Русский язык
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме
Конспекты уроков по русскому языку
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 chto_takoe_osnova.docx | 35.6 КБ |
| 2-e_sklonenie.docx | 25.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Что такое основа?
ОГАПОУ «ВАЛУЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конспект урока русского языка
проведённого 13.10.18г. в 2 Г классе
студентом 31 группы
Акименко Андрея Валерьевича
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Учитель: ___________ Судовцева Е.В.
Методист: __________ Быкова О.В.
Оценка:___________
2018-2019 уч.г.
Цель: формировать умение выделять основу в словах, разбирать слова по составу.
Регулятивные: определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.
Коммуникативные: правильно выделять основу в слове.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника; осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); выполнять действия по алгоритму.
Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности; развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке
Планируемые результаты
I Мобилизующий этап
Приветствие
II Проверка домашнего задания
(Учащиеся называют читают слова называют суффиксы)
- Какое значение придают эти суффиксы словам?
-Что такое суффикс? Для чего он служит ?
Что такое приставка? Для чего она служит?
III Актуализация знаний
(работа в парах)
-Распредилите слова в три столбика. Придумайте и допишите два своих слова в каждый столбик. Какое слово лишние? Придумайте с этими словами предложения
Переход, звездочка, река, побежит, ночной, облака.
IV Открытие темы и цели урока
- Прочитайте слова
Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.
-Какое слово лишнее? (Предлог)
-Обоснуйте свой выбор. (это часть речи, все остальное части слова)
-Рассмотрите на странице 73 схему. Со всеми ли частями слова мы познакомились?
-назовите части слова, с которой предстоит сегодня познакомиться
-Сформулируйте тему урока.
V Работа по теме
Работа по учебнику
Упр 178 (с. 95)
(Самостоятельное выполнение. Проверка)
-Прочитайте ниже сведения о языке.
-Что такое основа?
- Как найти основу в слове?
Упр 179 (стр 95)
-Прочитайте текст. О ком в нем говориться?
-Что нового вы узнали из текста?
-Выполните задание.
-Прочитайте однокоренные слова с корнем ящер. (Ящерица, ящерята, ящерка).
-Назовите формы одного и того же слова. ( Ящерица, ящирецей, ящерицу)
-Назовите все значимые части слов.
(Предложу им выполнить задания на доске)
VI Физкультминутка
VII Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
-Прочитайте информацию в рубрике « Страничка для любознательных» на странице с. 96
- О чем можете рассказать словообразовательный словарь?
Упр. 180 (стр 96)
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка).
Упр. 181 (с. 96)
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
VIII Рефлексия
- Очените свою работу на уроке.
IX Подведение итогов урока
-Выпишите слова, которые состоят только из корня и окончания. Выделите в них корень, окончание и основу.
Весна, поход, дом, быстрый, вылетел, дорога, книга, карандаши, рука, гроза.
-Как найти основу в слове?
-Что такое основа слова?
Домашнее задание
Упр 182 (стр 96)
Предварительный просмотр:
ОГАПОУ «ВАЛУЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конспект урока русского языка
проведённого 19.11.18г. во 4 А классе
студента 41 группы
Акименко Андрея Валерьевича
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Учитель: ___________ Кальницкая Л.А.
Методист: __________ Быкова О.В.
Оценка:___________
2018-2019 уч.г.
Тема: «Падежные окончания имен существительных 2-го склонения»
Цель: создать условия для сравнения написания ударных и безударных падежных окончаний имен существительных 2-го склонения; совершенствовать умение определять тип склонения имени существительного; способствовать развитию умения изменять по падежам имена существительные 2-го склонения.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся проявлять позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Метапредметные:
Коммуникативные: научатся оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций из личного опыта.
Регулятивные: научатся использовать при выполнения задания справочники и словари; научатся определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
Познавательные: научатся формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: научатся вырабатывать адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы.
