КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Алфавит».

Цель:  Тренировать детей в правильном назывании букв и в распределении слов по алфавиту.

Задачи: 

- Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.20 .

1. Выполнение упр. 1. Работа с алфавитом (по заданию).

В русском алфавите 33 БУКВЫ. Каждая буква имеет свое место и свое название.

2. Выполнение упр. 2. Выбери из алфавита и назови буквы по образцу.
3. Выполнение упр. 3. Запись слов по алфавиту. Проверка слов в словаре.
4. Выполнение упр. 4. Объяснение словосочетания «уметь дружить». Называние по алфавиту свои имена и фамилии.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 21.

1.  Выполнение упр.5. Запись фамилий по алфавиту.
2. Выполнение упр. 6. Отгадывание зашифрованного слова.
3. Работа со словарем. Нахождение значения отгаданного слова

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Гласные звуки».

Цель:  Закреплять у учащихся умение обозначать гласные звуки на письме.

- Приводить в систему знания детей о гласных звуках и об их смыслоразличительной роли.

- Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.22 .

1. Выполнение упр. 1. Игра со звуками. Знакомство с правилом о гласных звуках.
2. Выполнение упр. 2. Работа со звуками.
3. Выполнение упр. 3. Списывание предложения. Подчеркивание в словах букв, обозначающие гласные звуки.
4. Выполнение упр. 4. Восстановление текста. Списывание текста. Подчеркивание в словах буквы, которые обозначают два звука. Определение в словах количества слогов.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 23.

1.  Выполнение упр.5. списывание расставляя пропущенные буквы. Подчеркивание их. Объяснение своего выбора.
2. Выполнение упр. 6. Восстановление слов с помощью вставки гласных букв. Запись этих слов.
3. Работа с орфографическим словарем. Подчеркивание слов с большим количеством слогов.

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Звуки и буквы».

Цель:  Тренировать детей в различении звуков и букв и в проведении звукобуквенного анализа слов.

Задачи: 

- Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.18 .

1. Выполнение упр. 1. Работа с текстом (устно).
2. Выполнение упр. 2. Называние звуков и букв в словах. Знакомство с правилом об обозначении звуков и букв.

 ЗВУКИ на письме обозначаются ЗВУКАМИ.

 Звуки мы слышим и произносим.

 Буквы мы видим и пишем.

3. Выполнение упр. 3. Сравнение пар слов.
4. Выполнение упр. 4. Запись слов заменяя одну из букв. Подчеркивание слов с наименьшим количество звуков.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 19.

1.  Выполнение упр.5. (отгадывание загадки. Определение количества букв и звуков в слове – отгадке.
2. Выполнение упр. 6. Выписывание слов по заданию.
3. Выполнение упр. 7. Нахождение ошибок в предложениях. Запись предложения правильно. Подчеркивание слов с большим количеством звуков, чем букв.
4. Выполнение упр. 8. Выбор верного утверждения.

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Закрепление изученных букв. Лист диагностики».

Цель:  Повторение и закрепление изученных букв.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописных букв;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы повторим изученные буквы.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях стр 36, 37.

1. Элементы написания изученных заглавных и строчных букв.
2. Письмо изученных заглавных букв и строчных букв.
3. Письмо изученных заглавных букв в сочетании других гласных букв.
4. Письмо изученных строчных букв в сочетании других гласных букв.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

5.  Написание изученных букв в словах.
6.  Написание изученных буквы в предложениях.
7.  Выполнение ребусов.
8. Нахождение элементов изученных букв.

5. Итоги урока.

- Написание каких букв закрепили?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Перенос слов».

Цель:  Обучать детей правилам переноса слов (без стечения согласных).

Задачи: 

- Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.14 – 25 .

1. Выполнение упр. 1. Работа с текстом (устно). Знакомство с правилом о переносе слова.
2. Выполнение упр. 2. Списывание слов с различными видами переноса.
3. Выполнение упр. 3. Списывание предложения, подчеркивая слова, которые нельзя перенести. Работа со словарем.
4. Выполнение упр. 4. Запись слов через дефис.
5. Выполнение упр. 5. Выписывание слов с одним вариантом переноса.
6. Выполнение упр. 6. Дополнение предложений словом из скобок.
7. Выполнение упр. 7. Объяснение значения пословицы.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 16 – 17.

