Технологическая карта урока по русскому языку 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Цель: создание  условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

1.Организация начала занятия

Прием «Удивляй!»

Перед вами изображение мальчика, который ищет ответы на вопросы, думает. Какие качества личности необходимы вам, чтобы урок прошел успешно и материал усвоился хорошо?

- Какой предмет  я загадала?
Звонкая, зелёная, тёплая, шумная, яркая, солнечная …

- Что помогло догадаться, о чём речь?

- Что знаем об имени  прилагательном?

- Как изменяются имена прилагательные?

- Определите род, число каждого слова и выделите графически окончание.

(Презентация)

Весенн… (ручеёк, листва, солнышко, дни,).

- Какова тема урока?

Цели урока: 

1. Определять непостоянные признаки  имени прилагательного                 (род, число) и обосновывать свое мнение.
2. Научиться правильно записывать безударные  окончания  прилагательного.

 Подготовка учащихся к работе на уроке.

Ответы детей.

 (Внимательность, вдумчивость, стремление  познавать …)

- Верный ответ: «Весна»

- Имена прилагательные.

- Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?  Согласуется с именем существительным.

- Имена прилагательные изменяются по числам, в единственном числе по родам и по падежам.

Работа в тетради.

Фронтальная работа.

- Объяснения учащихся

Весенний  ручеёк – м.р., ед.ч.

Весенняя листва – ж.р., ед.ч.

Весеннее солнышко – ср. р., ед.ч.

Весенние дни – мн.ч.

- Правописание  безударных окончаний имен прилагательных.

Личностные:

- интерес к изучению темы

Коммуникативные
- формулировать понятное высказывание, используя термины:

Имя прилагательное, род, число, падеж.

Познавательные: 
- использовать приобретенные знания

Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью

Предметные умения:

- рассказывать правило правописания окончания прилагательного.

2. Этап актуализации 

Цель: организовать повторение и знаковую фиксацию способов действий, запланированных для рефлексивного анализа учащимися, - определений, алгоритмов

- Ребята, как вы определяете какое окончание имени прилагательного нужно записать?

Приём «Верно – неверно»

Проверка домашнего задания.

(презентация)

- Поставьте карандашом  «+» на полях, если работа выполнена верно.

- Всегда ли вопросы выручают?

-Давайте вспомним, что говорит профессор Самоваров  на  

стр. 117-118 учебника.

- По вопросам.

Учебник  стр. 119, упр. 214

Взаимопроверка.

Учащиеся читают сообщение  профессора Самоварова    

«Русский язык 3 класс» авторы Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина,    стр. 117-118 учебника

Личностные:

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

- определять непостоянные признаки имени прилагательного и обосновывать свое мнение;

Предметные умения:

- написание  безударных окончаний  имени прилагательного.

Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку.  

3. Этап локализации индивидуальных затруднений

Цель: уточнение алгоритма исправления ошибок, который будет использоваться на данном уроке

Прием «Сводная таблица»

Безударные окончания имён прилагательных

Работа в группе.

Учащиеся заполняют таблицу   «Безударные окончания имён  прилагательных»

Личностные:

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

 Коммуникативные

- согласовывать позиции и находить общее решение.

Познавательные умения:

- определять формы изменения окончания прилагательного и обосновывать свое мнение;

 Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку.  

4. Этап целеполагания и построения проекта коррекции 

Цель: выбор способа и средств коррекции выявленных затруднений

Приём «Организация работы в группе»

Безударные окончания имён прилагательных

- Представители от групп отвечают у доски.

Ребята сравнивают свои таблицы  с   предложенным  эталоном на доске.

Личностные:

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

 Коммуникативные

- согласовывать позиции и находить общее решение.

Познавательные умения:

- определять формы изменения окончания прилагательного и обосновывать свое мнение;

 Регулятивные:
- проверять задание и вносить корректировку.  

5. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений 

 Цель: постановка личных целей коррекционной деятельности, выбор способа и средств её реализации

- Расскажите правило проверки окончания прилагательного.

Приём «Лови ошибку»

Текст на доске.

-Прочитайте текст. Исправьте ошибки.

На  лугу  молодой трава  и  красивое   цветы. Вот скачет зелёная  кузнечик. Над  кашкой гудит мохнатые  шмель.

-Ответы учащихся

Работа в паре.

Ребята выполняют задание в тетради.  

 Познавательные умения:

- определять непостоянные признаки имени прилагательного и обосновывать свое мнение;

- определять формы изменения окончания прилагательного и обосновывать свое мнение;

Регулятивные умения:

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- рассказывать правило правописания окончания прилагательного, алгоритм  определения непостоянных признаков

6. Этап обобщения затруднений во внешней речи

Цель: организация обсуждения типовых затруднений

Физкультминутка.

Организация проверки работы с текстом.

- Прочитайте исправленный текст, объясните написание окончаний прилагательных.

 На  лугу  молодая трава  и  красивые  цветы. Вот скачет зелёный  кузнечик. Над  кашкой гудит мохнатый шмель.

- Ребята  обсуждают  и обосновывают свой выбор окончания прилагательного  при работе с текстом.

Предметные умения:

- рассказывать правило правописания окончания прилагательного.

- определять и указывать число, и, где возможно, род прилагательного и выделять графически окончание.

Регулятивные умения:

- планировать свои действия в соответствии с целью;

- выполнять учебное действие, используя, правило;

- писать текст, следуя правилам оформления письма.

Коммуникативные умения:

- использовать речь для регуляции своего действия в рамках учебного диалога;

- адекватно использовать речь для представления результата.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой 

Цель: провести самопроверку по  эталону, фиксировать результаты

-Впишите  вместо точек окончания прилагательных.

Текст на карточках.

Чем славится земля русская.

Валдайск… колокольчики, дымковск… игрушка, тульск… самовар, сибирск… пельмени, антоновск… яблоко, уральск… самоцветы, вологодск… кружево.

-Ребята   выполняют самостоятельную работу на карточках, используя таблицу.

Регулятивные умения:

- планировать свои действия в соответствии с целью;

- выполнять самопроверку учебного задания по эталону.

Предметные умения:

- определять части речи;

- определять и выписывать прилагательные разного рода.

8. Этап включения в систему знаний и повторения

Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного

- Можно ли правописание любого окончания  прилагательного проверить с помощью вопроса?

Обоснуйте своё мнение.

 Ответы учащихся.

Личностные умения:

— оценивать результат собственной деятельности.

Познавательные умения:

-  использовать правило проверки окончания прилагательного;

Регулятивные умения:

— соотносить поставленную цель и полученный  результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

9. Этап рефлексии деятельности на уроке

Цель: оценивание собственной деятельности на уроке

Закончите предложения.

- На уроке по теме: «Правописание  безударных окончаний имен прилагательных»

  я повторил …,

  я понял….,

 Приём «Светофор»

 - Оцените свою работу на уроке при помощи кругов.

 -Кто помогал вам в этой работе?

 - Выставление оценок.

 Приём «Обсуждаем домашнее задание»

Д./з.  Выучи окончания  прилагательных, используя таблицу,

выполни  упр. 215, стр. 119,

Учащиеся заканчивают предложения.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке при помощи кругов (красный, жёлтый, зелёный)

Учащиеся оценивают помощь одноклассников.

Личностные умения:

 - оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности.

Коммуникативные умения:

- адекватно использовать речь для представления результата