Рабочая программа 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

Опубликовано 23.09.2018 - 19:40 - Кудашова Елена Ивановна

Рабочая программа  по "Русскому языку" разработана на основе  авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык: к учебнику Канакина В.П. Русский язык. Учебник. 3 класс . М.: «Просвещение»,2015г.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл russiy_yazyk3_kl.docx159.52 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа  по Русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по русскому языку, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык: (из сборника рабочих программ  «Школа России»)   М.: «Просвещение»,2011г., к учебнику Канакина В.П. Русский язык. Учебник. 3 класс . М.: «Просвещение»,2013г. Программа соответствует ООП НОО и учебному плану МБОУ «Мордовско-Полянская СОШ»

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Рабочая программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение .

Предполагаемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного курса

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.[1]

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика[2]. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. 

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существительного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Числительное. Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, их роль в речи.

Частица. Частица не, её значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление). Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

• сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительные ъ и ь;

• мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, рожь, мышь);

• соединительные о и е, в сложных словах (самолёт, вездеход)

• е и и в суффиксах имен существительных (ключик — ключика, замочек-замочка).

• безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);

• безударные падежные окончания имён прилагательных;

• раздельное написание предлогов с именами существительными;

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• раздельное написание частицы не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов во 2-м лице единственного числа (читаешь, учишь);

• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

• безударные личные окончания глаголов;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

• знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

• запятая при обращении в предложениях;

• запятая между частями в сложном предложении.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Контрольное списывание

Словарный диктант

Тест

«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы

«5» - без ошибок.

«5» - верно выполнено более 5/6 заданий.

«4» - ставится, если в работе 1 орфографическая ошибка и 1 исправление

«4» - 1 ошибка и 1 исправление

«4» - верно выполнено 3/4

заданий.

«3» - ставится, если в работе допущены 2 орфографические ошибки и 1 исправление.

 «3»- 2 ошибки и 1 исправление

«3» - верно выполнено 1/2 заданий

«2» - ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки.

«2» - 3-5 ошибок.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

 Изложение

«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 и правления.

«3» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении двух-трёх предложений,беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

Сочинение

«5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.

«3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует ( связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

Разделы тематического планирования

Тема

Кол-во часов

Язык и речь

2

Текст. Предложение. Словосочетание

14

Слово в языке и речи

18

Состав слова

21

Правописание частей слова

37

Имя существительное

30

Имя прилагательное

19

Местоимение

5

Глагол

17

Повторение изученного за год

10

                              Итого:

170

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

УДД, формируемые на уроке

Планируемые результаты

Дата

Домашнее задание

предметные

метапредметные

личностные

план.

факт.

I четверть (41 ч)

Язык и речь  (2ч)

1

Наша речь. Виды речи                    

Познавательные  - осознавать познавательную задачу, решать её под руководством учителя                  Регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу                 Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться  различать виды речи, анализировать высказывания о русском языке. Научиться общаться

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»

Сентябрь

1нед.

Упр.№4, с.7.

2

Наш язык.

Познавательные - осознанно строить сообщения в устной форме                Регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу            Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться анализировать речь людей при анализе текста. Научиться наблюдать за особенностями собственной речи оценивать её. Научиться оценивать результаты выполненного задания "Проверь себя" по учебнику

Активное использование речевых средств для решения познавательных задач

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Упр.№9, с.9.

Текст. Предложение. Словосочетание (12 ч)

3-4

Текст. Типы текстов.

Познавательные поиск и выделение информации Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Коммуникативные - ставить вопросы и обращаться за помощью.

Научиться различать текст и набор предложений, определять тему и главную мысль текста, подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Научиться выделять части текста и обосновывать правильность их выделения

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Составить и записать текст-описание  животного.

5

Предложение.

Познавательные - использовать  общие приёмы выполнения задания                            Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную               Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы; находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Составить и записать предложение на тему «Летним днём».

6

Виды предложения по цели высказывания.

Познавательные -   поиск и выделение необходимой информации из различных источников                          Регулятивные - применять установленные правила в планировании                Коммуникативные - проявлять активность

Научиться наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения.  такого типа. Научиться классифицировать предложения по цели высказывания

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

2нед.

Упр.№26, с.20.

7

Виды предложения по интонации.

Познавательные -  построение рассуждения                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании               Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию в конце предложения.

