Коррекционно-развивающее занятие по чтению № 10, 1-2 классы
план-конспект занятия по русскому языку (1, 2 класс) на тему

Коррекционно-развивающее занятие по чтению № 10

1. Приветствие.

2. Развитие фонематического восприятия.

Взрослый читает стихотворение. Ребенок должен выбрать из слов, близких по звуковому составу, нужное в соответствии с данным определением понятия.

Я тебе задачу дам – все расставить по местам:                                                                                 Что скатали мы зимой?...                                                                                                             Что построили с тобой?...                                                                                                       На крючок в реке попал? …                                                                                          Может все, хоть ростом мал?...

(Слова для подстановки: дом, ком, сом, гном)

Я еще задачу дам – все расставить по местам:                                                                   Вот печать на простыне…                                                                                                                                      Зеленеет на окне…                                                                                                     Волейбольная висит…                                                                                                                Канарейка в ней сидит…

(сетка, клетка, метка, ветка)

Я опять задачу дам – все расставить по местам:                                                                                                                                    Что стащил игривый кот? …                                                                                                          Детям мамочка плетет? …                                                                                                                                          С гор спускается, течет?...                                                                                                Что за скользкий, ровный лед? …

(каток, поток, венок, моток)

Понятия –ПОТОК, МОТОК, уточняются до начала выполнения задания.

3. Слоговой анализ и синтез слов. Развитие мышления.

1) Составление слова:

• По первому слогу – картинки: комар, ромашка, василек

Загадки

Стоят в поле сестрички:                                                                                                        Желтый глазок,                                                                                                                          Белые реснички.  

                                 (ромашка)                                                                                                        

Летит, пищит,                                                                                                                            Ножки длинные тащит,                                                                                                                                     Случай не упустит:                                                                                                                        Сядет и укусит.                        

                           (комар)

Слово: КОРОВА

• По второму слогу – картинки: грибы, волчок

Загадки

Землю пробуравил,                                           Одноног Ивашка                                            Корешок оставил,                                               Расписная рубашка!                               Сам на свет явился,                                             Петь и плясать мастак,                       Шапочкой прикрылся.                                        А стоять никак.  (волчок)                                 (гриб – грибы)

         Слово: БЫЧОК

• По последнему слогу – картинки: труба, экран

Загадка

На крыше нашей гном сидит                                                                                                          И небо каждый день коптит.

                                            (труба)

          Слово: БАРАН

• Ребусы – ВОЛК, СОБАКА

- Прочитай слова. Назови одним словом.                                                                             – Какое слово «лишнее»? Почему?

КОРОВА, БЫЧОК, БАРАН, ВОЛК, СОБАКА

4. Физминутка. Логогимнастика.

У оленя дом большой -                                                                                                                    Он глядит в свое окошко.                                                                                               Зайка по лесу бежит,                                                                                                                                          В дом к нему стучится:                                                                                                                                   - Тук, тук, тук! Дверь открой!                                                                                          Там в лесу охотник злой!                                                                                                Зайка, зайка! Забегай-ка!                                                                                               Лапу мне давай-ка!

5. Словообразование. Составление словосочетаний.

1) Подбор родственных слов.

- Отгадай загадку:

Он всю зиму в шубе спал,                                                                                                          Лапу бурую сосал,                                                                                                                                        А проснувшись, стал реветь.                                                                                            Этот зверь – лесной…(медведь)

- От каких слов образовалось слово «МЕДВЕДЬ»? (мед, ведать)

- Образуй новые слова (медвежонок, медведица, медвежий, медвежата, медвежатина)

2)Закончи фразу:

(слова напечатаны на карточках)

ГРЯЗНЫЙ КАК…(СВИНЬЯ)

УПРЯМ КАК…(БЫК)

МОГУЧ КАК…(СЛОН)

ХИТЕР КАК…(ЛИСА)

СЛЕП КАК…(КРОТ)

ТРУСЛИВ КАК…(ЗАЯЦ)

ГОЛОДЕН КАК…(ВОЛК)

КОЛЮЧ КАК…(ЕЖ)

ИЗВОРОТЛИВ КАК…(УЖ)

НАДУТ КАК…(ИНДЮК)

6. Графический диктант «Медведь». Штриховка.

7. Развитие связной речи. Работа с деформированным текстом «Медведь».

- Соедини слоги стрелками так, чтобы получились слова.

ЧА                                СОК

МЕД                            ЩА

ЛЕ                                 ВЕДЬ          

- Что означают слова «ЛЕСОК» и «ЧАЩА»?

- Сейчас составим текст про медведя.

(Ребенку даны предложения и схемы предложений)

- Соотнеси предложения со схемами.

|_____   ______   ________,   _____   _____.

Сидит медведь – сладкоежка, ест малину.

|______,   ______,   _________.

Чавкает, урчит, причмокивает.

|___   __  ___   ______   _____,   ___   _____   _____   _______.

Не по одной ягодке ест, а весь куст обгладывает.

|_________   ________   ________   ________.

Одни голые веточки остаются.

|_____   ____   _____   _____   _____,   ________!

Ну и жадный же ты, мишка!

|_______,   _________,  ________ - ______   _______!

Смотри, косолапый, объешься – живот заболит!

8. Итог-рефлексия.

- Что понравилось на занятии7

- Что получилось? Над чем следует еще поработать?

- Оцени свою работу. Нарисуй свое настроение.