Материально-техническое обеспечение: учебник «Русский язык» 4 класс (1 часть) В.Г.Горецкий
Класс: 4А
Ход работы:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1)Приветствие -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Андрей Валерьевич. Сегодня я у вас проведу урок русского языка. – Звенит звонок веселый, Раскрой скорей тетрадь. Пришли с тобой мы в школу, Чтоб многое узнать. 2)Проверка готовности к уроку -Проверьте, чтоб у вас на партах были все необходимые принадлежности для урока русского языка. | Приветствие, эмоциональный настрой. |
| 1)Проверка домашнего задания 2)Чистописание - Ребята, откройте тетрадь. Запишите число и классная работа. Проведем с вами минутку чистописания, повторим написание букв, в состав которых входят овалы. Какие это буквы? (а, о, ф, б, в, д). - Обратите внимание, что высота овала больше, чем ширина. - Прочитайте лова на второй строчке. Что объединяет их? свобода фантазия район эскалатор 3)Словарная работа -Сейчас с вами проведем словарный диктант. Телефон, завтра, здесь, одиннадцать, билет, пассажир, вокзал. (Взаимопроверка; позже слова выводятся на доске, оценки). | |
| - Сегодня мы с вами продолжим работу по определению падежных окончаний существительных 2 склонения. -Как вы думаете, какая тема нашего урока? -Какие цели поставим на урок? | |
|
На доске записано слово слон. -В каком падеже слова дерево и слон? (Именительный) -Просклоняем слово слон и дерево? -Что изменяется? (окончание) -Какого рода слово слон? А слово дерево?
-Выделите окончания этих слов.
-Откройте учебник на странице 95. Рассмотрим таблицу на этой странице. Сравним, есть ли различия в написании ударных и безударных падежных окончаний. -Прочитайте правило на странице 96. | |
| -Выполним с вами упражнение 167. (один ученик у доски). | |
| – Спишите. Слова, данные в скобках, употребите в нужном падеже. Бурый м..две..ь любит (малина, мед). Барсук с удовольствием с..ест (мы..ка, лягу..ка, в..н..гра..). Мы..ка с ап..етитом грызет (крупа, з..рно, хле.. , сыр). – Укажите падежи имен существительных второго склонения. Выделите окончания. | Бурый медведь любит малину, мед⬜ (В. п.). Барсук с удовольствием съест мышку, лягушку, виноград⬜ (В. п.). Мышка с аппетитом грызет крупу, (В. п.), хлеб⬜ (В. п.), сыр⬜ (В. п.) |
| Упр. 168 | |
| – Достигли ли вы целей урока? – Что помогло и что помешало вашей работе на уроке? – Какое задание вам особенно понравилось? – В каком задании вы встретили затруднения? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Русский язык – родной язык русского народа" Урок русского языка. 1класс.
На уроке учащиеся 1 класса обсуждают значение родного языка для русского народа....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Русский язык» (письмо, русский язык) 1 класс По учебнику «Русский язык» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» разработана на основе:- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образ...
Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.
Рабочая прогр...
Урок русского языка. Тема: Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.
урок русского языка...
Программно-методическое сопровождение по русскому языку (УМК «Перспектива»): «Дидактические карточки для индивидуального опроса по русскому языку для 3-ого класса по учебнику Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык»»
Дидактические карточки для индивидуального опроса по русскому языку для учеников 3-его класса...
Конспект урока по русскому языку "Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык" 2 класс (УМК "Школа России")
Цели деятельности учителя: уточнение представления об имени прилагательном, как о части речи; формирование умений находить имена прилагательные в предложениях и тексте; установление связи имени прилаг...
Программно-методическое сопровождение по русскому языку (УМК «Перспектива»): «Дидактические задания по русскому языку для 1-ого класса» по учебнику Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык»»
Дидактические карточки помогут учителю в ознакомлении с темами по русскому языку в 1 классе....