Научиться классифицировать предложения по интонации

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Упр.№33, с.23.

8

Предложения с обращениями. Словарный диктант.

Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы                            Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия               Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Упр.№36, с.26.

9

Обучающее изложение.

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.      Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание.

Научиться анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Составить и записать 2 предложения с обращением.

10

Главные и второстепенные члены предложения.

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  использовать речь для регуляции своего действия              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться устанавливать связь слов в предложении, различать и выделять главные и второстепенные члены предложения

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№41, с.28.

11

Главные и второстепенные члены предложения.

Познавательные -  поиск и выделение необходимой информации из различных источников                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании              Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться различать распространённые и нераспространённые предложения, составлять такие предложения; разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

3нед.

Упр.№46, с.30.

12-13

Простое и сложное предложение.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников                            Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей                Коммуникативные - проявлять активность

Научиться различать простое и сложное предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения, составлять из двух простых предложений одно сложное

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№51, с.32.

14

Словосочетание.  

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  адекватно использовать речь              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться различать словосочетание и предложение, выделять в предложении словосочетание, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Упр.№60, с.36.

15

Словосочетание.  

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  адекватно использовать речь              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться различать словосочетание и предложение, выделять в предложении словосочетание, устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Упр.№63, с.37.

16

Контрольный диктант по теме «Предложение».

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности              Регулятивные-  предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик Коммуникативные -  строить монологичное высказывание

Научиться оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

4нед.

Слово в языке и речи (18 ч)

17

Анализ контрольного диктанта. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме                            Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знаний Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться оценивать результаты выполненного задания

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Упр.№67, с.42.

18

Синонимы и антонимы.

Познавательные- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.                  Регулятивные  -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные - уметь использовать речь для регуляции своего действия.

Научиться узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Научиться распознавать многозначные слова, синонимы и антонимы. Научиться работать с толковым словарем                

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Упр.№74, с.44.

19

Омонимы. Словарный диктант.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                  Регулятивные -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Научиться распознавать омонимы объяснять их лексическое значение, работать со словарем омонимов, находить в нем нужную информацию

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Упр.№78, с.46.

20

Слово и словосочетание.

Познавательные- учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные -выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Научиться различать слово и словосочетание как сложное название предмета

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Упр.№82, с.48.

21

Фразеологизмы.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач  Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решения            Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться находить в тексте и предложении фразеологизмы, отличать фразеологизмы от неустойчивого словосочетания

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Октябрь

1нед.

Упр.№87, с.50.

22

Обучающее изложение.

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.      Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание.

Научиться анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Составить и записать 2 предложения с фразеологизмами.

23

Части речи.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении классифицировать их, приводить примеры. Научиться определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Упр.№92, с.54.

24

Имя существительное.

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера                      Регулятивные - предвосхищать результат

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении классифицировать их, приводить примеры. Научиться определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Упр.№96, с.56.

25

Имя прилагательное.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач  Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решения            Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении классифицировать их, приводить примеры. Научиться определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр.№100, с.58.

26

Глагол.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач  Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решения            Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении классифицировать их, приводить примеры. Научиться определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

2нед.

Составить и записать 2 предложения, подчеркнуть главные члены.

27

Что такое имя числительное?

Словарный диктант.

Познавательные - построение рассуждения              Регулятивные - удерживать учебную задачу                   Коммуникативные - оказывать  сотрудничество и взаимопомощь

Научиться  распознавать имя числительное по значению и вопросам (сколько?, который?), объяснять значение имен числительных в речи, приводить примеры имен числительных

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№105, с.60.

28

Однокоренные слова.  Словарный диктант.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимическими корнями. Научиться приводить примеры однокоренных слов

Использование знаково-символических средств представления информации

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Упр.№111, с.62.

29

Звуки и буквы. Гласные звуки.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач

Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться определять качественную характеристику гласных звуков. Научиться работать с памяткой "Как сделать звуко-буквенный разбор слов"

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№116, с.64.

30

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Познавательные - классификация по заданным критериям         Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации               Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Научиться определять качественную характеристику согласных звуков

Использование знаково-символических средств представления информации

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№120, с.66.

31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные  - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3нед.

Упр.№127, с.69.

32

Обучающее изложение.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться употреблять в словах  мягкий знак (ь),   подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Записать 5слов с разделительным мягким знаком  и 5 слов с ь, показателем мягкости согласного.

