ОРКСЭ. Итоги реализации
план-конспект урока по русскому языку

Реализация предмета « Основы религиозных культур и светской этики». Итоги первого года обучения и проблемы.

Учитель:  Алакина Екатерина Владимировна.

МКОУ Вашутинская ООШ.

    Проблема воспитания толерантности и нравственности подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всем мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

         Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется,  в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

           В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

           В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса ОРКСЭ, имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

       Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения, а также своей сопричастности к ним..

          Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

 Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Внедрение нового предмета в учебный процесс общеобразовательных школ с самого начала вызвал немалый интерес в обществе. Связано это с тем, что родители, учителя, общественность осознают необходимость принятия на государственном уровне мер, которые могли бы способствовать духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников, а так же моральному оздоровлению общества в целом.

С сентября 2012 года в нашей школе в полном соответствии с нормами законодательства РФ  был введён  новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики».

На родительском собрании родителями учащихся 4 класса единогласно был выбран модуль –  «Основы светской  этики».  С ними была проведена информационно-разъяснительная, консультативная  работа.

Введение курса ОРКСЭ в содержание обучения и воспитания повышает эффективность воспитательного процесса. Через предмет создаются условия для систематического духовно-нравственного образования и воспитания детей в школе. Курс помогает учащимся стать образованными, толерантными людьми, развивает их творческие способности. Под влиянием курса у детей формируются нравственные установки на поведение в определённых ситуациях.

Одним из положительных  моментов введения курса ОРКСЭ является то, его изучение привело к усилению интереса школьников к прошлому своей страны, её культуре, традициям своей семьи. Особый интерес представляет тесная взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности в рамках предмета, работа с родителями,  с семьёй ребёнка.

Сильной стороной курса является использование современных интерактивных методик, которые в свою очередь повышают эффективность внедрения курса в учебный процесс и его результативность.

По опросу и анкетированию детей и их родителей курс нравится всем. Родители (90%) считают, что данный курс соответствует взглядам, потребностям и интересам ребёнка. 10 % родителей отметили определённые риски в виде дополнительной нагрузки на школьников. Ребята заинтересованно относились к преподаваемому предмету, серьёзно воспринимали предлагаемый  материал. Дети активно обсуждали услышанное на уроках с родителями, которые были непосредственно активными участниками совместной работы при выполнении домашних заданий по предмету.

    На уроках дети «размышляют», «задумываются» прежде чем вынести свое суждение или оценку; задают вопросы, проявляют неравнодушие к происходящему разговору, явлению.

 На уроках осуществляется  развитие информационной компетентности учащихся. Дети ищут в разных источниках дополнительный материал по курсу, обращаются к родителям, рассказывают им то, что узнали на уроке.

  У учащихся появился познавательный интерес к предмету, стремление узнать что-то новое, ранее неизвестное. На уроках данного курса можно задавать любые вопросы и высказывать свое мнение. Детям нравится делать выводы, отстаивать свою нравственную позицию.

В конце изучения курса учащиеся совместно с родителями предоставили проектные работы на тему «Моя семья». Все проекты получились яркими и интересными.

В ходе изучения курса изменились отношения между детьми. Дети стали добрее, вежливее, любознательнее, более терпимо стали относиться друг к другу, к окружающим.   Дети более осознанно начали относиться к своему поведению и поведению других людей. Умеют анализировать поступки и четко представляют грань между «хорошо» и «плохо», проявляют интерес к истории своей семьи.

Считаю, что введение курса ОРКСЭ является положительным явлением, способствует более тесному взаимодействию семьи и школы в вопросах воспитания школьников. Это положительный опыт по воспитанию у учащихся нравственности, гражданственности и патриотизма.

В ходе изучения этого курса мной широко применялись современные образовательные технологии (анализ проблемных ситуаций, тренинги практических навыков, деловые, ролевые игры коллективно-групповая, проектная деятельность, составление словаря терминов и сборника «копилка мудрых мыслей», галереи образов), систематически использовала компьютерную технику, интерактивное оборудование, что позволяет наиболее полно включать иллюстративный материал, интерактивные модели в учебное занятие. Возможности курса используются и для организации внеурочной деятельности обучающихся краеведческой направленности в системе воспитательной работы школы.

В ходе введения нового курса есть некоторые трудности, проблемы. Материал в учебных пособия сложен, объёмен. Необходима адаптация содержания с учётом возрастных особенностей обучающихся. Необходимо значительную часть времени на уроках тратить на разъяснение сложных для понимания учащихся терминов, т.к. многие тексты уроков трудны для восприятия, перегружены терминами и понятиями.

Если в начале проведения мониторинга отмечалось большое количество разногласий , то  к концу были установлены бесконфликтные отношения между тремя равноправными сторонами учебного процесса: педагогами, учащимися и их родителями.

 Благодаря практическому знакомству с содержанием курса , имеющим культурологическую и нравственно-воспитательную направленность , доля родителей, проявляющих настороженное отношение к введению его в учебный план школы, сократилось в несколько раз по сравнению с ситуацией, предшествующей началу апробации.

Проявлению положительной динамики также способствует:

- освещение результатов апробации комплексного учебного курса ОРКСЭ в электронных и печатных СМИ;

- привлечение представителей различных конфессий и общественных организаций к обсуждению особенностей преподавания курса;

- систематическая просветительская работа с родителями учащихся и представителями общественных организаций.

Существуют сложности при работе с мультимедийными пособиями. В разделах «тренажёр» и «контроль» задания нередко однотипные.

Учебно-методический комплект по курсу является недостаточным, необходимо дополнительное Методическое сопровождение курса: методические рекомендации и поурочные планирования, дополнительный дидактический материал, рабочие тетради, которые бы позволяли организовывать творческую самостоятельную деятельность учащихся и выполнение  домашнего задания и позволяли бы организовать смену деятельности на уроке, используя разнообразные формы обучения, хрестоматийное сопровождение, словари.

Содержание учебников, понятийный ряд не всегда соответствует возрастным особенностям младших школьников; иллюстрации не всегда соответствуют  теме урока, отмечается недостаток отрывков из художественных произведений по темам.