1.  Выполнение упр.1. (устно) Знакомство с правилом переноса Ь и Й.
2. Выполнение упр. 2. Выписывание трехсложных слов, разделяя их для переноса.
3. Выполнение упр. 3. Чтение стих-я. Списывание первого предложения. Деление слов на слоги.
4. Выполнение упр. 4. Нахождение общего в словах. Знакомство с правилом переноса слов с удвоенными согласными.
5. Выполнение упр. 5, 6, 7 (устно) по заданию.

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы А»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы А.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  А;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву А.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы А
2. Письмо заглавной буквы А
3. Письмо заглавной буквы А в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы А в словах.
5. Написание заглавной буквы А в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы А
8. Какие имена на букву А вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы а»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы а.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы а;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву а.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы а
2. Письмо строчной буквы а
3. Письмо строчной буквы а в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы а в словах.
5. Написание строчной буквы а в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы а.
8. Какие слова на букву а вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы г»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы г.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы г;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву г.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы г.
2. Письмо строчной буквы г.
3. Письмо строчной буквы г в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы г в словах.
5. Написание строчной буквы г в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы г.
8. Какие слова на букву г вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы д»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы д.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы д;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву д.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы д.
2. Письмо строчной буквы д.
3. Письмо строчной буквы д в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы д в словах.
5. Написание строчной буквы д в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы д.
8. Какие слова на букву д вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы «е и ё»»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы «е и ё».

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы «е и ё»;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву «е и ё».

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы «е и ё».
2. Письмо строчной буквы «е и ё».
3. Письмо строчной буквы «е и ё» в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы «е и ё» в словах.
5. Написание строчной буквы «е и ё» в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы «е и ё».
8. Какие слова на букву «е и ё» вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы о»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы о.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы о;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву о.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы о.
2. Письмо строчной буквы о.
3. Письмо строчной буквы о в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы о в словах.
5. Написание строчной буквы о в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы о.
8. Какие слова на букву о вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы у»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы у.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы у;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву у.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы у
2. Письмо строчной буквы у
3. Письмо строчной буквы у в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы у в словах.
5. Написание строчной буквы у в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы у
8. Какие професии на букву у вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Знакомство с буквой Ф ф»

Цель:  Познакомить с буквой Ф ф; научить давать характеристику звукам

Задачи: 

- формировать у учащихся навыка правильного произношения звука [ф]

-обобщать и систематизировать знания по теме;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами;

- развивать связную логическую речь, логическое мышление;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

Работа по учебнику на  стр. 53,55.

- Чтение слогов и слов на стр.53, 55.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с буквами Ф ф.

Загадка.

Этот глаз - особый глаз,

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет (фотоаппарат)

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Загадка.

На кухне советуют этот предмет применять,

Чтоб одежду под ним не замарать.

Есть у каждой хозяйки одежда такая:

В нем готовит и моет, и чистит, стирает (Фартук).

Живет в лесу, ухает. Как разбойник.

Люди его боятся, а он людей боится.

Днем молчит, ночью кричит (Филин).

Работа по учебнику.

1. Чтение имен. Образование из имен фамилий.
2. Пример именам звучащим одинаково.
3. Чтение стихотворения на стр.53.
4. Чтене слов с буквой «ф». Нахождение имен в стих-ии. Чтение последнего двустишия. Чтение стих-я полностью. Вспомнить в каких случаях буква Ф всегда пишется с заглавной буквы.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование  полученных ЗУН.

5. На что похожа буква Ф?

Федя ходит руки в боки,

Значит, выучил уроки.

Если б Федор иль Федул

Сразу две щеки надул.

Буква Ф, сомнений нет,

Получился бы портрет.

5) Чтение слогов, слов на стр.55. Работа над ними.

6. Чтение текста. Сравнение предложений. В каких случаях так говорят? Разыгрывание ситуацию.
7.  Составление слов из слогов по цепочке. Чтение первых слогов. Слова с первым безударным слогом. Составление предложения.

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы «х»»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы «х».

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы «х»;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву «х».

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы «х».
2. Письмо строчной буквы «х».
3. Письмо строчной буквы «х» в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы «х» в словах.
5. Написание строчной буквы «х» в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы «х».
8. Какие слова на букву «х» вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы «ц»»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы «ц».

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы «ц»;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву «ц».

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы «ц».
2. Письмо строчной буквы «ц».
3. Письмо строчной буквы «ц» в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы «ц» в словах.
5. Написание строчной буквы «ц» в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы «ц».
8. Какие слова на букву «ц» вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы «ч»»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы «ч».