33

Обобщение и закрепление изученного. Проект «Рассказ о слове».

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться употреблять в словах  мягкий знак (ь),   подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Развитие навыков сотрудничества

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Подготовить проект по теме «Рассказ о слове».

34

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Состав слова (17 ч)

35

Анализ контрольного диктанта. Что такое корень слова?

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать смысловое чтение, подведение под понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные -  умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться оценивать результаты выполненного задания

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Записать однокоренные слова с корнем  мор, гор.

36

Как найти в слове корень?

Познавательные  - использовать знаково-символические средства. Регулятивные-   узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Научиться различать однокоренные слова, группировать их, выделять корень, подбирать примеры однокоренных слов. Научиться работать со словарем однокоренных слов

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

4нед.

Записать однокоренные слова с корнем лес, дом.

37

Сложные слова.  Словарный диктант.

Познавательные - использовать знаково-символические средства.  Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Научиться  различать сложные слова, находить в них корень

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Упр.№141, с.78.

38

Итоговая контрольная работа за I четверть.

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться оценивать имеющиеся знания

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

39

Анализ контрольной работы.

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Научиться оценивать результаты выполненного задания

Научиться формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Научиться различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

Упр.№146, с.81.

40

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

23.10

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Научиться формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Научиться различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

Упр.№152, с.83.

41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

25.10

Познавательные - построение рассуждения              Регулятивные - удерживать учебную задачу                   Коммуникативные - оказывать  сотрудничество и взаимопомощь

Научиться формулировать определение приставки, объяснять значение приставки в слове, выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставки

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Осознание своей этнической принадлежности

Ноябрь

1нед.

Составить и записать 2 предложения с глаголами с приставками.

2 четверть (36 ч)

42

26.10

Значения приставок

Познавательные - построение рассуждения              Регулятивные - удерживать учебную задачу                   Коммуникативные - оказывать  сотрудничество и взаимопомощь

Научиться формулировать определение приставки, объяснять значение приставки в слове, выделять приставки в слове, образовывать новые слова с помощью приставки

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Осознание своей этнической принадлежности

Упр.№163, с.88.

43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

8.11

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться формулировать определение суффикса, объяснять значение суффикса в слове, выделять суффикс в слове, образовывать новые слова с помощью суффикса

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Записать 10 слов с суффиксами.

44

Значение суффиксов.

9.11

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться формулировать определение суффикса, объяснять значение суффикса в слове, выделять суффикс в слове, образовывать новые слова с помощью суффикса

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Упр.№176, с.94.

45

Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова "В голубом просторе"

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться рассматривать картину, высказывать свое отношение к картине, анализировать содержание, составлять под руководством учителя по картине описательный текст

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Уважительное отношение к иному мнению

Упр.№171, с.92.

46

Что такое основа слова?

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться выделять в словах основу слова. Научиться работать с памяткой "Как разобрать слово по составу"

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

2нед.

Упр.№182, с.96.

47

Обобщение знаний о составе слова. Словарный диктант

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач

Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Упр.№188, с.98.

48

Контрольный диктант по теме "Состав слова".

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться оценивать имеющиеся знания

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

49

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Упр.№195, 2ч., с.105.

50

Обучающее изложение.

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.    

Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные -  строить понятные для партнёра высказывания

Научиться составлять текст по сюжетному рисунку, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№190, с.99.

51

Проект «Семья слов».

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов         Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться наблюдать над толкованием значения некоторых слов. Составлять с помощью взрослых рассказ о слове.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

3нед.

Подготовить проект.

Правописание частей слова (29 ч)

52

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Упр.№195, 2ч., с.105.

53

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач

Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться подбирать проверочные слова с заданной орфограммой, объяснять правильность написания слова с безударной гласной в корне слова

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№200, с.107.

54

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Познавательные - классификация по заданным критериям         Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации               Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Научиться различать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными, подбирать проверочные слова с заданной орфограммой

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№203, с.108.

55

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Объяснительный диктант

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные  - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться подбирать проверочные слова с двумя орфограммами в корне

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Записать 10 слов с безударными гласными в корне.

56

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель    Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы

Использование различных способов поиска информации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

4нед.

Записать 10 слов с парными согласными,  подобрать проверочные слова.

