Русский язык. «Слова, противоположные по значению (антонимы)»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Организационный момент

Прозвенел звонок, начинается урок, ровно встали подтянулись и друг другу улыбнулись. Здравствуйте, присаживайтесь. Меня зовут Надежда Алексеевна и урок русского языка проведу у вас я. Я очень рада, что провожу этот урок именно в вашем классе.

Приветствие.
Садятся.

Сообщение темы урока

-Послушайте внимательно разговор двух подружек.

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

                   Ира: Нет, я бодрая. А что это  мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?

                 Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Ира: Ну и жарко!
Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

Ира: Ну и жарко!
Настя : Да ты что? Холодно!
Ира : Я вся  покраснела!
Настя: А я побелела!
Ира: Ты что такая  кислая?
Настя: А ты что – сладкая?
Ира: Нет, я бодрая. А что это мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?
Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

                   Ира: Нет, я бодрая. А что это  мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?

                 Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

                   Ира: Нет, я бодрая. А что это  мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?

                 Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

                   Ира: Нет, я бодрая. А что это  мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?

                 Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

                   Ира: Нет, я бодрая. А что это  мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?

                 Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

                   Ира: Нет, я бодрая. А что это  мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?

                 Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Ира: Ну и жарко!

                    Настя : Да ты что? Холодно!

                    Ира : Я вся  покраснела!

                    Настя: А я побелела!

                    Ира: Ты что такая  кислая?

                    Настя: А ты что – сладкая?

                   Ира: Нет, я бодрая. А что это  мы всё спорим: жарко - холодно, покраснела - побледнела, кислая - сладкая? Очень интересные пары слов получились! Может, они как-нибудь называются?

                 Настя: Конечно, это слова – спорщики, как мы с тобой.

Слушают.

Постановка целей и задач урока

-А вы догадались как называются такие слова?
-Это слова-антонимы.(вывешиваю карточку на доску)
-Посмотрите на экран, прочитайте определение. (Антонимами называют слова с противоположным значением)

-Так какая же тема сегодняшнего нашего урока? (на слайде)

Слушают.

Слова, противоположные по значению (антонимы)»

Практическая деятельность

-А теперь посмотрим такие слова на примере. Договорите строчки стихотворений за мной. (дети отвечают, на слайде появляются ответы:

высоко-низко, далеко-близко, потерял-нашел, трус-храбрец, начало-конец)

-Скажу я слово высоко, а ты ответишь…

-Скажу я слово далеко, а ты ответишь…

-Скажу я слово потерял, и скажешь ты…

-Скажу тебе я слово трус, ответишь ты…

-Теперь начало я скажу, ну, отвечай…

-Молодцы, кто мне еще раз скажет, какие это слова? (показываю на слайд)

-Откроем учебники на странице 33, найдем упражнение под номером 47.

-Прочитайте задание про себя.
-Откроем свои маленькие рабочие тетради, запишем сегодняшнее число. Сегодня у нас 14 февраля, под числом пишем Классная работа. (показываю на доску, проговариваю орфограммы)

-С упражнения в учебнике спишите к себе в тетрадь стихотворные строчки А.Жарова (читаю )
-Кто готов ручку на локоток, что бы я видела, что вы готовы.
-Теперь, обведите слова антонимы. Прочти, что ты обвёл. Молодец.

низко
близко

нашел

храбрец

конец
слова с противоположным значением

Ясные, ненастные  

Физминутка

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали.

Вы скачите пальчики, как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок, прискакали на лужок.

Ветер травушку качает, влево, вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки, веселитесь на лужайке

Повторяют движения.

Практическая деятельность учащихся

Беседа по теме

Физминутка

-Поработаем устно. Отложили все ручки, посмотрите на экран.
Даны два столбика, ваша задача найти к каждому слову из левого столбика слово с противоположным значением из правого столбика.

высокий           трусливый
длинный          короткий

прибавить        продавать

смелый             низкий                    

покупать          отнять

-Молодцы, спишите слова парами.
-Кто готов, ручку на локоток, что бы я видела, что вы готовы. Проверяем, читай, какие пары ты выписал. Молодец. Поднимите руку, у кого так?

-А кто нибудь может привести свои слова антонимы. Молодцы.
-Ребята, а как вы думайте, где еще могут быть использованы слова-антонимы?
Вот например, можно ли охарактеризовать животных с помощью антонимов?

Лев-заяц
Муха-слон
Лисица-ворона

-Мы  также можем встретить антонимы, например,  на уроке математики или литературного  чтения?
-На уроках математики какие слова?
- А в сказках встречаются такие слова, как:  шёл он близко ли, далёко ли, долго ли, коротко ли. Избушка повернись ко мне передом, к лесу задом.

Встанем, немножко отдохнем, смотрите на экран и повторяйте движения.

-В учебнике на странице 34, найдем упражнение под номером 48.

-Прочитаем стихотворение Г.Сапгира.
-Подбирая к словам с пропущенными буквами проверочное слово, запишем слова-антонимы парами, вставляя буквы.
(вызываю ученика к доске, остальные работают у себя в тетради)

-Молодец, садись, в конце урока подашь дневник.
-Прочитайте про себя пословицы, которые даны после стихотворения. И ответьте на вопрос, какая из пословиц выражает основную мысль данного стихотворения?
Объясни почему.Молодцы.

высокий-низкий;
длинный-короткий;
прибавить-отнять;
смелый-трусливый;
покупать-продавать

(по храбрости)

(по размеру)
(по уму)
да

сложение-вычитание; умножение-деление

Повторяют движения

низко(низок)-высоко(высокий); близко(близок)-далеко(даль);  велико-тяжело(тяжесть);  кислое-сладкое (сладок)

Осуществление контроля

- О каких словах вы сегодня узнали?

- Что такое антонимы?

Отвечают на вопросы.

Оценивание учащихся

Оцените свою работу на уроке. Возьмите смайлики.  

Покажите  зелёный – если все было понятно на уроке, и вы легко выполнили все задания;

жёлтый  - если необходимо ещё поработать над  данной темой;

красный – если вам необходима помощь учителя и одноклассников.
(активным раздаю наклейки)

Поднимают соответствующий смайлик

Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание на следующий урок.

Итог урока

Сегодня мы на уроке узнали, какие слова называются антонимами, научились находить и подбирать их.
На этом наш урок подходит к концу. Спасибо вам за урок.