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы «ч»;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву «ч».

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы «ч».
2. Письмо строчной буквы «ч».
3. Письмо строчной буквы «ч» в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы «ч» в словах.
5. Написание строчной буквы «ч» в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы «ч».
8. Какие слова на букву «ч» вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы «щ»»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы «щ».

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы «щ»;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву «щ».

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы «щ».
2. Письмо строчной буквы «щ».
3. Письмо строчной буквы «щ» в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы «щ» в словах.
5. Написание строчной буквы «щ» в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы «щ».
8. Какие слова на букву «щ» вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы «ъ»»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы «ъ».

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы «ъ»;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву «ъ».

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы «ю».
2. Письмо строчной буквы «ъ».
3. Письмо строчной буквы «ъ» в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы «ъ» в словах.
5. Написание строчной буквы «ъ» в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы «ъ».
8. Какие слова на букву «ъ» вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы «ь»»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы «ь».

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы «ь»;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву «ь».

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы «ь».
2. Письмо строчной буквы «ь».
3. Письмо строчной буквы «ь» в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы «ь» в словах.
5. Написание строчной буквы «ь» в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы «ь».
8. Какие слова на букву «ь» вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы э»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы э.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы э;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву э.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы э.
2. Письмо строчной буквы э.
3. Письмо строчной буквы э в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы э в словах.
5. Написание строчной буквы э в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы э.
8. Какие слова на букву э вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы ю»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы ю.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы ю;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву ю.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы ю.
2. Письмо строчной буквы ю.
3. Письмо строчной буквы ю в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы ю в словах.
5. Написание строчной буквы ю в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы ю.
8. Какие слова на букву ю вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы я»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы я.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы я;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву я.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы я.
2. Письмо строчной буквы я.
3. Письмо строчной буквы я в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы я в словах.
5. Написание строчной буквы я в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы я.
8. Какие слова на букву я вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы я»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы я.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы я;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву я.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы я.
2. Письмо строчной буквы я.
3. Письмо строчной буквы я в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы я в словах.
5. Написание строчной буквы я в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы я.
8. Какие слова на букву я вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы б»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы б.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы б;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву б.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы б.
2. Письмо строчной буквы б.
3. Письмо строчной буквы б в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы б в словах.
5. Написание строчной буквы б в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы б.
8. Какие слова на букву н вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы в»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы в.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы в;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву в.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы в.
2. Письмо строчной буквы в.
3. Письмо строчной буквы в в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы в в словах.
5. Написание строчной буквы в в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы в.
8. Какие слова на букву в вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы ж»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы ж.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы ж;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву ж.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы ж.
2. Письмо строчной буквы ж.
3. Письмо строчной буквы ж в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы ж в словах.
5. Написание строчной буквы ж в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы ж.
8. Какие слова на букву ж вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы з»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы з.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы з;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву з.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы з.
2. Письмо строчной буквы з.
3. Письмо строчной буквы з в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы з в словах.
5. Написание строчной буквы з в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы з.
8. Какие слова на букву з вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы и»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы и.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы и;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву и.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы и.
2. Письмо строчной буквы и.
3. Письмо строчной буквы и в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы и в словах.
5. Написание строчной буквы и в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы и.
8. Какие слова на букву л вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы й»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы й.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы й;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву й.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы й
2. Письмо строчной буквы й.
3. Письмо строчной буквы й в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы й в словах.
5. Написание строчной буквы й в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы й.
8. Какие слова  на букву й вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы к»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы к.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы к;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву к.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы к.
2. Письмо строчной буквы к.
3. Письмо строчной буквы к в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы к в словах.
5. Написание строчной буквы к в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы к.
8. Какие слова на букву к вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы п»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы п.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы п;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву п.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы п.
2. Письмо строчной буквы п.
3. Письмо строчной буквы п в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы п в словах.
5. Написание строчной буквы п в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы п.
8. Какие слова на букву п вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы л»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы л.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы л;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву л.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы л.
2. Письмо строчной буквы л.
3. Письмо строчной буквы л в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы л в словах.
5. Написание строчной буквы л в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы л.
8. Какие слова на букву л вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо строчной буквы т»

Цель:  Формирование навыков правильного написания строчной буквы т.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной строчной буквы т;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать строчную букву т.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания строчной буквы т.
2. Письмо строчной буквы т.
3. Письмо строчной буквы т в сочетании других гласных букв.
4. Написание строчной буквы т в словах.
5. Написание строчной буквы т в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов строчной буквы т.
8. Какие слова на букву н вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо элементов букв»

Цель:  Формирование навыков правильного написания элементов букв..