57

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель    Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться проверять слова с парными согласными в корне

Использование различных способов поиска информации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Упр.№214, с.113.

58

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель    Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться проверять слова с парными согласными в корне

Использование различных способов поиска информации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Упр.№218, с.115.

59

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах

Использование знаково-символических средств представления информации

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Написать пословицы с изученными орфограммами.

60

Обучающее изложение. Составление текста по сюжетному рисунку

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.    

Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные -  строить понятные для партнёра высказывания

Научиться составлять текст по сюжетному рисунку, осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Записать по 5 слов с парными согласными в середине и на конце слова.

61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Познавательные - построение рассуждения     Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться приводить примеры слов с заданной орфограммой

Использование различных способов поиска информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Декабрь

1нед.

Упр.№224, с.117.

62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Познавательные - построение рассуждения     Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться подбирать проверочные слова, сравнивать произношение и написание данных слов

Использование различных способов поиска информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№229, с.120.

63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Познавательные - построение рассуждения              Регулятивные - удерживать учебную задачу                   Коммуникативные - оказывать  сотрудничество и взаимопомощь

Научиться подбирать проверочные слова для слов с непроизносимым согласным, сравнивать произношение и написание данных слов, отрабатывать умение составлять предложения из этих слов

Использование знаково-символических средств представления информации

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Упр.№230, с.120.

64

Правописание слов с удвоенными согласными. Словарный диктант

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель       Регулятивные -   адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться  находить слова с удвоенными согласными  в корне слова, проверять правописание слов по словарю

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№235, с.122.

65

Правописание слов с удвоенными согласными.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель       Регулятивные -   адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться  находить слова с удвоенными согласными  в корне слова, проверять правописание слов по словарю

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Записать 10 слов с удвоенными согласными.

66

Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова "Снегурочка".

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме           Регулятивные -  составлять план и последовательность действий     Коммуникативные -    проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач                                              

Научиться составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова "Снегурочка" и опорным словам

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

2нед.

Подготовиться к диктанту.

67

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов».

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться оценивать имеющиеся знания

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

68

Анализ контрольного диктанта. Правописание суффиксов и приставок.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель    Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные -  строить понятные для партнёра высказывания

Научиться находить суффиксы -ек,  -ик в словах после шипящих, писать слова с этими суффиксами

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№241, с.125.

69

Правописание суффиксов и приставок.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться различать приставки и суффиксы, писать слова с изучаемыми суффиксами

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№247, с.128.

70

Правописание суффиксов и приставок.

Познавательные - построение рассуждения    Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться определять способы проверки написания приставок , наблюдать над правописанием в словах приставок, писать слова с приставками

Использование различных способов поиска информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Упр.№251, с.129.

71

Правописание приставок и предлогов.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                 Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные -  определять общую цель и пути ее достижения

Научиться выделять в словах приставки, правильно их записывать в словах. Научиться находить предлоги, правильно писать предлоги со словами

Использование различных способов поиска информации

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

3нед.

Упр.№260, с.132.

72

Правописание приставок и предлогов

Познавательные - использовать знаково-символические средства.  Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Научиться  различать предлоги и приставки

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Упр.№263, с.134.

73

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные -  строить понятные для партнёра высказывания

Научиться распознавать орфограммы в значимых частях слова, объяснять способы их проверки, аргументировать правильность их написания

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№266, с.135.

74

Итоговая контрольная работа за II четверть.

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться оценивать имеющиеся знания

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

75

Анализ контрольной работы Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов    решения задач     Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться определять роль и место в слове разделительного твердого знака (ъ), обосновывать правильность написания слов с разделительным твердым знаком (ъ)

Использование знаково-символических средств представления информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Записать по 5 слов с разделительными ь и ъ.

76

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов    решения задач     Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться определять роль и место в слове разделительного твердого знака (ъ), обосновывать правильность написания слов с разделительным твердым знаком (ъ)

Использование знаково-символических средств представления информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Записать по 5 слов с разделительными ь и ъ.

77

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов    решения задач     Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать орфограммы

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Осознание своей этнической принадлежности

Упр.№274, с.138.

III четверть (50ч)

78

Обучающее изложение

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Январь

1нед.

Выписать из словаря по 5слов с разделительным твёрдым и мягким знаком .

