося к коммуникативным проявлениям.

Место курса в учебном плане

Учебный план обучения на дому предусматривает 2 часа в неделю, всего 68 часов. Программа составлена для индивидуального обучения на дому ученика 2 «А» класса Буланова Руслана, с учетом индивидуальных, психофизических особенностей обучающегося и по медицинским показаниям.  Содержание программы обсуждено на МО начальных классов протокол № 1          от 28.08.2017г  и утверждено  педсоветом ГКОУ школы № 9 протокол  №1            от  29. 08.17г.  

Личностные и предметные результаты освоения                                                        учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные        (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки. Развитие ценностно–смысловой ориентации обучающихся; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Личностные:  

• голосовой отклик на обращенную речь знакомого взрослого в конкретной ситуации взаимодействия;
• двигательный (изменение положения головы, тела или рук, или ног)                 и мимический отклик (улыбка);
• поворот головы в сторону знакомого голоса взрослого;
• реакция ожидания в ответ на ситуацию  взаимодействия со знакомым взрослым.

Предметные:

• сенсомоторная активность в разных проявлениях (эмоциональных и двигательных) в ответ на альтернативные и вербальные средства коммуникации, на  ситуацию с пальчиковыми играми.
• ученик знает свое имя и может ответить на вопрос «Как тебя зовут?» доступным для него средством коммуникации (словом, карточкой, табличкой),
• выполняет инструкцию взрослого в разных ситуациях, использует доступные средства общения во взаимодействии со сверстником;
• правильно использует пишущий предмет, знает и соотносит гласные звуки и буквы.

Содержание учебного предмета.

Основное содержание учебного предмета «Русский язык»  включает четыре направления,  в каждом из которых представлены тематические блоки. Каждый блок содержит определенные задачи по формированию у обучающегося  личностно-предметные и базовые умения в коммуникации.

Структурный компонент блоков направлен на развитие у обучающегося  понимания и речевой активности, интереса к чтению учителя коротких произведений  и соотнесение смысла содержания текста с иллюстрациями, потребности к использованию пишущих предметов  в соответствии с функциональным назначением.

Программный материал распределен поэтапно:

1. Этап:  налаживание эмоционально-личностного контакта учителя с обучающимся, формирование ситуативно - делового общения учителя с обучающимся и ситуативно-делового интереса к взаимодействию (32 часа).
2. Этап:  формирование готовности использовать доступные средства коммуникации (в том числе и альтернативные) для налаживания процесса общения  с обучающимся (36).

Наш класс. Знакомство. Воспоминания о лете. Мои родные. Сказочная страна.

Совместные дела. Интересные истории. Красивые узоры.  Играем вместе (Что? Где? Когда?). Любимая игрушка. Любимые мультфильмы. Подарок для друга. Любимые считалочки.  День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая песня.

Диалоги. Любимые сказки. Любимые сказки. Дидактическая игра «Найди клад на острове». Загадки: отгадай и нарисуй.  Ярмарка игрушек.  Магазин игрушек.

Веселые рисунки: книжка.

Школьные друзья. Путешествие. Звук А. Путешествие в зоопарк. Звук У. Поездка на дачу. Звук М.  Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.  Мой город (мой край). Звуки А, У, М, О.

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

• игрушки дидактические и сюжетные:
• магнитная доска;
• куклы бибабо, штоковые игрушки, наборы сказочных персонажей;
• набор для рисования (фломастеры, бумага, краски);
• трафареты с изображением животных, сюжетных картинок, сказочных персонажей, гласных букв;
• графические средства для альтернативной коммуникации:
• таблицы букв, карточки с изображениями объектов, людей, действий (фотографии, пиктограммы, символы), с напечатанными словами;
• наборы букв, коммуникативные таблицы и тетради для общения;
• сюжетные картинки различной тематики для развития речи;
• презентации;
• книги с иллюстрациями  сказок «Репка» (русская народная сказка), «Колобок» (русская народная сказка),  «Теремок» (русская народная сказка),  «Кто сказал мяу?», «Под грибом» (автор В. Сутеев) и др.;
• настольно-печатные игры (серии игр «Детское лото», «Детское домино», «Путешествие по Москве», «Путешествие по России», «Путешествие по зоопарку»);
• технические средства для альтернативной коммуникации: записывающие устройства;
• компьютерные устройства, синтезирующие речь:
• информационно-программное обеспечение: компьютерные программы для создания пиктограмм, презентации;
• компьютерные программы для общения, синтезирующие речь (например, «Общение» и др.);
• электронные  устройства для  альтернативной  коммуникации:   записывающие   и  воспроизводящие   устройства,  коммуникаторы (например,  Language  Master   “Big  Mac”, “Step  by  step”,  “GoTalk”,   “MinTalker”  и  др.),  
• компьютерные  устройства,  синтезирующие  речь   (например, планшетный  компьютер и  др.);
• компьютерные  программы   для  создания пиктограмм  (например,  “Boardmaker”,  “Alladin”  и  др.)
• обучающие компьютерные программы и программы для коррекции различных нарушений речи;
• аудио и видеоматериалы.

Таблица тематического распределения количества часов

 «Русский язык».  2 класс.