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ элементов букв;

- научить писать элементы по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать элементы букв.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавных букв.

2. Письмо элементов заглавных букв  в сочетании с другими элементами букв.

3. Элементы написания строчных букв.

4. Письмо элементов строчных букв  в сочетании с другими элементами букв.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

5.  Выполнение ребусов.
6. Нахождение элементов заглавных букв и строчных букв.
7. На какие буквы похожи эти элементы?

5. Итоги урока.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Предложение и текст. Знаки препинания».

Цель:  Обобщить знания учащихся об основных признаках текста, познакомить с деформированными и непунктированными текстами.

 Задачи: 

-Тренировать детей в выборе соответствующих знаков препинания при письме.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.8 – 9.

1. Выполнение упр. 1. Сравнение записи. Нахождение главной мысли. Озаглавь текст.

Знакомство с правилом: Что такое текст.

2. Выполнение упр. 2. Работа с текстом. Списывание 1 и 3 предложения.
3. Выполнение упр. 3. Восстановление текста
4. Выполнение упр. 4. Списывание текста с расставлением знака препинания. Работа с толковым словарем в конце учебника.
5. Выполнение упр. 5. Работа по рисунку(устно).

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 10 – 11.

1.  Выполнение упр.1(устно). Знакомство с правилом постановок знаков препинания.
2. Выполнение упр. 2. Задай вопросы так, чтобы они соответствовали ответам.
3. Выполнение упр. 3. Восстановление диалога. Разыгрывание диалога с другом.
4. Выполнение упр. 4. Списывание предложений, расставляя знаки препинания.
5. Выполнение упр. 5. Составление вопросительных предложений( устно).
6. Выполнение упр. 6. Чтение четверостишия. Списывание первых двух предложений.

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Речь устная и письменная. Слово и предложение»

Цель:  Познакомить учащихся со способами сохранения и передачи устной и письменной речи.

 Задачи: 

- Закрепить навыки правильного оформления предложения на письме.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.4 – 5.

1. Выполнение упр. 1. Работа по рисунку. Знакомство с понятием устная и письменная речь.
2. Выполнение упр. 2. Чтение и переписывание стих-я.
3. Работа со словарем (этимологический словарик в конце учебника).
4. Выполнение упр. 4(устно).
5. Выполнение упр. 5. Дополнение предложения подходящими по смыслу словами.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 6 – 7.

1.  Выполнение упр.1(устно)
2. Выполнение упр. 2. Работа с предложениями. Знакомство с понятием предложение.
3. Выполнение упр. 3. Выписывание предложений. Знаки препинания при построении предложения.
4. Выполнение упр. 4. Восстановление и запись предложения.
5. Выполнение упр. 5. Нахождение ошибок в предложении.
6. Выполнение упр. 6. Восстановление пословиц. Смысл пословиц.
7. Выполнение упр. 7. Сравнение предложений.

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Слог».

Цель:  - Познакомить учащихся с понятиями «односложные», «двусложные» слова и т.д.

Задачи: 

- Закреплять умения детей определять количество слогов в слове.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.12 .

1. Выполнение упр. 1. Работа с текстом. Проговаривание считалки, деление ее на слоги. Знакомство с правилом:

СЛОВА можно делить на СЛОГИ. Сколько в слове ГЛАСНЫХ, столько и СЛОГОВ.

Слова, состоящие из одного слога, называются односложными, из двух слогов – двусложными и т.д.

2. Выполнение упр. 2. Нахождение различия слов в столбике. Списывание всех двусложных слов. Составление предложения из трехсложного слова.
3. Выполнение упр. 3. Списывание текста. Определение количества слогов в словах.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 13.

1.  Выполнение упр.4. составление слов с помощью слогов. Подчеркивание второго

 слога в словах.