79

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности        Регулятивные - осуществлять констатирующий и прогнозирующий  контроль по результату и по способу действия Коммуникативные -  прогнозировать результат

Научиться оценивать результаты своей деятельности

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

80

Анализ контрольного диктанта. Проект «Составляем орфографический словарь».

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов    решения задач     Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться правильно писать слова с изученными орфограммами

Использование знаково-символических средств представления информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Части речи (75 ч)

81

Части речи.

10.01

Познавательные - использовать знаково-символические средства.  Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Научиться различать части речи.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Упр.№7, с.6.

Имя существительное (30 ч)

82-83

Имя существительное и его роль в речи.

11.01

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Научиться различать среди однокоренных слов имена существительные

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

2нед.

Упр.№11, с.10.

84

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

12.01

Познавательные - построение рассуждения              Регулятивные - удерживать учебную задачу                   Коммуникативные - оказывать  сотрудничество и взаимопомощь

Научиться определять лексическое значение имен существительных

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Записать 5 одушевлённых и 5неодушевлённых имён существительных.

85

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

13.01

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные, находить среди слов устаревшие слова и объяснять их значение

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Составить и записать 2 предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.

86

Обучающее изложение.

15.01

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Выписать из словаря по 5 одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

87

Собственные и нарицательные имена существительные.

17.01

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться распознавать собственные и нарицательные имена существительные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Упр.№27, с.17.

88

Проект "Тайны имен"

18.01

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов         Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться наблюдать над толкованием значения некоторых имен. Составлять с помощью взрослых рассказ о своем имени

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

3нед.

Подготовить проект.

89

Число имен существительных.

19.01

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться определять число имен существительных

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

Упр.№32, с.21.

90

Число имён существительных. Словарный диктант

20.01

Познавательные - построение рассуждения    Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Упр.№37, с.23.

91

Род имён существительных.

22.01

Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия Коммуникативные -  строить понятные для партнёра высказывания

Научиться определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Гуманистическое сознание

Упр.№44, с.27.

92

Род имён существительных.

24.01

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                 Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Коммуникативные -  определять общую цель и пути ее достижения

Научиться определять род имен существительных

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности

Упр.№50, с.30.

93

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

25.01

Познавательные  -  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться правильно записывать имена существительные с мягким знаком (ь) после шипящих на конце существительных женского рода

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Февраль

1нед.

Упр.№56, с.33.

94

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

26.01

Познавательные  -  контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться правильно записывать имена существительные с мягким знаком (ь) после шипящих на конце существительных женского рода

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Упр.№60, с.34.

95

Обучающее изложение.

27.01

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов      Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться подробно письменно излагать содержание текста-образца

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Упр.№63, с.35.

96

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

29.01

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться записывать текст под диктовку и проверять его

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

97

Анализ контрольного диктанта. Склонение имён существительных.

31.01

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера                      Регулятивные - предвосхищать результат

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться изменять имена существительные по падежам

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Просклонять слова няня, гроза.

98

Падеж имён существительных.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач  Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решения            Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться определять падеж имен существительных

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Гуманистическое сознание

2нед.

Составить и записать 2 предложения, указать падеж имён существительных.

99

Падеж имён существительных.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач  Регулятивные - применять установленные правила в планировании способа решения            Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться определять падеж имен существительных

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Гуманистическое сознание

Составить и записать словосочетания со словом книга в разных падежах.

100

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера                      Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться составлять рассказ по репродукции картины

Использование знаково-символических средств представления информации

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Просклонять слово речка.

101

Именительный падеж имен существительных. Словарный диктант.

Познавательные - построение рассуждения              Регулятивные - удерживать учебную задачу                   Коммуникативные - оказывать  сотрудничество и взаимопомощь

Научиться распознавать именительный падеж имен существительных

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Составить и записать 2 предложения, подчеркнуть главные члены.

102

Родительный падеж имен существительных.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться распознавать родительный падеж имен существительных

Формирование умения планировать учебные действия

Мотивация учебной деятельности

Упр.№81, с.45.

103

Дательный падеж имен существительных.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться распознавать дательный падеж имен существительных

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3нед.

Упр.№84, с.47.

104

Винительный падеж имен существительных.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Научиться распознавать винительный падеж имен существительных

Использование знаково-символических средств представления информации

Гуманистическое сознание

Упр.№93, с.52.

105

Творительный падеж имен существительных.                          

