Рабочая по внеурочной деятельности "Секреты русского языка" 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Результаты изучения программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:

1. формирование у детей мотивации к обучению,  самоорганизации и саморазвитию;
2. развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

3. планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
4. осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

5. умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Коммуникативные:

6. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
7. формулировать собственное мнение и позицию;
8. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
9. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Предметные результаты:

10. видеть проблемы;
11. ставить вопросы;
12. выдвигать гипотезы;
13. давать определение понятиям;
14. классифицировать;
15. наблюдать;
16. проводить эксперименты;
17. делать умозаключения и выводы;
18. структурировать материал;
19. готовить тексты собственных докладов;
20. объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Содержание программы  с указанием форм организации и видов деятельности.

Части речи  (9 часов)

Вспоминаем понятие «проект», развитие интереса к исследовательской деятельности через знакомство с работами учащихся начальных классов. Лингвистическое исследование. Работа над пробным проектом. Методы исследования. Творческий продукт. Морфология. Части речи. Интеллектуальный тренинг. Игры.

Характеристика деятельности обучающихся

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве. Играть в интеллектуальные игры. Создавать проекты и представлять их.

Состав слова (12 часа)

 Наблюдение и эксперимент – способы познания окружающего мира. Опыты. Понятие о гипотезе.  Вопрос. Проблемный вопрос. Ответ. Правила совместной работы в парах. Словари.  Морфемика. Дедукция. Сравнение и индукция. Префиксы. Работа на компьютере. Анализ и синтез. Информационный продукт. Интерфикс и постфикс.

Характеристика деятельности обучающихся

Уметь видеть проблему, изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.

Использовать наблюдения и эксперимент как способы познания окружающего мира.

Строить предположения и ставить вопросы для решения существующей проблемы.

 Использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Правописание (13 часа)

Самоанализ. Орфография. Самоинструкция. Алгоритм. Орфограммы в стихах. Дедукция. Этимология и словарь. Школа эйдетики. Словарное лото.  Аналогия. Ассоциация. Творческий продукт. Метод индукции. Защита проекта.

Характеристика деятельности обучающихся

Использовать наблюдения и эксперимент как способы познания окружающего мира.

Строить предположения и ставить вопросы для решения существующей проблемы.

Использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Уметь  видеть проблемы, выдвигать  гипотезы, ставить вопросы.

Применять полученные знания в практической деятельности, презентовать свою работу.

Самостоятельная исследовательская практика

Создание продукта проекта. Знакомство с понятиями «макет», «поделка». Отбор информации для семиминутного выступления (мини-сообщение). Презентация. Знакомство с понятием презентация. Первые шаги составления презентации. Пробное выступление перед знакомой аудиторией. Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта.

Характеристика деятельности обучающихся

Уметь  наблюдать. Проводить эксперименты с реальными объектами. Уметь  высказывать суждения и делать умозаключения.

Создавать метафоры и тексты. Выделять главную идею.

Мониторинг исследовательской деятельности учащихся (6 часов)

Защита проектов

Характеристика деятельности обучающихся

Понимать  причины успеха во внеучебной деятельности, в том числе выполнять самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

 Различать способ и результат действия.

Формы промежуточного и итогового контроля – представление работ.

Календарно - тематическое планирование

О.В. Олейник, Л.П. Кабанюк  Проектная деятельность: методика обучения. Проекты по русскому языку. 4 класс. – М.: ВАКО, 2014 (Мастерская учителя)  «Секреты русского языка»                                                 1 час в неделю, всего 34 часа