2. Выполнение упр. 5. Восстановление и запись названий животных. Определение количества слогов в словах.
3. Выполнение упр. 6. Выписывание слов со слогом ло.
4. Выполнение упр. 7. Списывание пословицы восстанавливая пробелы между словами. Объяснение смысла пословицы.

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Закрепление изученных букв. Тренинговые листы».

Цель:  Повторение и закрепление изученных букв.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописных букв;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы повторим изученные буквы.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях стр 36, 37.

1. Элементы написания изученных заглавных и строчных букв.
2. Письмо изученных заглавных букв и строчных букв.
3. Письмо изученных заглавных букв в сочетании других гласных букв.
4. Письмо изученных строчных букв в сочетании других гласных букв.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

5.  Написание изученных букв в словах.
6.  Написание изученных буквы в предложениях.
7.  Выполнение ребусов.
8. Нахождение элементов изученных букв.

5. Итоги урока.

- Написание каких букв закрепили?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Ударение. Ударный слог».

Цель:  Обобщить знания учащихся об ударном слоге и ударном гласном звуке.

Задачи:

- Приводить в систему знания детей о гласных звуках и об их смыслоразличительной роли.

- Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.24 .

1. Выполнение упр. 1. Нахождение в двустишиях одинаковое написание слов. Сравнение их произношения. Знакомство с правилом об ударении.
2. Выполнение упр. 2. Работа со звуками.
3. Выполнение упр. 3. Списывание четверостишия. Расстановка ударения. Подчеркивание в словах ударные слоги.
4. Выполнение упр. 4. Нахождение слов, у которых при перестановке ударения меняется значение слова. Выписывание этих слов.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 25.

1.  Выполнение упр.5. Выписывание  слов со вторым ударным слогом и с третьим ударным слогом. Нахождение других вариантов распределения слов по группам.
2. Выполнение упр. 6. Списывание первого предложения. Постановка знаков ударения. Подчеркивание слова, при изменении ударения при котором меняется значение слова.
3. Выполнение упр. 7. Отгадывание загадки. Выписывание слов с буквой Ё. подчеркивание в них ударный слог.

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Ударные и безударные гласные».

Цель:  Познакомить учащихся с новыми понятиями «ударные и безударные гласные».

Задачи:

- Способствовать развитию внимания детей и орфографической зоркости.

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

2. Сообщение темы урока.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа по учебнику стр.26 .

1. Выполнение упр. 1. Чтение слов, выделяя голосом ударные слоги. Нахождение ударных и безударных слогов. Знакомство с правилом о безударных гласных.
2. Выполнение упр. 2. Списывание слов постановка ударения. Отметка точкой безударной гласной.
3. Выполнение упр. 3. Списывание выделенных слов с парами. Расстановка ударения сравнение написания и произношения данных слов.
4. Выполнение упр. 4. Отгадывание загадки.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

Работа по учебнику стр. 27.

1.  Выполнение упр.5. сравнивание произношения слов с их написанием.. выписывание слов, расходящихся по написанию. Расстановка ударения. Обозначение точкой безударного звука.
2. Выполнение упр. 6. Дополнение пословицы подходящими словами. Запись одного из вариантов. Сравнение написания и произношения слов..

5. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Б»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Б.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Б;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Б.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Б.
2. Письмо заглавной буквы Б.
3. Письмо заглавной буквы Б в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Б в словах.
5. Написание заглавной буквы Б в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Б.
8. Какие имена на букву Б вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы В»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы В.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  В;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву В.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы В.
2. Письмо заглавной буквы В.
3. Письмо заглавной буквы В в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы В в словах.
5. Написание заглавной буквы В в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы В.
8. Какие имена на букву В вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Г»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Г.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Г;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Г.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Г.
2. Письмо заглавной буквы Г.
3. Письмо заглавной буквы  Г в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Г в словах.
5. Написание заглавной буквы Г в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Г.
8. Какие имена на букву Г вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Д»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Д.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Д;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Д.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Д.
2. Письмо заглавной буквы Д.
3. Письмо заглавной буквы Д в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Д в словах.
5. Написание заглавной буквы Д в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Д.
8. Какие имена на букву Д вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Ж»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Ж.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Ж;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Ж.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Ж.
2. Письмо заглавной буквы Ж.
3. Письмо заглавной буквы Ж в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Ж в словах.
5. Написание заглавной буквы Ж в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Ж.
8. Какие имена на букву Ж вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Е и Ё»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Е иЁ.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Е и Ё;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Е и Ё.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Е и Ё.
2. Письмо заглавной буквы Е и Ё.
3. Письмо заглавной буквы  Е и Ё в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Е и Ё в словах.
5. Написание заглавной буквы Е и Ё в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Е и Ё.
8. Какие имена на букву Е и Ё вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы З»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы З.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  З;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву З.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы З.
2. Письмо заглавной буквы З.
3. Письмо заглавной буквы З в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы З в словах.
5. Написание заглавной буквы З в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы З.
8. Какие имена на букву З вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы И»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы И.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  И;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву И.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы И.
2. Письмо заглавной буквы И.
3. Письмо заглавной буквы И в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы И в словах.
5. Написание заглавной буквы И в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы И.
8. Какие имена на букву И вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Й»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Й.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Й;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Й.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Й.
2. Письмо заглавной буквы Й.
3. Письмо заглавной буквы Й в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Й в словах.
5. Написание заглавной буквы Й в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Й.
8. Какие имена на букву Н вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы К»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы К.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  К;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву К.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы К.
2. Письмо заглавной буквы К.
3. Письмо заглавной буквы  К в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы К в словах.
5. Написание заглавной буквы К в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Р.
8. Какие имена на букву К вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Л»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Л.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Л;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Л.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Л.
2. Письмо заглавной буквы Л.
3. Письмо заглавной буквы  Л в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Л в словах.
5. Написание заглавной буквы Л в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Л.
8. Какие имена на букву Л вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы М»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы М.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  М;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву М.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы М
2. Письмо заглавной буквы М.
3. Письмо заглавной буквы  М в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы М в словах.
5. Написание заглавной буквы М в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы М.
8. Какие имена на букву М вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Н»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Н.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Н;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Н.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Н.
2. Письмо заглавной буквы Н.
3. Письмо заглавной буквы Н в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Н в словах.
5. Написание заглавной буквы Н в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Н.
8. Какие имена на букву Н вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы О»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы О.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  О;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву О.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы О.
2. Письмо заглавной буквы О.
3. Письмо заглавной буквы О в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы О в словах.
5. Написание заглавной буквы О в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы О.
8. Какие имена на букву О вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы П»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы П.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  П;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву П.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы П.
2. Письмо заглавной буквы П.
3. Письмо заглавной буквы П в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы П в словах.
5. Написание заглавной буквы П в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы П.
8. Какие имена на букву П вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Р»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Р.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Р;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Р.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Р.
2. Письмо заглавной буквы Р.
3. Письмо заглавной буквы  Р в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Р в словах.
5. Написание заглавной буквы Р в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Р.
8. Какие имена на букву Р вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Т»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Т.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Т;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Т.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Т.
2. Письмо заглавной буквы Т.
3. Письмо заглавной буквы Т в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Т в словах.
5. Написание заглавной буквы Т в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Т.
8. Какие имена на букву Т вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Щ»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Щ.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Щ;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Щ.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Щ.
2. Письмо заглавной буквы Щ.
3. Письмо заглавной буквы  Щ в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Щ в словах.
5. Написание заглавной буквы Щ в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Щ.
8. Какие имена на букву Щ вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?

Дата:__________________        Предмет: Литературное чтение

Тема: «Письмо заглавной буквы Ю»

Цель:  Формирование навыков правильного написания заглавной буквы Ю.

Задачи: 

-сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно – двигательный образ прописной заглавной буквы  Ю;

- научить писать ее по алгоритму и соединять с буквами нижнего и верхнего соединения;

- способствовать развитию фонематического слуха;

- формировать умение звукового анализа слов и перекодирования их в учебной деятельности основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- воспитывать умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности, аккуратное письмо.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Расширенный план урока

1. Организационный момент.

1)Приветствие.

2)Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

1. Вводное слово учителя.

-Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Ю.

3. Формирование новых понятий и способов действия.

Работа в прописях.

1. Элементы написания заглавной буквы Ю.
2. Письмо заглавной буквы Ю.
3. Письмо заглавной буквы  Ю в сочетании других гласных букв.
4. Написание заглавной буквы Ю в словах.
5. Написание заглавной буквы Ю в предложениях.

ФИЗМИНУТКА

4. Формирование ЗУН.

6.  Выполнение ребусов.
7. Нахождение элементов заглавной буквы Ю.
8. Какие имена на букву Ю вы знаете?

5. Итоги урока.

- С какой буквой познакомились?

- Какие задания понравились? В чем были трудности?