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться распознавать творительный падеж имен существительных

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Составить и записать 2 предложения с именами существительными в творительном падеже.

106

Предложный падеж имен существительных.                              

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться распознавать предложный падеж имен существительных

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№98, с.54.

107

Обучающее изложение.

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме                     Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста, работать с памяткой "Как подготовиться к изложению"

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Р.т.№88, №89, с.41

108

Все падежи.                    

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач

Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться составлять сообщение об изученных падежах имен существительных

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

4нед.

Упр. в р.т.

109

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные  - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться составлять текст-описание картины

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Упр. в р.т

110

Обобщение знаний.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Обобщать знания распознавать падежи имен существительных.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Записать 2 пословицы, указать падеж имён существительных.

111

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться писать диктант и проверять написанное

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

112

Анализ контрольного диктанта. Проект «Зимняя страничка».

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов         Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться подбирать имена существительные по теме "Зима", составлять словарь зимних слов

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Подготовить проект.

Имя прилагательное (17 ч)

113

Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словарный диктант           

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться оценивать результаты работы. Научиться распознавать имена прилагательные среди других частей речи

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Уважительное отношение к иному мнению,

Март

1нед.

Упр.№112, с.65.

114

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач   Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона  Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться  распознавать сложные имена прилагательные и  правильно их записывать

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Упр.№115, с.66.

115

Роль имен прилагательных в тексте.                  

Познавательные - классификация по заданным критериям         Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации               Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Научиться распознавать художественное и научное описание, наблюдать над употреблением имен прилагательных в таких текстах

Использование знаково-символических средств представления информации

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

Упр.№121, с.69.

116

Текст-описание.

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные  - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться составлять текст-описание о растении в научном стиле

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Читать информацию, с.71.

117

Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться находить изобразительно-выразительные средства в описательном  тексте

Использование знаково-символических средств представления информации

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

Упр.№123, с.70.

118

Род имен прилагательных.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель    Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по родам

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Воспитание чувства уважения к родным, к маме на основе анализа текстов о маме.

2нед.

Упр.№126, с.73.

119

Изменение имён прилагательных по родам.

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме    Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные -  строить понятные для партнёра высказывания

Научиться изменять имена прилагательные по родам, писать правильно родовые окончания имен прилагательных

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Упр.№130, с.75.

120

Изменение имён прилагательных по родам.

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме    Регулятивные - составлять план и последовательность действий Коммуникативные -  строить понятные для партнёра высказывания

Научиться изменять имена прилагательные по родам, писать правильно родовые окончания имен прилагательных

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Составить и записать 6 словосочетаний  прил+сущ.,  указать род, выделить, окончания.

121

Число имен прилагательных.

Познавательные - построение рассуждения     Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться определять числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Упр.№138, с.80.

122

Число имен прилагательных.

Познавательные  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель       Регулятивные -   адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  Коммуникативные -  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Научиться подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Упр.№142, с.81.

123

Изменение имён прилагательных по падежам. Словарный диктант                     

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме                            Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знаний Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться анализировать таблицу "Изменение имен прилагательных по падежам", изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Уважительное отношение к иному мнению

3нед.

Просклонять прилагательное высокая гора.

124

Изменение имён прилагательных по падежам.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться определять начальную форму имени прилагательного

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Составить и записать 3 предложения, указать падеж имён прилагательных.

125

 Контрольный диктант  за III четверть  по теме «Имя прилагательное»

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться писать диктант и проверять написанное

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

126-127

Анализ контрольной работы Обобщение знаний об имени прилагательном.

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться определять падеж имен прилагательных

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

         

Составить и записать 1 предложение, разобрать имена  прилагательные.

4 четверть (43ч)

128

Отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с персиками».

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач

Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться составлять сочинение-отзыв

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

4нед.

Составить и записать 1 предложение,  выполнить разбор имён прилагательных.

129

Обобщение знаний.

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов         Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки, участвовать в конкурсе загадок

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

130

 Проект «Имена прилагательные в загадках».

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки, участвовать в конкурсе загадок

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Местоимение (5 ч)

131

.Личные местоимения.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников                            Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей                Коммуникативные - проявлять активность

Научиться распознавать личные местоимения среди других частей речи

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Составить и записать 2 предложения с местоимениями.

132

Изменение личных местоимений по родам. Словарный диктант                             

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  адекватно использовать речь              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться грамматические признаки личных местоимений

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Упр.№162, с.95.

133

Местоимение.

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме                            Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знаний Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться оценивать уместность употребления личных местоимений

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России

апрель1нед.

Составить и записать 3 предложения с разными местоимениями.

134

Местоимение.

Проверочная работа.

Познавательные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности              Регулятивные-  предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик Коммуникативные -  строить монологичное высказывание

Научиться составлять письма другу или родственнику

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения

Составить и записать 3 предложения с разными местоимениями, указать число и лицо местоимений.

135

Обучающее изложение.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников.                            Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей.                Коммуникативные - проявлять активность.

Научиться составлять рассказ по сюжетным картинкам

Формирование умения, контролировать и оценивать учебные действия

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Составить и записать 2 предложения с местоимениями.

Глагол (22 ч)

136

Значение и употребление глаголов в речи.

Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы                            Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия               Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться распознавать глаголы среди других частей речи

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Упр.№172, с.102.

137

Значение и употребление глаголов в речи.

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  использовать речь для регуляции своего действия              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№176, с.103.

138

Значение и употребление глаголов в речи.

Познавательные -  поиск и выделение необходимой информации из различных источников                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании              Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться определять  лексическое значение глагола

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

2нед.

Упр.№180, с.105.

139

Неопределенная форма глагола.    

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме                            Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знаний Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться узнавать неопределенную форму глагола по вопросам, образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные слова

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Упр.№184, с.107.

140

Неопределенная форма глагола.    

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  адекватно использовать речь              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться узнавать неопределенную форму глагола по вопросам, образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные слова

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Упр.№186, с.108.

141

Число глаголов.    

Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы                            Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия               Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться распознавать число глагола, изменять глаголы по числам

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Составить и записать 2 предложения с глаголами в разных числах.

142

Число глаголов.

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  использовать речь для регуляции своего действия              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться распознавать число глагола, изменять глаголы по числам

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Составить и записать 4 предложения на тему весна, указать число глаголов.

143

Времена глаголов.                

Познавательные -  поиск и выделение необходимой информации из различных источников                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании              Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться распознавать время глагола, изменять глаголы по временам, образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глагола

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3нед.

Упр.№199, с.113.

14 4

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников                            Регулятивные - определять последовательность промежуточных целей                Коммуникативные - проявлять активность

Научиться правильно писать окончания         -ешь, -ишь в глаголах, находить суффикс -л- в глаголах прошедшего времени                

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Упр.№204, с.116.

145

Изменение глаголов по временам.                

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  адекватно использовать речь              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться изменять глаголы по временам

Использование знаково-символических средств представления информации

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Упр.№209, с.118.

146

Изменение глаголов по временам. Словарный диктант              

Познавательные - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме                            Регулятивные - адекватно использовать речь для планирования, предвидеть уровень усвоения знаний Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться определять время и число глагола

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Составить и записать 3 предложения с глаголами в разных временах.

147

Обучающее изложение.

Познавательные - использовать  общие приёмы выполнения задания                            Регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную               Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, излагать содержание текста

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Составить и записать 2 предложения с глаголами в неопределённой форме.

148

Род глаголов в прошедшем времени.                

Познавательные -   поиск и выделение необходимой информации из различных источников                          Регулятивные - применять установленные правила в планировании                Коммуникативные - проявлять активность

Научиться определять род и число глаголов в прошедшем времени, проводить работу над ошибками

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

4нед.

Упр.№218, с.122.

149

Род глаголов в прошедшем времени.

Познавательные -  построение рассуждения                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании               Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться  изменять глаголы в прошедшем времени по родам

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Упр.№222, с.124.

150

Правописание частицы не с глаголами.

Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы                            Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия               Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться раздельно писать частицу не с глаголами, правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не              

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Составить и записать 2 предложения с глаголами с частицей не.

151

Правописание частицы не с глаголами.

Познавательные -   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель                          Регулятивные -  использовать речь для регуляции своего действия              Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться раздельно писать частицу не с глаголами, правильно произносить возвратные глаголы

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Составить и записать 2 предложения с глаголами с частицей не.

152

Обобщение знаний о глаголе.

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера                      Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться работать с памяткой "Порядок разбора глагола", пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№231, с.127.

153

Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа              

Познавательные - построение рассуждения              Регулятивные - удерживать учебную задачу                   Коммуникативные - оказывать  сотрудничество и взаимопомощь

Научиться определять изученные грамматические признаки глагола, обосновывать правильность их выбора

Использование различных способов поиска информации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Май

1нед.

Составить и записать 3 предложения,  указать время, число, лицо глаголов.

154

Обобщение знаний.

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера                      Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться определять изученные грамматические признаки глагола, обосновывать правильность их выбора

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Задание №1, с.130.

155

Обобщение знаний.

Познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера                      Регулятивные - предвосхищать результат Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Научиться определять изученные грамматические признаки глагола, обосновывать правильность их выбора

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр. в раб тетради

156

Контрольный диктант по теме «Глагол».

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться грамотно писать под диктовку, безошибочно выполнять задания

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

157

Анализ контрольного ди

Части речи.  

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться оценивать результаты своей работы

Использование различных способов поиска информации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

2нед.

Составить и записать 3 предложения,  указать время, число, лицо глаголов.

Повторение (16 ч)

158

Части речи. Словарный диктант                    

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Научиться различать изученные части речи

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№239, с.132.

159

Обучающее изложение.

Познавательные - использовать  общие приёмы решения задач

Регулятивные - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Научиться подробно излагать повествовательный текст

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Записать пословицу на тему родина, указать части речи.

160

Обобщение изученного о слове, предложении. 

Познавательные - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов         Регулятивные - составлять план и последовательность действий                               Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться различать виды предложений по цели высказывания и по интонации

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

3нед.

Упр.№246, с.134.

161

Правописание окончаний имён прилагательных.

Свободный диктант                    

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные -  осуществлять взаимный контроль

Научиться различать окончания имен прилагательных

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№249, с.135.

162

Правописание приставок и предлогов.

Познавательные -   поиск и выделение необходимой информации из различных источников                          Регулятивные - применять установленные правила в планировании                Коммуникативные - проявлять активность

Научиться грамотно писать слова с изученными орфограммами

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Упр.№250, с.135.

163

Правописание безударных гласных. Объяснительный диктант                

Познавательные -  построение рассуждения                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании               Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться грамотно писать слова с изученными орфограммами

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№255, с.137.

164

Итоговая контрольная работа за IV четверть.

Познавательные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности           Регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем         Коммуникативные - строить монологичное высказывание

Научиться писать под диктовку

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

165

Анализ контрольной работы.

Правописание безударных гласных

Познавательные- использовать знаково-символические средства. Регулятивные - развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Коммуникативные - умение слушать собеседника, формулировать свои монологичное высказывание

Научиться оценивать результаты своей работы

Использование различных способов поиска информации

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Выписать из текста слова с безуд.гл., подобрать провер.сл.

163

Правописание парных и непроизносимых согласных.

Познавательные - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы                            Регулятивные - использовать речь для регуляции своего действия               Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Научиться писать парные и непроизносимые согласные

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Упр.№257, с.138.

164

Правописание значимых частей слова.

Познавательные -  построение рассуждения                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании               Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться грамотно писать слова с изученными орфограммами

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр.№263, с.140.

165

Обучающее изложение.

Познавательные  - использовать знаково-символические средства. Регулятивные-   узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Научиться составлять предложения по рисункам

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Составить 3 предложения со слов. с непроизн. согл.

166

Однокоренные слова.

Познавательные -  построение рассуждения                           Регулятивные -  применять установленные правила в планировании               Коммуникативные - ставить вопросы

Научиться грамотно писать слова с изученными орфограммами

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

4нед.

Написать однокоренные слова к словам окно, дом.

167

Обобщение изученного. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул».

Познавательные  - использовать знаково-символические средства. Регулятивные-   узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные - выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Научиться подробно излагать предложенный текст по самостоятельно составленному плану                      

Использование различных способов поиска информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Составить нес-ко предл. о лете.

168

Текст

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться проводить обобщение изученного материала

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр. в раб тетр.

169

Обобщающий урок. КВН «Знатоки русского языка».

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться проводить обобщение изученного материала

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Упр. в раб тетр.

170

Обобщающий урок.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах                 Регулятивные - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации           Коммуникативные - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научиться проводить обобщение изученного материала

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

Формирование уважительного отношения к иному мнению

         


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рос...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...

Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...

Рабочие программы класс Школа России

В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...